團(tuán)體心理游戲大全

1、 1 / 9 團(tuán)體心理游戲大全 一、撕紙 游戲規(guī)則： 請(qǐng)所有同學(xué)按我的口令做，大家不可以向我提問。 1、把紙張水平對(duì)折折疊、 2、把紙張垂直對(duì)折折疊、 3、撕下折疊過紙張的一個(gè)或多個(gè)角后繼續(xù)下一個(gè)指令、 4、把經(jīng)過多次折疊和撕角處理的紙張展開，與臨近的參與者做對(duì)比，看最終展開來的紙張平面的幾何形態(tài)是否相同或相似并把結(jié)果報(bào)知主持人以便統(tǒng)計(jì)結(jié)果來闡述問題。 點(diǎn)評(píng)： 大家覺的很奇怪，相同或相似的怎么這么少，怎么是五花八門的啊，為什么呢，問題出在哪里了呢，首先我的指令肯定不會(huì)錯(cuò)吧，我們聽的很清楚所以不會(huì)聽錯(cuò)，然后我們是不折不扣的按指令執(zhí)行的，但同樣的前提下結(jié)果怎會(huì)不一樣呢。其實(shí)問題就出在我們每個(gè)人對(duì)指

2、令的理解上了，聽到同樣的指令，但每個(gè)人對(duì)同樣的指令理解不一樣就會(huì)出現(xiàn)我們看到的結(jié)果。 個(gè)人分析有以下幾個(gè)原因： （1）世界上沒有絕對(duì)相同的兩個(gè)人，即便是思維方式絕對(duì)相同的也沒有； （2）每個(gè)人社會(huì)背景不同； （3）每個(gè)人文化背景也不同； （4）每個(gè)人觀念不一樣； 2 / 9 （5）每個(gè)人習(xí)慣不同。還有其他諸多因素，所以才會(huì)產(chǎn)生這種指令畸變事故，引申大一點(diǎn)就是即便是同一件事、同一個(gè)人、同一個(gè)物，亦或是眾所公認(rèn)的真理和公理，不同的人對(duì)其的理解和評(píng)價(jià)都不會(huì)是一樣的。 啟示： A 與人溝通或交往時(shí)，如果能換位思考問題，能站到對(duì)方立場(chǎng)上想問題，則你很容易和對(duì)方達(dá)成共識(shí)； B 如果雙方的感受能使彼此感同身

3、受的話，則溝通是成功的；C 當(dāng)一件事不能用語言完全表達(dá)出來的話，讓事實(shí)說話吧；D最重要的啟示，一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)，其靈魂應(yīng)該是所有成員彼此產(chǎn)生的“默契”感。而默契應(yīng)該是長期通力合作培養(yǎng)出來的。 二、數(shù)字傳遞 游戲前的準(zhǔn)備，講師： 來，各位輕松一下，各組排成一列，后面向前面的捏下肩膀，1234，2234，3234，4234停。再換個(gè)動(dòng)作敲一敲，雙手合掌，要專業(yè)一點(diǎn)啊1234，2234，3234，4234好停。向后轉(zhuǎn)！手搭上去，現(xiàn)在有仇報(bào)仇，有冤報(bào)冤啊！好，來捏一捏，來，1234，2234，3234，4234，停；換個(gè)姿勢(shì)，敲一敲1234，2234，3234，4234。好，停！轉(zhuǎn)過來，看著我。 游戲規(guī)

4、則： （1）這個(gè)游戲紀(jì)律非常嚴(yán)格也非常重要，我現(xiàn)在宣布紀(jì)律： 從現(xiàn)在開始，每個(gè)人不可以講話。一有人講話，所在組游戲即告失敗。等我把游戲規(guī)則說完以后會(huì)給大家討論及提問時(shí)間。 （2）先每組選派每組一名組員出來擔(dān)任監(jiān)督員，監(jiān)督員出列；你們的任務(wù)是監(jiān)督其他小組游戲時(shí)是否違規(guī)，游戲中一旦有人違規(guī)要立即大聲向我匯報(bào)，如不舉報(bào)被我發(fā)現(xiàn)，將扣除你所在小組分?jǐn)?shù)。（講師分派監(jiān)督員到非自己小組的任一組） 游戲內(nèi)容： 3 / 9 （1）我給隊(duì)列最后一位同學(xué)一個(gè)數(shù)字，通過按摩中的僅有兩個(gè)動(dòng)作“捏”與“敲”傳遞給前一個(gè)人，從而傳遞到隊(duì)列的第一個(gè)人，傳遞中不可發(fā)出任何聲音，不可以回頭，否則視為游戲失失敗。觀察員注意： 各組

5、數(shù)字傳到哪，你必須跟到哪。各組傳遞結(jié)束后，舉手示意，觀察員3秒內(nèi)遞上紙如筆，答案寫在觀察員的紙上。觀察員得到答案后站在原地不動(dòng)。游戲時(shí)間3分鐘。時(shí)間到后，我會(huì)宣布立即停止。 注意此時(shí)仍不可講話，我會(huì)請(qǐng)觀察員向大家報(bào)告你們各組的答案。 （2）好，現(xiàn)在給4分鐘給各個(gè)小組準(zhǔn)備討論如何傳遞到位。 （3）討論時(shí)間，請(qǐng)各就各位，觀察員帶好紙筆到位。游戲開始了，請(qǐng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不可以再講話。 講師： 請(qǐng)各組隊(duì)列最后一位上講臺(tái)來看數(shù)字，第1次數(shù)字“0”；（成功的組計(jì)5分） 等隊(duì)列最后一位回位后，講師宣布計(jì)時(shí)開始。第一次游戲結(jié)束后讓大家總結(jié)沒有成功的原因（代表發(fā)言），下一次游戲前給2分鐘再討論如何完成游戲。 第

6、2次的數(shù)字是“900”。游戲結(jié)束后總結(jié)成功或失敗的原因，下一次游戲前給1分鐘時(shí)間討論如何完成下一次游戲.（成功的組計(jì)8分）第3次的數(shù)字是：0.03.（成功的組計(jì)10分） 點(diǎn)評(píng)： （1）“0”，不成功，說明大家考慮得還不夠周全，事先沒想到有0，說明計(jì)劃的周密性不夠； （2）“900”控制力不夠?？刂屏?，你如果發(fā)現(xiàn)前面的人傳錯(cuò)了，你們小組有沒有什么糾正措施。如果后面的人看到前面的人傳錯(cuò)了，則趕緊捏一下。說明出現(xiàn)了緊急情況。所以，需要一個(gè)糾錯(cuò)機(jī)制。在制定計(jì)劃時(shí)，常常會(huì)忽略糾錯(cuò)機(jī)制。事中控制，后面的人發(fā)現(xiàn)前面的傳錯(cuò)了，則要發(fā)出緊急控制措施。 4 / 9 （3）計(jì)劃力，執(zhí)行力和控制力其實(shí)是緊密相關(guān)的。事

7、前的防范機(jī)制，活動(dòng)開始的時(shí)候，計(jì)劃時(shí)就已經(jīng)設(shè)計(jì)好了。事前和事中的控制都很重要。我們不能把我們的工作建立在運(yùn)氣之上，如果你手下有悟性很高的員工，那是你的福氣，如果沒有，那也是很正常的。 （4）計(jì)劃力四個(gè)特性： 周密性，不但有阿拉伯?dāng)?shù)字19，而且還要考慮到0的情況。預(yù)見性，事先要預(yù)見到可能出現(xiàn)的情況。事先控制需要預(yù)見性。如果在傳的過程中出錯(cuò)了，在糾正的時(shí)候，則應(yīng)該直接從出錯(cuò)的地方進(jìn)行糾正，而不是從最后面的第一人那里開始重新傳。簡單性，在執(zhí)行的過程中不要太過于復(fù)雜?？尚行浴Ｒ紤]到在實(shí)際的執(zhí)行中，怎么樣才能避免一些困擾。 在這個(gè)活動(dòng)中，頭尾兩個(gè)人最重要。 還有很重要的一點(diǎn)，各組在討論時(shí)是否有人來領(lǐng)導(dǎo)

8、你這個(gè)小組？執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)是否一致。為什么別人可以領(lǐng)導(dǎo)，而你卻不行？ 三、畫圖游戲 規(guī)則： （1）由一個(gè)學(xué)員代表教大家如果完成圖示。 （2）第1次描述時(shí)，臺(tái)下學(xué)員只允許聽，不許提問。單向溝通 （3）第2次描述時(shí)，學(xué)員可以發(fā)問。雙向溝通 （4）其他同學(xué)按描述完成畫圖，第1次描述結(jié)束后，請(qǐng)自認(rèn)為畫對(duì)的人數(shù)舉手。第2次描述結(jié)束后，再請(qǐng)自認(rèn)為畫對(duì)的人舉手。 游戲說明的道理： 雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通可以了解到更多信息。 對(duì)聽者而言： 1）自認(rèn)為自己來做會(huì)做的更好單向溝通時(shí)，聽的比說的著急。 5 / 9 2）自以為是認(rèn)為自己做對(duì)了的人，比實(shí)際做對(duì)了的人多3）想當(dāng)然沒有提問，就認(rèn)為是（可根據(jù)學(xué)員出現(xiàn)

9、的問題舉例）4）僅對(duì)對(duì)方提要求，不反求諸己同樣情況下，為什么有人做對(duì)了，有人做錯(cuò)了？我們?yōu)槭裁床荒艹蔀樽鲗?duì)了的人？！ 5）不善于從別人的提問中接收信息 對(duì)說者而言： 1）要注意聽眾的興趣所在 2）要對(duì)所表達(dá)的內(nèi)容有充分的理解與了解 3）存在信息遺漏現(xiàn)象，要有很強(qiáng)的溝通表達(dá)技巧 4）要先描述整體概念，然后邏輯清晰地講解 為了宣傳心理知識(shí)，引導(dǎo)健康人生，提高心理素質(zhì)，營造良好的校園心理文化氛圍。為配合我校第八節(jié)心理文化節(jié)DV大賽的開展，我院組織部分同學(xué)參加心理營地的培訓(xùn)活動(dòng)，并將活動(dòng)全程拍攝下來刻制成DV，以便作為以后培訓(xùn)的借鑒材料。心理健康教育一個(gè)非常重要的形式是開展團(tuán)體心理活動(dòng)，現(xiàn)今開展以下團(tuán)

10、體心理勵(lì)志游戲項(xiàng)目： 一、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰” 游戲規(guī)則：7或8個(gè)人一組（通過分發(fā)撲克牌隨機(jī)組合），以小組為單位，自行選出自己的組長，然后順時(shí)針依次介紹自己（包括姓名、家鄉(xiāng)、性格、愛好），最后由組長來總結(jié)發(fā)言并介紹自己小組所有成員的基本情況。（看哪個(gè)小組組長介紹得生動(dòng)有特色，能讓大家都記住他們的組員） 游戲意義： 讓大家對(duì)彼此有一份最基本的了解。 二、“找零錢” 游戲規(guī)則： 6 / 9 男生代表1元錢，女生代表5毛錢。由主持人說出具體價(jià)格數(shù)目，由男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，落單或者組合錯(cuò)誤的則視為失敗。 游戲意義： 讓大家都了解每個(gè)人都有其存在的價(jià)值，要懂得互相尊重和珍惜。

11、 三、“大風(fēng)吹，吹大風(fēng)” 游戲規(guī)則： 現(xiàn)場(chǎng)所有同學(xué)手牽手圍成一個(gè)大圈，主持人站在圈內(nèi)開始喊口令： “大風(fēng)吹，吹大風(fēng)，吹穿白色衣服的”，其他同學(xué)圍著主持人轉(zhuǎn)動(dòng)，一旦聽到吹什么樣的人，這些人就得立馬反應(yīng)過來，然后進(jìn)行位置互換。（重復(fù)或者站錯(cuò)的都將受到懲罰，要當(dāng)場(chǎng)表演節(jié)目）游戲意義： 一是考驗(yàn)同學(xué)們的反應(yīng)能力，二是考查換位雙方的溝通和協(xié)調(diào)能力。 四、“情有千千結(jié)” 游戲規(guī)則： 現(xiàn)場(chǎng)所有同學(xué)分兩組，手牽手圍成兩個(gè)大圈，主持人站在圈外指揮。每個(gè)同學(xué)都要記住自己左右兩邊的人，聽到主持人說解散的口令后開始隨便相圈內(nèi)走動(dòng)，然后主持人會(huì)叫停，大家都得停止運(yùn)動(dòng)，然后找到剛開始在自己身邊的人，保持原地不動(dòng)，重新牽手

12、。緊接著就是要想盡一切辦法恢復(fù)到正常的牽手狀態(tài)。（最快恢復(fù)原狀的小組即為勝者，落后的小組則需要受到懲罰，可集體表演節(jié)目或者派代表表演） 游戲意義： 考察大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，考察部分同學(xué)具有的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。 五、“傳遞呼啦圈” 游戲規(guī)則： 7 / 9 現(xiàn)場(chǎng)所有同學(xué)分兩組，手牽手圍成兩個(gè)大圈，主持人站在圈外指揮。每個(gè)圈內(nèi)放入一個(gè)呼啦圈，由主持人宣布開始計(jì)時(shí)，看兩個(gè)小組順時(shí)針傳遞速度的快慢，一般記為三圈一輪且中途不允許把手放開。（快的一組即為勝者，落后的依舊要給予懲罰） 游戲意義： 考察大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及隨機(jī)應(yīng)變的能力。 六、“有錯(cuò)你就說” 游戲規(guī)則： 現(xiàn)場(chǎng)所有同學(xué)分兩組，并排站成兩列，用手搭前

13、者的后肩。 用數(shù)字代替方向（如1代表向左，2代表向右，3代表向前，4代表向后），由主持人喊口令并監(jiān)督隊(duì)伍行進(jìn)情況，犯錯(cuò)的同學(xué)需主動(dòng)舉手示意，并大聲對(duì)組員說聲： “對(duì)不起，我錯(cuò)了！” 游戲意義： 考察大家的方位辨別能力，與此同時(shí)讓大家敢于面對(duì)錯(cuò)誤并及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤。 七、“生死與共” 游戲規(guī)則： 主持人挑選6對(duì)選手（1男1女為1對(duì)，男強(qiáng)壯，女瘦?。?，助手在每對(duì)選手面前的地上鋪開1大張報(bào)紙。主持人講解游戲規(guī)則，告知最后從報(bào)紙上站不住的一對(duì)選手即為第一，并與助手示范一次。 各對(duì)選手站到報(bào)紙上，主持人計(jì)時(shí)，數(shù)10下，堅(jiān)持不住者淘汰。助手把進(jìn)入第二輪的各對(duì)選手面前的報(bào)紙對(duì)折一半，選手站上去，主持人計(jì)時(shí)，數(shù)1

14、0下，堅(jiān)持不住者淘汰，如此循環(huán)，知道勝者決出。 8 / 9 游戲意義： 讓大家知道，在困難面前要懂得互相支持、互幫互助的道理。 八、“尋找支點(diǎn)” 游戲規(guī)則： 現(xiàn)場(chǎng)所有同學(xué)分為若干隊(duì)小組（兩個(gè)人互相手搭著肩），由兩個(gè)人出來互相追趕，逃跑的一方需迅速地找到一組組合，并迅速用雙手搭在對(duì)方肩上，然后該小組另外一名成員需要迅速離開以躲避追捕人的抓捕，同樣需要找到另外一個(gè)棲身之所。（被抓者視為失敗者，需要受到一定的懲罰，需要表演節(jié)目） 游戲意義： 人是需要幫助的，每個(gè)人都不可能一個(gè)單獨(dú)地生存下去。 九、“信任之旅” 游戲規(guī)則： 需要任意兩人組合，分多個(gè)小組，兩兩競賽，其中一名同學(xué)需要遮住眼睛，然后另一個(gè)同學(xué)要在遮擋前交代他們之間無聲的溝通方式，然后開始上路，轉(zhuǎn)彎或者上下樓，在相同路段，看誰先到達(dá)目的地，誰將是最終的勝者。 游戲意義： 考察雙方的交流溝通能力，讓大家懂得如何隨機(jī)應(yīng)變，如何在困難的條件下完成不可能完成的事情。 十、壓軸大戲“信任背摔” 游戲規(guī)則： 需要一定高度的桌子和椅子，以及一條尼龍繩。由10名男生負(fù)責(zé)兩兩對(duì)接，形成一張手網(wǎng)。一名學(xué)生要綁住自己的雙手，然后站到高處，背向手網(wǎng)。主持人和組成手網(wǎng)的同學(xué)開始為其吶喊助威，準(zhǔn)備好后由高處的同學(xué)往后傾 9 / 9 倒。身體在傾倒過程中出現(xiàn)彎曲的則視為失敗，筆直者視為成功。考慮到該游戲具有一定的危險(xiǎn)性，作為主持人需多次并