主題班會的設計論文：職業(yè)技術(shù)學校主題班會的設計與實施

1、顧中國學術(shù)期刊洌wwv/主題班會的設計論文：職業(yè)技術(shù)學校主題班會的設計與實施職業(yè)技術(shù)學校德育工作是一項復雜而艱巨的系統(tǒng)工程，作為德育工作主課堂之一的主題班會，既具有階段性、規(guī)律 性，又具有靈活性、多樣性的特點，是對學生進行思想品德 教育的一種非常有效的形式和陣地。主題班會是由班委會在 班主任的指導下，圍繞一個專題或一個問題而組織的教育活 動，它作為一項特殊的德育教育形式，與其他場合、其他形 式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論的形成，推進 學生自我教育、自我管理；在學生中實現(xiàn)更廣泛的思想交流， 達到撞擊后的相容，能較好地利用學生從眾心理。同時，還 有利于學生口頭表達能力、思辨能力、組織能力

2、，以及創(chuàng)造 性思維的發(fā)展。因此，具有更高的教育效率，已越來越受到 職業(yè)技術(shù)學校的重視。一設計主題班會要密切結(jié)合職業(yè)技術(shù)學校教育對象的 特點職業(yè)技術(shù)學校的教育對象有著自身的特點。設計職業(yè)技 術(shù)學校的主題班會，應從職業(yè)教育的實際出發(fā)，努力探索職 業(yè)技術(shù)學校德育工作的新路子，使之與時代精神合拍，與教 育對象的實際相吻合。那么，職業(yè)技術(shù)學校教育對象的特點 是什么？第一，職業(yè)技術(shù)學校的教育對象是年齡在1620歲之間的青年學生，活潑好動有余，自我約束能力低，好沖_論文發(fā)表專家一顧中國學術(shù)期刊洌wwv/動，多數(shù)沒有離開父母獨立生活的經(jīng)歷，孤傲、依賴性強。第二，他們大多是在普教學習中成績不突出沒有實現(xiàn)向高一

3、級升學愿望的人群，其綜合素質(zhì)相對不高，選擇職業(yè)技術(shù)學 校就讀是寄希望于通過掌握一技之長實現(xiàn)自己的就業(yè)理想， 沒有升學壓力，缺乏競爭意識和進取精神。第三，由于專業(yè) 設置的不同，不同專業(yè)之間的男女生比例嚴重失調(diào)，有些學 生存在嚴重的心理障礙。第四，多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學 習和生活習慣，不同程度的存在專業(yè)思想不明確，學習態(tài)度 不端正，怕吃苦，文明素質(zhì)較差等現(xiàn)象。第五，年齡、生理 處在成長期，人生觀、世界觀處在形成期，易引導，好塑造， 接受快等。針對上述特點，職業(yè)技術(shù)學校的班主任要注意以愛國敬業(yè)、團結(jié)奉獻、遵紀守法、熱愛專業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取、 敢冒風險、文明禮貌、能經(jīng)受失敗和挫折考驗等為內(nèi)容，合

4、 理規(guī)劃系列主題班會。主題班會的內(nèi)容要結(jié)合學生就業(yè)實 際，與學校的培養(yǎng)目標和企業(yè)的用人實際密切結(jié)合起來，適 當融入用人單位的企業(yè)文化，著重培養(yǎng)學生遵紀守法意識、 競爭意識、質(zhì)量意識、效益意識；文明禮貌的養(yǎng)成；培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新能力、競爭能力、社交能力和應變能力等綜合素質(zhì)， 使學生成為能吃苦、懂技術(shù)、善操作、能創(chuàng)新的生產(chǎn)一線的 技術(shù)人才，為現(xiàn)代企業(yè)輸送合格的技能人才。_論文發(fā)表專家一顧中國學術(shù)期刊洌wwv/職業(yè)技術(shù)學校主題班會要有創(chuàng)造性，有新的形式和內(nèi)容職業(yè)技術(shù)學校主題班會要有創(chuàng)造性，這就要求班主任結(jié) 合教育對象的各方面實際而賦予新意，不落俗套，以創(chuàng)新的 方式對他們進行教育，又要激發(fā)學生的創(chuàng)造性火

5、花，讓學生 在班會中為自己打造精美的舞臺，從而開拓學生的視野，培 養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如針對學生迷戀上網(wǎng)不能自拔的實際， 可組織學生利用辯論會的形式，把學生分成正反方，分別論 述上網(wǎng)的作用及上網(wǎng)成癮的危害，通過大家辯論和講述自己 或身邊的事例得出正確的結(jié)論一一正確上網(wǎng)是人們拓寬視 野，獲取知識的有效途徑，迷戀上網(wǎng)不能自拔，不僅對青少 年的身心造成極大地傷害，而且還會荒廢學業(yè)。在學生辯論 的過程中，讓學生自編、自導、自演，敢想、敢說，全員參 與，班主任適時引導，辯論越激烈，得出的結(jié)論就越具有說 服力。職業(yè)技術(shù)學校編制主題班會要與學校的培養(yǎng)目標相結(jié) 合，其選材要結(jié)合學生就業(yè)的實際，如對學生進行職業(yè)道德 教育、市場觀念教育、擇業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育等，班主任引導 學生參與主題班會的方案設計，充分發(fā)揚民