繪畫中的透視現(xiàn)象,人民美術出版社,小學五年級上冊袁嘉遙

1、美術教學設計繪畫中的透視現(xiàn)象教學目標：1、知識與技能：了解什么是透視，以及視平線和消失點在透視現(xiàn)象中的作用。掌握透視規(guī)律，能運用透視知識表現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象。2、過程與方法：通過對比、觀察和分析等方法，幫助學生了解生活中的透視現(xiàn)象，引導學生建構出繪畫中的透視規(guī)律，運用透3、視知識，表現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象。情感、態(tài)度和價值觀：提高學生的觀察能力和分析能力，感受透視現(xiàn)象給畫面帶來的美感。教學重點： 初步了解視平線和消失點在透視現(xiàn)象中的作用， 掌握透視 規(guī)律，感受透視現(xiàn)象給畫面帶來的美感。教學難點：如何運用透視知識表現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象。教學過程：、導入新課分析透視：出示兩張風景圖片，一張平面的，

2、一張有透 視現(xiàn)象的。提問：那張給你的空間感最強烈？ 學生通過對比觀察得出：有透視現(xiàn)象的那張圖片空間感更強烈。教師肯定學生的回答，出示有透視現(xiàn)象的圖片。提問：為什么它給你的空間感更強烈？ 學生回答：畫面中的景物越來越小， 最后看不見了，所以空間感很強。小結：離我們近的物體比較高大、寬闊，離我們遠的物體比較低矮、 窄小。我們把這種現(xiàn)象稱為透視現(xiàn)象。出示本科題目：繪畫中的透視現(xiàn)象 二、聯(lián)系生活了解概念1、消失點隨著視線的延伸，景物會逐漸聚于一點，這個點叫消失點。提問：消失點的位置可以變動嗎？ 出示兩張消失點在畫面不同位置的圖片，讓學生觀察。小結：想突出左邊的景物，消失點就往右移；想突出右邊的景物，消

3、 失點就往左移。2、視平線引導學生關注通過消失點的這條水平線。 有的學生能夠說出這條線是 地平線?？偨Y：這條線叫做視平線， 就是與眼睛平行的水平線，教師用手比一 比自己的視平線。 教師由站姿改為蹲姿， 以此讓學生了解視平線的位 置并不是固定的。通過對照生活中的場景，讓學生了解視平線的變化。如果想表現(xiàn) 視平線以下的景物，視平線就要高一點，想表現(xiàn)視平線以上的景物， 視平線就要低一點。3、消失線在感受透視現(xiàn)象給畫面帶來美感的同時， 引導學生發(fā)現(xiàn)消失線的 規(guī)律。視平線以上的景物越遠越向下， 視平線一下的景物越遠越向上，景物的輪廓與消失點的連線叫消失線。三、觀察思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導學生觀察消失線夾角處天空和道路近寬遠窄的透視現(xiàn)象， 從 而總結出樹的透視規(guī)律。通過圖片，讓學生了解北京頤和園長廊中橫梁與樹的變化規(guī)律是 一樣的。藝術實踐：實踐提示：運用透視知識，創(chuàng)作一幅有透視現(xiàn)象的畫。四、欣賞評價課后拓展評價要點：1、能夠有目的地安排視平線和消失點的位置。2、能夠運用透視現(xiàn)象在平面上表現(xiàn)立體空間。3、教師引導學生運用知識點進行評價。小結：今天，我們認識了視平線和消失點，并運用透視現(xiàn)象成功地表 現(xiàn)一幅風景畫，透視現(xiàn)象可以表現(xiàn)室外風景，也可以表現(xiàn)室內空間， 以后我們可以繼續(xù)研究。少年智則國智， 少年富則國富，少年強則