《美麗的紋樣》教學設計

1、美麗的紋樣教學設計用課程，主要是學習“適合紋樣”的相關知識。在新課程中對于五年級的造型表 現(xiàn)及設計應用的教學目標有明確要求：“運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與 韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設計方法和媒體的加工方法，進行設計 和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！被谝陨弦?，我將本課的教學重點設計為：通過 欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的 教學難點設計為：學習基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。2、學生實際:學生通過二、三、四年級對“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對稱圖案”的 學習，在造型表現(xiàn)及設計應用領域已經(jīng)有了一定的基礎， 在此基礎上安排“適合 紋樣

2、”的學習是十分合理的，符合循序漸進的認知規(guī)律。四、【教學準備】教具：課件、填圖游戲稿，示范工具;學具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。五、【教學過程】（一）、激趣導入1、師：今天我們首先來玩一個填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）老師給大家準備了幾個基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案:Z/F面我將為大家示范這個填圖游戲的規(guī)則，請仔細觀察。2:請大家玩一玩這個填圖游戲，并展示部分學生填完后的圖稿?！驹u析：興趣是學習的動力，我設計這組簡單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形 式巧妙激發(fā)學生的學習興趣，同時為學習“適合紋樣”的設計埋下了伏筆，還能

3、 幫助同學們從游戲稿中認識基本骨架線的作用?！坷蠋熞舶凑者@樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”，只不過我的圖案比你們剛剛玩的復雜一些，請你邊欣賞邊思考:你能用哪些詞語來形容這個圖案 （課件欣賞適合紋樣）？（生：五彩繽紛、美侖美奐）【評析：讓學生帶著問題進行欣賞，他們會更認真;學生們在形容這些圖案的過程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提高?！?、師：同學們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經(jīng)過組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學習的就是美麗的紋樣。（二八探索學習1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特點，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣， 也就是說這些圖案

4、 都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準又快？（開火車答）【評析：教師引導學生帶著問題進行自學， 培養(yǎng)學生的自學能力，充分發(fā)揮學生 的主體作用和教師的引導作用?！?、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個例子:離心式：它的特點是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下?！驹u析：這部分內(nèi)容學生完全有能力自學完成， 雖然能看懂，但不知怎樣進行表 述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式， 再讓學生來說一說，這樣就給學生提供 了一個參照，學生就知道怎樣進行表述了?！?、學生嘗試介紹向心式、離心向

5、心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式:£【評析：在同學介紹時分別課件出示對應形式的適合紋樣，幫助學生進行形 象理解】5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。（三八欣賞啟發(fā)1、早在遠古時代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例,師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）【評析：大量適合紋樣實際運用圖片的欣賞， 拓寬了學生的視眼，讓學生充分認 識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運用?！?、欣賞了這么多精美的圖片，我想

6、大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：請學生自學，并向大家介紹三 個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。4、請學生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關系?【評析：學生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助我 們畫圖的作用?！?、并請學生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線?師小結(jié)：可以用對折的方法，也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。（四八嘗試練習: 師：同學們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設計一幅適合紋樣。課件出示要求:1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設計填充圖案;2、利用前面學過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣【評

7、析：要求學生利用前面學習的知識來裝飾美化本課的作業(yè)，既復習了舊知, 又對學生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導?！浚ㄎ灏嗽u價小結(jié)1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）學生互相評價;2、教師點評、小結(jié)同學們的圖案設計得非常精彩，相信你們這些小設計師，以后一定能讓我們的世 界變得更美?！驹u析：評價方式采取自評、互評與教師點評相結(jié)合的方式進行， 遵循新課程的 理念，做到了評價方式的多元化?！浚送卣寡由?課后請同學們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣?！驹u析：利用畫圖軟件中的復制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等工具，紋樣的制作將會更加方便、快捷，讓學生充分感受現(xiàn)代繪畫方法的優(yōu)勢以及創(chuàng)作手法

8、的多樣性?！俊窘毯蠓此肌拷?jīng)過平行班幾次的教學實踐，教學效果都很不錯。反思這節(jié)課，我這篇教學 設計有這樣幾大優(yōu)勢:、激趣導入，游戲化解教學難點：我先自己玩一玩填圖游戲，讓學生在看我玩的過程中掌握游戲的規(guī)律，由于聽到要玩游戲，學生們觀察得都非常仔細，因 此游戲完成的很順利。學生在“填圖游戲”過程中，不僅體驗到了美術(shù)活動的樂 趣，有效的激發(fā)了本課的學習興趣；同時了解了如何運用基本骨架線進行紋樣設 計，巧妙的使本課的教學難點得到了初步化解。二、明確問題，引導學生自主學習：讓學生自主學習之前，我對學生提出了一 個簡單又明確的問題一一找出教材上提到的 “適合紋樣”的組織形式，并用筆劃 快速地出來。問題簡單

9、明確，學生們很快便完成的學習任務，因此回答問題很積 極。答完了這個問題，再有條不紊的出示第二個問題：請你分別給大家介紹一下 不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點，我先給學生做了一個示范，然后再請 學生像老師一樣來說一說。有了老師的示范，學生們都能試著像老師一樣來講解 不同組織形式的“適合紋樣”的特點，因此自主學習這一塊也進行得比較順利。三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情：課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運 用的圖片，學生們在一張張圖片的欣賞過程中， 不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認 識到了我們的生活中其實處處都能找到適合紋樣，尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時，學生們被深深的打動了。這一情境的創(chuàng)設，有效的激發(fā) 了學生創(chuàng)作的熱情。從學生的作品中反饋出來，也有少部分同學對于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過對本教材的反復研究，我覺得本課教學內(nèi)容可以適當?shù)男薷囊幌拢?在適合紋樣構(gòu)成形式中，課本中提到了多種紋樣的構(gòu)成形式，這些形式除了均衡 式和對稱式之外，都是在對稱形式的基礎上進行一些方向的變化（比如向心式、離心式以及向心、離心結(jié)合式都可以看作是發(fā)散式對稱圖形），所以在教學中可以將它們統(tǒng)歸到對稱式適合紋樣當中去，這樣適合紋樣就可以分為三大類構(gòu)成形 式：對稱式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點定位在對稱式適合紋樣的教學， 把