青蛙給星星打電話教學(xué)設(shè)計

1、給星星打電話教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認(rèn)本課 14個字；學(xué)會 一個偏旁“人”字頭和一個新筆畫“撇點”2、過程與方法： 隨文識字和集中識字相結(jié)合。3、情感、態(tài)度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進而感 受家的溫馨與美好。教學(xué)重點：識字教學(xué)。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識字，學(xué)會正確地表達自己的識字方法。教學(xué)準(zhǔn)備:青蛙、星星頭飾、課件教學(xué)時數(shù):第一課時教學(xué)過程:、談話導(dǎo)入，揭示課題，認(rèn)識“青、打、話”三個字。1、這堂課我們一起來認(rèn)識一對好朋友， 它們是誰呢？（小星星和 小青蛙）板書“青蛙”星星”教學(xué)“青”2、那誰知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中

2、） 一個在天上，一個在水里，距離那么遠，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)系的呢？同學(xué)們說的太好了，這一次它們是用電話聯(lián)系的, 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)青蛙給星星打電話。補充完整課題。3、指名讀課題，學(xué)習(xí)“打”動作識字）“話”生活中識字）4、再讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、老師范讀課文，聽清每個字的讀音，注意老師朗讀的語氣語調(diào)。2、學(xué)生跟老師讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀出不同的語氣。3、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，借助 拼音多讀幾遍，也可以問老師和同學(xué)。三、認(rèn)讀生字，交流識字方法。1、（課件出示）帶音節(jié)來讀生字（借助拼音識字）2、去掉音節(jié)讀（考察學(xué)生是否掌握了字的讀音）3、學(xué)生組

3、內(nèi)交流識字方法，而后全班交流（識記漢字字形，括詞, 說話；教給孩子表述的方法，創(chuàng)設(shè)情境，多種方法識字）4、自己試著讀（給學(xué)生嘗試的機會）5、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀（考察學(xué)生是否熟記字的音、形、 義）。四、復(fù)習(xí)鞏固，強化記憶。1、游戲：摘蘋果2、讀詞語:打水電話 太多 陽光 女人 媽媽 娃娃 好吧不 用青山金色3、讀韻文:青草娃娃，頭戴綠花，金光閃閃，太陽來了，媽媽告訴，愛護它吧！女孩聽話，不去踩踏，用心呵護，青草娃娃。3、再讀課文，強 化鞏固。星星給青蛙打電話的教學(xué)設(shè)計一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容分析這是一首意境優(yōu)美、極富想象力的學(xué)生詩。全詩以對話的形式，講述 了天空的美麗及青蛙和星星的可愛。

4、 詩中把青蛙和星星擬人化，還以 同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近學(xué)生心靈，體現(xiàn)了學(xué)生天真、善良、親和大自然的天性。課文的最后一句，顯然是為了激發(fā)學(xué)生的想象力，并給學(xué)生的想象與 創(chuàng)造提供了空間。2、教學(xué)對象分析一年級學(xué)生剛剛走進系統(tǒng)識字的大觀園，對于語文學(xué)習(xí)充滿好奇，但缺乏方法與自制力，只有教學(xué)中充滿智慧與趣味，才能讓他們 真正投入到學(xué)習(xí)中來。剛剛結(jié)束的拼音版塊的教學(xué)是他們學(xué)習(xí)漢 字的良好媒介，同時靈活多樣的識字方法也能促進他們對漢字的 學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)想象力的發(fā)展，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。2、1、認(rèn)識13個生字，會寫“青”“金”“不”“太”“了”“用”六個生字，認(rèn) 識一個偏

5、旁“月”以及新筆畫撇點。有感情朗讀課文，注意語氣助詞的讀法，試著分角色表演。 三、教學(xué)重難點：認(rèn)識13個生字，會寫“青”“金”“不”“太”“了”“用”六個生字，認(rèn) 識一個偏旁“月”以及新筆畫撇點。2、 體會青蛙和星星的內(nèi)心情感。課時安排：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：” “太”四、五、生字卡、青蛙圖片六、教學(xué)過程設(shè)計：1、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥?。出示青蛙圖片：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。有一天，青 蛙坐在圓圓的荷葉上，好奇地望著美麗的夜空，它忍不住給星星打了 個電話，想知道它們說了什么嗎？板書課題，結(jié)合課題學(xué)習(xí)生字“打”“話”學(xué)習(xí)“打”“話”兩個字。師：有誰以前就認(rèn)識了這兩

6、個字？你能幫大家記住這個字嗎？在學(xué)生陳述的基礎(chǔ)上做好總結(jié)和強調(diào)，并進行擴詞訓(xùn)練。齊讀課題，指導(dǎo)讀好課題節(jié)奏和頓挫，避免剛?cè)雽W(xué)學(xué)生拉長聲音唱讀 現(xiàn)象，必要情況下進行示范讀。2、初讀課文（1）范讀。師：小青蛙和星星打電話都說了什么呢？先聽老師讀一遍課文好嗎？ 注意老師讀課文時候的語氣和表情。（2）學(xué)生自由讀文。師：感覺到什么了？也想讀嗎？讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？指生說說，滲透學(xué)習(xí)方法。學(xué)生自由讀文，圈畫出生字，并借助拼音多讀兩遍。學(xué)生匯報讀文，相機正音。3、學(xué)習(xí)生字，并指導(dǎo)朗讀。 指生讀第一節(jié)：指導(dǎo)讀好破折號和問句。結(jié)合生活實際指導(dǎo)讀 好破折號，師：你有過打電話的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你第一次呼叫沒

7、有回 應(yīng)時你會怎么樣？文中用一條長線來表示這種語氣， 它叫破折旦 讀的時候聲音要拉長。師：小青蛙對神秘的天空充滿了好奇，誰能來演演小青蛙，來問 問小星星？（相機板書：天上有啥？） 自由輕聲朗讀第二節(jié)：學(xué)習(xí)里面的生字，并指導(dǎo)朗讀。 師：星星告訴青蛙天上都有啥？ 一邊讀一邊用鉛筆用你自己喜歡的符 號勾畫出來。學(xué)生讀文后匯報交流，相機學(xué)習(xí)生字并指導(dǎo)朗讀。A金燦燦的太陽，紅彤彤的晚霞。學(xué)習(xí)“太”“陽”字。指導(dǎo)書寫太”字。師：“太”字有多少同學(xué)早就認(rèn)識了？請舉手。它還能和那些字組成詞語？出示“陽”字卡，拼讀音節(jié)，進行擴詞訓(xùn)練。在虛宮格里范寫“太”字，指導(dǎo)學(xué)生書寫，練習(xí)寫一個，并巡視指導(dǎo)后 強調(diào)撇和捺的寫

8、法，再讓學(xué)生寫兩個。指導(dǎo)讀好“紅彤彤”的變音。B風(fēng)媽媽的搖籃里，住著白云娃娃。學(xué)習(xí)“媽”和“娃”“女”字。結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，學(xué)習(xí)“媽”字。師：在我們成長的過程中，誰給予我們 的關(guān)懷最多？這個字相信有很多同學(xué)早就認(rèn)識了，驕傲地把手舉起來，然后深情地讀一遍這個字。學(xué)習(xí)“娃”字。出示字卡，學(xué)生拼讀音節(jié)后，請一名學(xué)生來說說怎么能 記住這個字。學(xué)習(xí)“女”字。從以上兩個生字中提取出“女”字，認(rèn)識新筆畫撇點。擴 詞訓(xùn)練。C亮晶晶的月亮宮殿，就是我的家。指導(dǎo)讀好這句話。D對比詞類，積累詞語樣式。師：在小小的船一課里，我們學(xué)習(xí)了很多像“彎彎的” “小小的”這 樣的詞語，今天在這篇課文里你發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)什么樣的詞語比較多？

9、 “金 燦燦”“紅彤彤” 指導(dǎo)朗讀這幾句。（課間休息：播放歌曲閃爍的星）E師：星星自豪地夸獎著自己的家，還誠心地邀請小青蛙來做客呢！ 誰來做小星星，真誠地邀請青蛙。指升朗讀第二節(jié)最后一句，并識字“吧”。指導(dǎo)根據(jù)形聲字的規(guī)律識記 字形，并注意輕聲音節(jié)的讀法。F指生讀最后一節(jié)，學(xué)習(xí)生字“啦”“呀”。與“吧”對比著進行學(xué)習(xí)，總結(jié)它們都讀輕聲，并且都在句子末尾表示某種語氣。師：青蛙說水里和天上是一樣的呀！其實水里比天上還美呢，你能幫 青蛙夸夸水里的美景嗎？如果能模仿課文中的樣式來夸就更好了。指導(dǎo)朗讀，讀出星星誠摯邀請青蛙的口氣來。4、鞏固生字學(xué)習(xí)。出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。王麗萍一、談話導(dǎo)入指導(dǎo)讀文。教師：

10、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（老師指課題，學(xué)生讀） 學(xué)生：青蛙給星星打電話教師：青蛙是怎么問星星的呀？引導(dǎo)學(xué)生讀 （喂！喂一一小星星, 天上有啥？）2- 3人次。教師：想一想你平時怎么打電話的，喂！喂一一怎么讀，問別人 的話應(yīng)該用什么語氣，同桌試試，（同學(xué)試打電話，體會語氣助詞喂 的讀法）先指名試讀，2- 3人次，再同桌試讀，4 6人次。這時, 教師相機及時評價你真是一只好奇的小青蛙，完全把這種好奇之情讀 了出來）教師：星星告訴青蛙什么了？自己讀讀畫畫。（學(xué)生自己讀、畫，教師指導(dǎo)）教師：誰能吧星星的話讀讀。指名讀 3人次。教師：天上有什么美麗的景色，想不想讓老師帶你們?nèi)タ纯矗?。讓學(xué)生在觀看欣賞

11、中自由交流，理解詞語。引導(dǎo)學(xué)生說出：金燦燦的 太陽，紅彤彤的晚霞，亮晶晶的宮殿。同時板書。老師說：“多美呀!你能不能試著說幾個這樣的短語”引導(dǎo)學(xué)生說出“綠油油的小草、黃澄 澄的玉米”同時教師卡片出示彎彎的月亮、小小的船，通過反復(fù) 讀進行比較，總結(jié)出前者是從色彩上寫的，后者是從形狀上寫的，體 會用詞的精妙。教師：這么美的景色，你喜不喜歡？學(xué)生：（喜歡），對，小星 星一定更喜歡更自豪，那誰愿意當(dāng)一把自豪的小星星，給青蛙打個電 話。學(xué)生爭先恐后朗讀，4 5人次，教師及時評價，你也是一顆明 亮的小星星！瞧！多有自信。天上美著呢，像真的看到了一樣，讀的 多美！同學(xué)們快閉上眼睛，聽聽小星星的電話亮晶晶的月

12、亮宮殿,就是我的家，多自豪，“我的”應(yīng)該重點兒讀讓大家都知道，你說呢, 邀請小青蛙，語氣要真誠，你說呢，試試，再讀讀，試試。指名再讀 星星的話，3-4人次。能不能給我一個機會，讓我當(dāng)把星星，教師 示范讀。學(xué)生鼓掌，真好，聽到你們的掌聲我更自信了，謝謝同學(xué)們 的友好。你們在小組里比一比，一定比我讀的還要好。學(xué)生小組朗讀, 選出一組最好的給大家匯報，同時教師對小組活動進行及時評價，（你 們是動作最快的小組，你們是合作最默契的小組，你們是效果最好的 小組。教師：青蛙是怎么回答的？學(xué)生齊讀：“不用啦，不用啦，水里 和天上是一樣的呀！”教師：多么精彩的談話，你愿意分角色全文讀讀或分角色演演 嗎？學(xué)生：愿

13、意。教師；那好，以小組為單位，組長分一下工，讀讀、 演演試試。小組活動。小精靈兒童網(wǎng)站 教師；那個小組愿意匯報一下。學(xué)生分組匯報。分角色讀時，讓學(xué)生 評一評誰能當(dāng)廣播員了。閉上眼睛用心聽，說一說，看到了什么景色。評一評誰能當(dāng)小演員啦!真好，老師真激動，你們讀、演的這么好?，F(xiàn)在咱們男女同學(xué)分 角色讀一編。（男女分角色讀，教師讀陳述部分）二、對話擴展，發(fā)展語言，激發(fā)學(xué)生的想象能力。教師：如果你是小青蛙，小星星，你們還想說些啥？仿照課文的 形式，小組活動，再打幾個電話。教師參與學(xué)生活動，選出有代表性 的對話表演。學(xué)生：表演交流。1、喂！喂一一小星星，你為什么總把眼睛眨?太陽像火球，白云飄眼前，喂！喂

14、一一小星星，到天上來玩吧。2、喂！喂小星星，你的媽媽在那里?媽媽在銀河里，那里有我的兄弟姐妹。喂！喂一一小星星，到天 上來玩吧!3、喂！喂一一小星星，你每天都看到了什么呀??。∥铱匆娏说厍?，有高山，有陸地，還有大海。喂！喂小 星星，到天上來玩吧。教師：同學(xué)們可真有想象力，你們一定還有許多話要說今天回家 就就和媽媽、爸爸繼續(xù)打吧!教師：做打電話的動作，“喂，喂一一同學(xué)們，你們真棒！再見!學(xué)生：做打電話的動作，老師再見!教學(xué)反思：閱讀是其它學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是語文課程中較為重要 的內(nèi)容，敏銳的語感既是學(xué)好語文的重要條件， 也是一個人語文水平 的重要標(biāo)志。新課標(biāo)就閱讀教學(xué)在第一學(xué)段明確提出：“學(xué)習(xí)用普通 話正確、流利、有感情的朗讀課文”?！芭囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣”?！跋?歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！笨梢娎首x是閱讀的重中之重，是閱讀的 前提和基礎(chǔ)。基于課標(biāo)的理念及學(xué)生的年齡特點， 我采用以指導(dǎo)朗讀 為主的教學(xué)方式教學(xué)。今天我執(zhí)教的這節(jié)課，極富有詩意和童趣。我 采用各種讀的方法，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上體會詩意，了 解詩的結(jié)構(gòu)、意境。在讀中積累詞語，在讀中體會語氣助詞的讀法。在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計上，做到重視循序漸進，從整體把握；在重點部分處 理上，做到重點指導(dǎo)、重點練習(xí)；在拓展延