(雜文收錄)走投無路當教師

1、走投無路當教師雜文收錄王貴成不知不覺中，9月10日，我這個小教師的所謂節(jié)日又來臨了。既是節(jié)日，總得說點什么，然而，我搜盡枯腸，符合節(jié)日的話語怎么也找不到，一句大煞風景的話卻不由自主地迸了出來:走投無路當教師!阿彌陀佛，真是罪過！在這喜慶祥和的教師節(jié)里，我怎么能說這 么不吉利的話呀！這不但與建設和諧社會的時代主旋律不符， 而且簡 直就是給國家尊師重教的大政方針抹黑。 我也深知自己的罪過，可是 沒辦法，走投無路當教師”這七個字，確實是我十幾年當教師的真實 體驗，其中凝聚著的多少無奈、辛酸、悲苦，一時竟難以言說?？赡芤恍┱x之士又要厲聲斥責了， 現(xiàn)在教師職業(yè)旱澇保收，已 成了熱門職業(yè)，多少人想當教師

2、而不得，你還走投無路當教師，真是 身在福中不知福??！是的，當教師的，每月總有一份吃不飽餓不死的 工資，即使有的地方財政緊張七扣八扣，也比下崗職工要幸福多了。但問題是，教師并不是豬，也不是下崗職工，光能吃飽是遠遠不夠的, 教師要生存更要發(fā)展。更可笑的是，有的報刊上還登載了調(diào)查，用一 系列數(shù)字言之鑿鑿地說，教師成了大學生就業(yè)的熱門職業(yè)，。但我想 問一句，如果有好的職業(yè)，大學生會當教師嗎？他們不也是走投無路 才當教師的嗎？他們現(xiàn)在只是迫于就業(yè)的壓力， 對教師這一行業(yè)的悲 苦并沒有深切感受。有一段手機短信生動地寫出了教師的悲苦：起得早的，是教師與 拾破爛的；睡得晚的，是教師與美容院的；吃不好的，是教師

3、與要飯 的；騎自行車的，是教師與找活干的；整天挨整的，是教師與犯了案 的。每次讀到這段文字，我就感嘆不已。早起晚睡，胡亂吃喝，在現(xiàn) 行應試教育體制下，這是教師的天然宿命。應試教育要想出成績，抓 時間擠時間不讓學生成為有閑階層， 就是致勝的不二法寶。于是教師只好與學生同呼吸共命運了，學生從早到晚呆在學校，教師就得從早 到晚守在學校。說教師都騎自行車當然有點夸張，但在當今社會里, 像找活干的一樣騎破自行車者，一定是教師則是毫無疑義的了。據(jù)專 家說現(xiàn)在已經(jīng)進入了汽車時代， 盡管有不少女教師 出有車”，那也是 人家的老公兜里有錢，教師憑自己的收入開得起汽車的少得可憐。 現(xiàn) 在初中畢業(yè)大字不識幾個給煤老

4、板開 拉煤王”的司機，每月都賺到了 三千多塊，為國育才的教師只賺著千兒八百， 上有老下有小，中間還 要管自己，靠這點可憐的收入，能使自己免于挨餓能茍且偷生下來已 屬三生有幸了。也許有人要說了，教師講究的就是個奉獻，春蠶到死絲方盡, 蠟炬成灰淚始干”就是教師的寫照。我不知道說這番話的人是何居心, 誰規(guī)定教師就應該是 春蠶”蠟炬”的可憐形象？讓他們形象高大一 點活得揚眉吐氣一點難道無助于體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性嗎？現(xiàn)他們做的不在公務員們活得那個滋潤瀟灑連古代的神仙也不過如此, 過是循規(guī)蹈矩迎來送往之事，教師為國培養(yǎng)人才乃是國家民族的千秋 大業(yè)，兩者工作性質(zhì)的高下不言自明，憑什么教師的工資不得高于公

5、 務員的平均工資水平呀！當不了公務員，進不了壟斷企業(yè)，青年學子 走投無路才當了教師。身體的困頓不堪，地位的委瑣卑下，對教師來說，這還不是最痛苦的。最痛苦最難以忍受的是精神受到的壓抑摧殘，這才是教師的最大不幸?，F(xiàn)在的教師表面上風光無限，號稱人類靈魂的工程師”，實際上，精神的被奴役人格的被踐踏，已經(jīng)到了靈魂都無法安寧的可怕境地，這是古往今來為人師者所沒有受到過的。古代的教師還有士人的錚錚鐵骨，百姓、官吏甚至皇帝起碼都有相當?shù)淖鹬亍?現(xiàn)在的教師 只有為應試教育 鞠躬盡瘁，死而后已”的義務，自身的權(quán)利則被剝奪 得蕩然無存。沒有選舉權(quán)，校長不是自己選出來的，都是上級直接任 命的。遇上一個開明的校長那就得

6、高呼 阿彌陀佛”了，教師還有點相對的自由，更多時候教師們被英明領(lǐng)導領(lǐng)導得馬不停蹄疲于奔命；沒 有布置作業(yè)權(quán)、考試權(quán)，有良知的教師不想給學生套上過多應試的枷 鎖，想給學生更多成長的自由空間，可現(xiàn)在盛行的是集體備課，連作 業(yè)考試都是統(tǒng)一進行，那些想在教育上做出一番事業(yè)的有志之士只能 仰天長嘆生不逢時了；尤其是現(xiàn)在學校里盛行的精細化管理，什么都 要量化考核，到校離校時間要量化，上課要量化，作業(yè)要量化，做學 生思想工作要量化，考試要量化，教研要量化，繼續(xù)教育要量化，評 優(yōu)晉級要量化，就這樣，教師們被量化被考核得茫茫然一片暈頭轉(zhuǎn)向。如果你在量化考核中稍微做得讓領(lǐng)導不滿意， 就要遭到大會小會上大什么人格尊

7、嚴小領(lǐng)導們或急風暴雨或指桑罵槐或不陰不陽的各種批評， 你的精神世 界從此不得安寧只得在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰中度日如年，精神獨立思想自由，在處于社會主義初級階段的中國教育界都統(tǒng)統(tǒng)見 鬼去吧！那是比國寶大熊貓都要稀缺的珍稀品。可能有人又要不屑了，又要大發(fā)宏論了，既然當教師這么苦,本事你轉(zhuǎn)行干別的去啊！是的，我們何嘗不想早日脫離這個苦海, 題是，現(xiàn)在教師轉(zhuǎn)行要進廟要燒香，有時你連要進的廟都找不見,別說燒香了，過五關(guān)斬六將的功夫豈是普通教師所能具有的。 即使你 辭職不干，早被消磨了銳氣喪失了激情的一介腐儒又能干得了什么呢?以前一位領(lǐng)導經(jīng)常教育我們：一個人連教師都干不好，你還能干得了 什么呢？為了能在這個世上忍辱茍活下去， 我們只好在教育的無邊苦 海里隨波逐流垂死掙扎了。寫到這兒，我不禁想起了鄭板橋的詩句：教館原本是下流，傍人 門戶過春秋。半饑半飽清閑客，無鎖無枷自在囚。課少父兄嫌懶惰，功多子弟積冤仇。而今幸作青云客，遮卻當年一半羞?！睅装倌昵暗陌鍢蛳壬淦橇实篃o奈做了教師，盡管身處下流”傍人門戶”畢竟 還有清閑還有自在；雖然老先生生在萬惡的封建社會，但比起我們這 些處