《產(chǎn)業(yè)組織理論》課程教學(xué)大綱

1、產(chǎn)業(yè)組織理論課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程代碼：課程名稱：產(chǎn)業(yè)組織理論英文名稱：Industrial Organization課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)課 學(xué) 時(shí)：32 學(xué) 分：2適用對(duì)象: 2019經(jīng)濟(jì)學(xué)（拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)）考核方式：考試先修課程：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)二、課程簡(jiǎn)介產(chǎn)業(yè)組織理論主要是對(duì)不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的分析，主要內(nèi)容是市場(chǎng)的組織和結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)策略行為和市場(chǎng)績(jī)效，基本的政策導(dǎo)向是反壟斷政策。目前，產(chǎn)業(yè)組織理論已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域以及公司理財(cái)、組織戰(zhàn)略、法經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的重要理論基礎(chǔ)之一，產(chǎn)業(yè)組織理論是目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最快和最活躍的領(lǐng)域之一。三、課程性質(zhì)與教學(xué)目的通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握產(chǎn)業(yè)

2、組織的基本理論和以博弈論為主的分析工具，熟用產(chǎn)業(yè)組織理論的分析框架和主要分析方法，能對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中存在的大量產(chǎn)業(yè)組織現(xiàn)象進(jìn)行較深入的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。學(xué)生除了掌握產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架和分析范式之外，還需要及時(shí)關(guān)注重大的產(chǎn)業(yè)組織現(xiàn)象、問(wèn)題和產(chǎn)業(yè)組織政策變化，能從專業(yè)的角度解釋并且評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)組織的實(shí)踐問(wèn)題，有能力提出假說(shuō)，建立理論模型或?qū)嵶C檢驗(yàn)，并設(shè)計(jì)符合可行的產(chǎn)業(yè)組織政策。因此，需要學(xué)生及時(shí)完成課后作業(yè)、閱讀每章的經(jīng)典文獻(xiàn)和參與課堂案例討論。在教學(xué)過(guò)程中，既照顧理論的系統(tǒng)性，又突出教學(xué)重點(diǎn)。系統(tǒng)總結(jié)我國(guó)政府在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方面做出的努力，展示中國(guó)近年來(lái)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中取得的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情

3、懷。思考我國(guó)政府在鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新，改善社會(huì)福利水平等方面采取的措施與取得的成績(jī)，讓學(xué)生深刻體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越。針對(duì)一些難度較大的模型推導(dǎo)和前沿專題，教師可課外單獨(dú)輔導(dǎo)，以滿足部分素養(yǎng)較好學(xué)生的求知欲望。教師的教學(xué)進(jìn)度參考本大綱規(guī)定的教學(xué)時(shí)間安排，具體內(nèi)容可酌情調(diào)整。四、教學(xué)內(nèi)容及要求 第一章 導(dǎo)論（一）目的與要求使學(xué)生了解掌握產(chǎn)業(yè)的分類，了解產(chǎn)業(yè)組織理論的發(fā)展進(jìn)程，理解產(chǎn)業(yè)組織理論與政策的中國(guó)意義 （二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 產(chǎn)業(yè)組織研究的對(duì)象第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)組織理論的產(chǎn)生和發(fā)展第三節(jié) 產(chǎn)業(yè)組織與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第四節(jié) 中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) （三）思考與實(shí)踐總結(jié)我國(guó)政府在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)

4、增長(zhǎng)方面做出的努力，展示中國(guó)近年來(lái)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中取得的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。（四）教學(xué)方法與手段本章教學(xué)主要采取課堂講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，課堂討論我國(guó)政府在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方面做出了那些具體的努力。 第二章 市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)福利（一）目的與要求通過(guò)兩種市場(chǎng)結(jié)構(gòu)特征的對(duì)比，把握市場(chǎng)勢(shì)力形成的條件，市場(chǎng)勢(shì)力對(duì)資源配置效率和社會(huì)福利的影響，由此認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)組織理論與政策的理論與現(xiàn)實(shí)意義。 （二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 完全競(jìng)爭(zhēng)與資源配置效率第二節(jié) 市場(chǎng)勢(shì)力及其決定因素第三節(jié) 市場(chǎng)勢(shì)力的測(cè)量第四節(jié) 市場(chǎng)勢(shì)力與社會(huì)福利 （三）思考與實(shí)踐思考我國(guó)政府在改善社會(huì)福利水平中采取的措施與取得的成績(jī)，對(duì)比我國(guó)

5、與資本主義國(guó)家在應(yīng)對(duì)新冠疫情中呈現(xiàn)的差距，讓學(xué)生深刻體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。（四）教學(xué)方法與手段本章教學(xué)主要采取課堂講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，課堂展示我國(guó)政府在應(yīng)對(duì)新冠疫情采取的具體措施，讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)優(yōu)越的社會(huì)福利。第三章 寡頭市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)與戰(zhàn)略（一）目的與要求熟練掌握各個(gè)寡頭博弈模型的假設(shè)條件、模型推導(dǎo)過(guò)程以及結(jié)論的理論與政策含義，并能夠改進(jìn)這些基本模型用于對(duì)其他經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理論分析。 （二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 古諾模型第二節(jié) 伯特蘭模型第三節(jié) 埃奇沃斯模型第四節(jié) 斯塔克爾伯格產(chǎn)量領(lǐng)導(dǎo)者模型第五節(jié) 價(jià)格領(lǐng)導(dǎo)者模型（三）思考與實(shí)踐總結(jié)五種競(jìng)爭(zhēng)模型下各自的產(chǎn)量和價(jià)格水平，并做到

6、結(jié)合實(shí)際分析廠商理論。（四）教學(xué)方法與手段本章教學(xué)主要采取課堂講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，課堂結(jié)合我國(guó)中石化和中石油兩大巨頭公司壟斷競(jìng)爭(zhēng)的作用及其影響。第四章 差異化市場(chǎng)結(jié)構(gòu)及其企業(yè)戰(zhàn)略（一）目的與要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，掌握線性市場(chǎng)模型和圓周市場(chǎng)模型的假設(shè)條件、推導(dǎo)過(guò)程及其結(jié)論的理論含義，并且能夠運(yùn)用和改進(jìn)上述基本模型用于其他的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析。 （二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 線性城市：霍特林模型第二節(jié) 塞羅普的圓形城市模型（三）思考與實(shí)踐思考能夠運(yùn)用和改進(jìn)上述基本模型用于其他的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析。（四）教學(xué)方法與手段本章教學(xué)主要采取課堂講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解線性城市模型和塞羅普的圓形城市

7、模型。第五章 信息、市場(chǎng)與企業(yè)行為（一）目的與要求把握不完全信息產(chǎn)生的原因及其經(jīng)濟(jì)后果；熟練掌握揭示質(zhì)量信息、價(jià)格信息不對(duì)稱的模型假設(shè)、推導(dǎo)過(guò)程以及結(jié)論的理論含義和政策含義；把握揭示解決信息不對(duì)稱問(wèn)題的理論模型及現(xiàn)實(shí)對(duì)策。 （二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 質(zhì)量信息非對(duì)稱性下的逆向選擇第二節(jié) 文憑信號(hào)模型第三節(jié) 價(jià)格信息不對(duì)稱下的市場(chǎng)均衡（三）思考與實(shí)踐思考現(xiàn)實(shí)中的信息不對(duì)稱現(xiàn)象，掌握檸檬市場(chǎng)產(chǎn)生的原因。利用本章的理論解釋大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因，并展示高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、政府勞動(dòng)保障局等機(jī)構(gòu)在推動(dòng)我國(guó)就業(yè)水平方面所做出的努力。（四）教學(xué)方法與手段本章教學(xué)主要采取課堂講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，展示高

8、校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、政府勞動(dòng)保障局等機(jī)構(gòu)在推動(dòng)我國(guó)就業(yè)水平方面所做出的努力。第六章 廣告（一）目的與要求了解廣告的資源配置效應(yīng)和社會(huì)福利效應(yīng)。 （二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 廣告及其類型第二節(jié) 廣告的理論分析第三節(jié) 廣告的經(jīng)驗(yàn)分析（三）思考與實(shí)踐思考現(xiàn)實(shí)中廣告的作用及其效應(yīng)。（四）教學(xué)方法與手段本章教學(xué)主要采取課堂講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式。第七章 非合作性策略（一）目的與要求把握揭示非合作性策略的幾個(gè)基本模型及其改進(jìn)，了解現(xiàn)實(shí)中非合作性策略的具體形式。 （二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 非合作性策略第二節(jié) 非合作性其他策略第三節(jié) 非合作性策略的福利探討（三）思考與實(shí)踐結(jié)合案例思考了解現(xiàn)實(shí)中非合作性策略的具體

9、形式。（四）教學(xué)方法與手段本章教學(xué)主要采取課堂講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)。第八章 合作性策略（一）目的與要求把握合作性策略具備的條件和影響因素，理解合作性行為的負(fù)面效應(yīng)。 （二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 卡特爾的類型第二節(jié) 合作策略性行為的動(dòng)力第三節(jié) 促成卡特爾形成的因素第四節(jié) 威脅卡特爾穩(wěn)定性的主要因素第五節(jié) 防止欺騙的方法（三）思考與實(shí)踐思考現(xiàn)實(shí)中存在的卡特爾組織，產(chǎn)生的壟斷影響及其對(duì)福利水平的降低，結(jié)合十三五和十四五規(guī)劃，掌握我國(guó)政府鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的原因，讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)優(yōu)越的制度優(yōu)勢(shì)。（四）教學(xué)方法與手段本章教學(xué)主要采取課堂講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，課堂展示我國(guó)政府鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)抵制壟

10、斷方面做出的努力。第九章 價(jià)格歧視與非線性定價(jià)（一）目的與要求把握價(jià)格歧視和非線性定價(jià)的條件、做法、福利效應(yīng)以及適用的范圍。 （二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 節(jié)價(jià)格歧視第二節(jié) 非線性定價(jià)第三節(jié) 反壟斷、管制與價(jià)格歧視（三）思考與實(shí)踐思考各價(jià)格歧視的概念及其經(jīng)濟(jì)后果。（四）教學(xué)方法與手段本章教學(xué)主要采取課堂講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式。第十章 市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的度量與新經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)業(yè)組織（一）目的與要求熟練掌握市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的幾種度量方法；掌握市場(chǎng)績(jī)效的判斷標(biāo)準(zhǔn)及其計(jì)量方法；了解新經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)業(yè)組織的基本推導(dǎo)過(guò)程。 （二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 市場(chǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)述第二節(jié) SCP下的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)（三）思考與實(shí)踐思考總結(jié)幾種市場(chǎng)結(jié)構(gòu)范式的特點(diǎn)。（四）教

11、學(xué)方法與手段本章教學(xué)主要采取課堂講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式。第十一章 研究與開發(fā)（一）目的與要求把握研發(fā)動(dòng)力的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)要求；掌握專利制度與創(chuàng)新績(jī)效等內(nèi)容；創(chuàng)新績(jī)效的經(jīng)驗(yàn)研究方法。 （二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 研發(fā)概述第二節(jié) 創(chuàng)新激勵(lì)與市場(chǎng)結(jié)構(gòu)第三節(jié) 專利第四節(jié) 其他促進(jìn)研發(fā)的政府政策第五節(jié) 企業(yè)研發(fā)的實(shí)證研究（三）思考與實(shí)踐思考我國(guó)政府在鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新中提供的各種支持政策。（四）教學(xué)方法與手段本章教學(xué)主要采取課堂講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，課堂展示我國(guó)政府在鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新中提供的各種支持政策，讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)政府的優(yōu)越。第十二章 管制（一）目的與要求把握管制的經(jīng)濟(jì)思想史和經(jīng)濟(jì)史的交互演進(jìn)邏輯；掌握管制

12、具體形式的利弊；了解現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中管制改革存在和面對(duì)的問(wèn)題。 （二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 管制理論與實(shí)踐的演進(jìn)第二節(jié) 管制政策第三節(jié) 轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)與管制（三）思考與實(shí)踐思考現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中管制改革存在和面對(duì)的問(wèn)題。（四）教學(xué)方法與手段本章教學(xué)主要采取課堂講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式。第十三章 反壟斷（一）目的與要求把握反壟斷政策的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)啟示，對(duì)中國(guó)反壟斷面對(duì)和存在的主要問(wèn)題有基本的把握。 （二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 反壟斷政策發(fā)展史回顧第二節(jié) 相關(guān)市場(chǎng)界定（三）思考與實(shí)踐結(jié)合反壟斷政策的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)啟示，思考我國(guó)反壟斷面對(duì)和存在的主要問(wèn)題。（四）教學(xué)方法與手段本章教學(xué)主要采取課堂講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式。第十四章 拍

13、賣理論與運(yùn)用（一）目的與要求把握拍賣理論的基礎(chǔ)，了解拍賣的具體做法和應(yīng)用領(lǐng)域。 （二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 拍賣理論基礎(chǔ)第二節(jié) 單物品拍賣第三節(jié) 多物品拍賣第四節(jié) 拍賣理論的實(shí)際運(yùn)用（三）思考與實(shí)踐思考拍賣的具體做法和應(yīng)用領(lǐng)域。（四）教學(xué)方法與手段本章教學(xué)主要采取課堂講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式。五、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)課程內(nèi)容講課習(xí)題課討論課實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)其他教學(xué)環(huán)節(jié)小計(jì)第一章2第二章2第三章31第四章2第五章2第六章2第七章2第八章31第九章2第十章2第十一章2第十二章2第十三章2第十四章2合計(jì)302六、課程考核（一）考核方式：考試（二）成績(jī)構(gòu)成平時(shí)成績(jī)占比：30% 期末考試占比：70%（三）成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn) 在平時(shí)課程講授討論中，融入課程思政相關(guān)元素，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)國(guó)情懷。對(duì)于課程討論中發(fā)現(xiàn)政治思想覺(jué)悟出現(xiàn)偏誤的同學(xué)及時(shí)糾正，對(duì)于思政教育不糾正的同學(xué)相應(yīng)扣減平時(shí)成績(jī)。七、推薦教材和教學(xué)參考資源教材：產(chǎn)業(yè)組織理論，黃桂田編著，北京大學(xué)出版社，2012。