2019 2020年人民版高中歷史必修1卓爾不群的雅典說課稿

1、 1 / 5 2019-2020年人民版高中歷史必修1卓爾不群的雅典說課稿 尊敬的各位專家、老師們： 大家好！ 今天我說課的題目是卓爾不群的雅典，選自人民版必修一專題六第二節(jié)。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念六方面來談?wù)剬?duì)本課的構(gòu)思過程，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正： 要上好一堂課首先應(yīng)該對(duì)教材有全面的認(rèn)識(shí)，那么我就先講講我對(duì)本節(jié)教材的分析。 一、教材分析 古代希臘、羅馬是西方文明的兩大源頭，它們對(duì)于西方乃至世界文明的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。它與古代中國政治文明形成鮮明的對(duì)比；同時(shí)，又是我們下一個(gè)專題“近代西方政治文明”發(fā)展史的光輝起點(diǎn)。因此起著承上啟下的重要作用。本課卓爾不群

2、的雅典就是探討是西方民主政治的源頭，對(duì)于高中歷史世界史部分有著追根朔源的重要意義。 二、學(xué)情分析 高一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平相對(duì)有限，對(duì)歷史概念的理解能力不足，對(duì)歷史事物的比較分析能力也有待提高。再加上初中階段沒有學(xué)西方古代史，所以學(xué)生對(duì)希臘羅馬的歷史比較陌生，要求他們理解并掌握古代希臘的政治發(fā)展史是有一定難度的。 但是高一年級(jí)的學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，大多數(shù)同學(xué)對(duì)希臘神話有所了解。所以，在教學(xué)中，老師要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，盡量利用學(xué)生的這種好奇心，引導(dǎo)他們積極參與、主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。 三、教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與能力 2 / 5 識(shí)記梭倫改革、克利斯提尼改革的內(nèi)容，了解伯

3、利克里時(shí)代雅典民主政治的表現(xiàn)。通過對(duì)以上知識(shí)的了解，讓學(xué)生掌握雅典民主政治建設(shè)的過程和具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)雅典民主政治的是非得失。 （2）過程與方法: 在教學(xué)過程中，我采用圖示法、提問法、討論法、類比法、材料法、講授法、角色體驗(yàn)法和創(chuàng)設(shè)情景法，通過“設(shè)問自學(xué)引導(dǎo)解惑總結(jié)”的方式來進(jìn)行教學(xué)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過閱讀教材，歸納總結(jié)雅典民主政治的建設(shè)過程、具體表現(xiàn)、是非得失，全面理解雅典民主政治的內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史事物的方法。 歷史教學(xué)更應(yīng)該體現(xiàn)它在德育方面的優(yōu)勢(shì)，而本課就可以（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過對(duì)雅典民主政治是非得失，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民主政治的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，最終得出民主政治

4、是歷史上、現(xiàn)實(shí)中弊病相對(duì)較少，優(yōu)點(diǎn)較多的一種政治制度。培養(yǎng)學(xué)生的民主精神和公民意識(shí)，體現(xiàn)新課程改革的基本思想,凸顯中學(xué)歷史課程現(xiàn)代公民教育的本質(zhì)。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握梭倫改革、克利斯提尼改革的內(nèi)容和歷史作用；雅典民主政治的得失。 教學(xué)難點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)雅典民主政治的得失；理解雅典民主政治在人類文明發(fā)展史上的影響。 接著重點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)過程設(shè)計(jì) 五、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課是關(guān)鍵的一步。良好的導(dǎo)入應(yīng)該能迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。 （一）導(dǎo)入新課： 3 / 5 大概需要5分鐘。首先播放學(xué)生非常熟悉非常喜歡的動(dòng)畫片圣斗士星矢片段“保衛(wèi)雅典娜”，由此引入有關(guān)雅典的知識(shí)，導(dǎo)入新課講

5、授。 根據(jù)歷史新課改的精神和內(nèi)容要求，我對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了重新整合。把原來的三個(gè)子目整合為兩大子目，即雅典民主政治的確立和發(fā)展及雅典民主政治的得與失。這樣做的目的，是為了讓學(xué)生在課堂上能夠較為迅速、干脆利落地把握本節(jié)課的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)和線索及其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以提高45分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率。 （二）講授新課 大約需要30分鐘。 一、xx民主政治的確立和發(fā)展 對(duì)于“梭倫改革奠定基礎(chǔ)” 首先，我采用提問法，讓學(xué)生自學(xué)教材，根據(jù)教材的內(nèi)容概括梭倫改革的背景，由此過度到梭倫改革的目的是為了緩和當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。第二，梭倫改革的內(nèi)容與評(píng)價(jià)是教學(xué)重點(diǎn)，我采用角色體驗(yàn)法，由一個(gè)學(xué)生扮演執(zhí)政官梭倫，頒布改革的法令，其他同

6、學(xué)扮演雅典公民，身臨其境地感受改革措施，評(píng)價(jià)其作用和影響。以此加深理解，化繁為簡，突破重點(diǎn)。 對(duì)于“克利斯提尼改革正式確立”和“伯里克利時(shí)代黃金時(shí)代'” 第一步，我采用閱讀理解法，讓學(xué)生閱讀教材，分析、概括主要內(nèi)容以加深理解。第二步，運(yùn)用比較分析法，讓學(xué)生對(duì)比梭倫改革的內(nèi)容，找出克利斯提尼改革和伯利克里時(shí)代有哪些進(jìn)步，有哪些創(chuàng)新？學(xué)生在回答的過程中，老師具體點(diǎn)評(píng)、講解和補(bǔ)充。借此讓學(xué)生把相似的內(nèi)容進(jìn)行分門別類，避免知識(shí)點(diǎn)之間的混淆，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這三個(gè)改革是層層推進(jìn)、逐步發(fā)展的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。第三步，采用類比法，將一些理論化的名詞轉(zhuǎn)化為通俗易懂的文字。例如，

7、陶片放逐法，我把班上的學(xué)生當(dāng)作雅典公民，假設(shè)某一個(gè)人別有用心，想搞獨(dú)裁，威脅到了班上的民主，根據(jù)陶片放逐法，班上其他學(xué)生可以怎么做呢？這種做法有什么意義？這樣講解不僅通俗易懂，還可以活躍氣氛，時(shí)刻保持學(xué)生注意力。第四步，運(yùn)用材料法，大 4 / 5 家來找茬，讓學(xué)生閱讀材料找出錯(cuò)誤并說明原因，搶答，以此來加深對(duì)改革內(nèi)容的理解，并活躍課堂氣氛，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。 對(duì)于“xx戰(zhàn)爭檢驗(yàn)推動(dòng)” 上一節(jié)課講過，學(xué)生已經(jīng)有所了解。因此采用提問法，讓學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容并進(jìn)行概括，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師稍加點(diǎn)撥，突出希波戰(zhàn)爭對(duì)雅典民主政治的檢驗(yàn)推動(dòng)作用。 二、xx民主政治的得與失 本子目既是教學(xué)重點(diǎn)又是難

8、點(diǎn)。采用創(chuàng)設(shè)情景法和導(dǎo)入探究法來突破重難點(diǎn)。首先創(chuàng)設(shè)情境，先利用多媒體展示以蘇格拉底之死有關(guān)的一個(gè)政治人物帕帕迪的政治生活，尤其對(duì)于對(duì)蘇格拉底的審判場(chǎng)景；然后利用教材109頁的材料學(xué)習(xí)思考，然后讓學(xué)生分組討論，探究蘇格拉底之死說明了什么?你們對(duì)雅典的民主政治有何看法?開放式答題，以給學(xué)生留下更多的想象空間。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史評(píng)價(jià)的方法，以歷史唯物主義的態(tài)度一分為二地看問題。 （三）課堂小結(jié)。 大約需要3分鐘。采用串講的方式，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生整理本課的基本線索，自主完成知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖，以鞏固知識(shí)。（四）布置作業(yè)。 大約需要5分鐘。一是選擇題，當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況；二是學(xué)習(xí)探究題：比較古代希臘民主政治和中國古代君主專制，思考為什么希臘民主政治最終會(huì)失敗?中國專制制度卻持續(xù)幾千年?留作課后思考。 六、設(shè)計(jì)理念 各位老師，依據(jù)課改精神，我的設(shè)計(jì)理念是： 圍繞一個(gè)核心：以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。 突出一個(gè)重心：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)