人教八上物理22聲音的特性教案

1、§22聲音的特性【教學目標】1 .知識與技能了解聲音的特性；知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關；響度跟發(fā)音體的振幅有關；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2 .過程與方法通過做“音調(diào)與頻率有關”“響度與振幅有關”的試驗，進一步了解和學習物理學研究問題的方法。3 .情感態(tài)度和價值觀 體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學，熱愛生活。【教學重難點】一、教學重點 讓學生在探究中體會和總結出對音調(diào)、響度、音色概念的理解及其相關因素。 本節(jié)中出現(xiàn)的名詞：樂音、音調(diào)、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色。二、教學難點 引導學生在動手中動腦。 學會自我構建知識體系。【教學方

2、法】探究法、演示法、討論法。【教學過程】一、創(chuàng)設情景引入新課世界上的聲音千差萬別、各種各樣：有悅耳動聽，使人心情愉快的樂音（如：音樂廳的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈雜刺耳，令人厭煩的噪聲（如剎車時的摩擦聲、打磨工件的聲音、電鉆的聲音）。今天我們一起來研究樂音的特性。二、進行新課2.2聲音的特性（板書）樂音：是物體作規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。但同是樂音，有的調(diào)子高，有的調(diào)子低，有的聲音大，有的聲音小，這是怎么回事呢？既然聲音是由振動著的物體發(fā)出的，我們會這樣猜想：聲音的差別必然跟物體的振動情況有關，是不是這樣呢？我們先來研究聲音的高低與振動的關系：一、音調(diào)聲音的高低。（板書）讓我們一起來探究：生分組

3、試驗物品：鋼鋸條，記錄表格。過程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上，（1）將鋸條1/5伸出桌外；（2）將鋸條1/3伸出桌外；（3）將鋸條1/2伸出桌外，使其振動發(fā)聲。觀察：鋸條伸出桌外長短不同時：振動快慢情況？發(fā)出聲音的特點？實驗總結：請?zhí)畋?。鋸條伸出長度振動快慢尸首同彳氐伸出1/5最快最高伸出1/3較快較局伸出1/2慢最低我的結論振動的越快發(fā)出的聲音越高（音調(diào)越高）。同學們，剛剛的探究活動很成功，讓我們一起為同學們成功的合作及探究鼓掌加油！我們得到的結論是：物體振動的越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。（板書）那么能不能用一個物理量來表示振動的快慢程度呢？請同學們閱讀教材32-33頁，試著回答下面的問題：1 頻率

4、的物理意義是什么？什么叫頻率？2在國際單位制中，頻率的單位是什么？3物體振動的快慢、頻率跟音調(diào)的關系是什么？4大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是多少？5什么叫超聲波？什么叫次聲波？6生活中你對超聲波，和次聲波了解多少？他們有什么用處？老師先引導學生回答，再講解：2 頻率：是用來描述物體振動快慢的物理量。物理學中，把物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率。（板書）3 在國際單位制中，頻率的單位是赫茲，符號：Hz（板書）4 .實驗表明：頻率決定聲音的音調(diào)：物體振動快頻率高音調(diào)高；物體振動慢頻率低音調(diào)低。（板書）5 .大多數(shù)人能聽到的頻率范圍：20赫茲20190赫茲（板書）（其中最敏感的頻率是3000赫茲；老年人

5、的聽覺會衰退；20赫茲是聽覺下限20190赫茲是聽覺上限）6 超聲波：高于20190赫茲的聲。次聲波：低于20赫茲的聲。（這兩種聲，人是聽不到的）（板書）6超聲波特點：能量大，沿直線傳播。超聲波利用：（1）超聲探傷、測厚、測距、醫(yī)學診斷成像（B超）。舉例：如何探傷；B超原理。（2）超聲處理物物利用強超聲波的高能量。舉例：空氣加濕器；超聲洗牙、洗工件；超聲鉆孔。次聲波（又叫亞聲波，大致范圍：10-420赫茲）產(chǎn)生：火山爆發(fā)、地震、極光、海嘯、臺風、雷暴、龍卷風等自然災害；還有，核爆炸、火箭發(fā)射、化學爆炸、機器工作時也能產(chǎn)生次聲波，次聲波對人體有一定的危害。次聲波特點：傳播的距離遠，而且不容易被吸

6、收。次聲波利用：從20世紀50年代才開始的用于預測自然災害。超聲波和次聲波在生活中的現(xiàn)象和應用：有一些動物有完善的發(fā)射和接受超聲波或次聲波的器官。超聲波如：蝙蝠、海豚（要說明它們是如何利用超聲波的）、貓、狗；次聲波如：大象（解釋章首圖，講海嘯中大象救人的故事）在故事中，讓學生懂得動物是人類的朋友，要保護我們的生存家園。二、響度物物聲音的強弱（大?。ò鍟┫旅嫖覀円黄饋硖骄?，響度和振動的哪方面有關？先引導學生猜想生分組試驗物品：鋼鋸條，記錄表格。過程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上，（1）將鋸條1/2伸出桌外輕輕撥動（2）將鋸條1/2伸出桌外用力撥動使其振動發(fā)聲。操作關鍵：（1）按鋸條的手要用力壓緊。（

7、2）使鋸條兩次振動的伸出長度相同。觀察：鋸條兩次撥動時，振動幅度情況？發(fā)出聲音的特點？實驗總結：請?zhí)畋頁軇臃绞秸駝臃劝l(fā)聲特點輕輕撥小聲自小用力撥大產(chǎn)首大我的結論振幅大聲音大（響度大）好，這次探究也很成功！我們得到的結論是：振幅大，響度大；振幅小，響度小。（板書）師演示敲音叉試驗，讓學生注意觀察。這個小試驗，驗證了我們得到的結論。另外，聲音的響度，還與距離發(fā)聲體的遠近有關（板書）。舉例：聽喇叭廣播，遠近聽聲音大小不同。補充：響度大的聲音，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音，響度不一定大。討論：（1）蚊子與黃牛的叫聲。（2）1234567（老師唱出音調(diào)）指的是音調(diào)還是響度？生做小游戲前排指定一位同學不許

8、回頭，后面的同學指到誰，誰說一句話。讓前排指定同學判斷是誰的聲音。師做在桌子底下分別敲鼓和音叉，讓學生判斷是什么發(fā)出的聲音。學生回答后，引出問題：我們是怎樣區(qū)分開不同的聲音的？這是由于音色不同。三、音色（板書）1 .物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色，又叫音品。（板書）這是聲音特征中的一個十分重要的因素。為什么每一種物體振動發(fā)出聲音的音色都不同呢？2 .音色是由發(fā)聲體的材料、結構等決定的。（板書）人也有各自的音色，但人的一生中，隨著年齡的不同，音色會發(fā)生改變。小結本課：樂音的三個特性：音調(diào)振動頻率；響度振幅；音色不同發(fā)聲體。（板書）【作業(yè)】1 .閱讀“科學世界”，把三類樂器的特點歸類。2 .“動手動腦學物理”。3 .利用身邊物品，制作一件簡單樂器，并說明發(fā)聲原理，以及如何調(diào)節(jié)音調(diào)、響度?！景鍟O計】4 .2聲音的特征一、音調(diào)1 .音調(diào)是指聲音的高低。2