青山不老教學(xué)設(shè)計(2)

1、青山不老教學(xué)設(shè)計趙五家灣學(xué)校一一王瑞芳教學(xué)目標(biāo):1. 讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語， 積累精彩語言；有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2. 通過有感情地朗讀，把握關(guān)鍵詞句，理解含義深刻的句子， 感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。3. 感受我國人民保護(hù)自然，改造山林，綠化家園的堅強決心， 進(jìn)一步增強保護(hù)環(huán)境，植樹造林的意識。教學(xué)重難點把握關(guān)鍵詞句，理解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備:課件，西北地區(qū)土地少化和綠色山林的視頻。教學(xué)過程一、交流背景，導(dǎo)入新課1 .引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：從下面的影片中你看到了什么，想到了 什么？ 課件播放：我

2、國晉西北地區(qū)土地沙化和綠色山林的場面。2. 這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識一位 81歲的老人，他從65歲開始 在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，整體感知1 .自讀“閱讀提示”，明確要求課件出示：(1)默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是 在什么樣的情況下創(chuàng)造的？(2)聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”2 .小聲速讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文 意、。.檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？ 指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”.自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。 .學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？ 課件出

3、示：“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！币龑?dǎo)學(xué)生把握句中的重點點詞語， 如“綠色的波浪”、“濤聲”、“粼 粼的波光”，體會作者運用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然， 林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造 山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。 課件出示：“ 15年啊，綠化了的8條溝，造了 7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)， 這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買 了一臺電視機?！币龑?dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個奇跡？ 課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。3. 討論：老人是在什么樣的情況

4、下創(chuàng)造奇跡的？ “大環(huán)境”一一險惡。你從哪里感受到了這個地方的險惡？ 學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。ME課件出示：晉西北的地理、經(jīng)濟、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴圖片和文 字。 “小環(huán)境”艱苦你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。3 .交流：作者為什么說“青山是不會老的”？引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都 奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價值。因此，當(dāng)告別老人的時候， 不由得想到了一一引讀“作為一個山野老農(nóng)與日月同輝了” 位普通老人讓我領(lǐng)悟到一一引讀并出示“青山是不會老的”指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想， 者為

5、什么這樣說。小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東 西 與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神， 造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感 動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。 總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng) 造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到升華，而且將隨著 青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老 人讓我領(lǐng)悟到青山是不會老的！ 四、再讀全文，積累拓展1 .讀課文，積累自己喜歡的語段。2 .交流讀后感受。引導(dǎo)：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點什么嗎?五、作業(yè)設(shè)計：1.為校園環(huán)境寫份建議書2.辦一期關(guān)于“保護(hù)校園環(huán)境”手抄報