《可愛的動物》教學(xué)設(shè)計

1、.?得意的動物?教學(xué)設(shè)計一、教材簡要分析?得意的動物?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版語文第四冊語文園地五的寫話內(nèi)容，“把自己熟悉的一種動物寫一寫?？梢悦鑼懰靡獾臉幼樱梢詫憣懰腥さ纳盍?xí)性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事寫下來。動物，在生活中可以隨意可見，很多人在家里會養(yǎng)一些寵物，如小狗，小貓，小倉鼠。孩子們根本上都去過動物園，也看到過很多動物，如大象，猴子、獅子等等，在生活中有著廣泛的經(jīng)歷。與此同時，孩子們也教材里也有過接觸，在人教版第三冊語文園地八中安排過一次相關(guān)內(nèi)容的口語交際，“你喜歡動植物嗎？把你看到或理解到的有趣的動物、植物講給同學(xué)聽，學(xué)生也通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式對自己喜歡

2、的動植物進展了理解。三、四年級的教材里也有讓孩子寫一寫動物。寫動物無外乎從外形、生活習(xí)性、趣事三個方面進展，根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)的年級教學(xué)目的，最后確定本次寫話教學(xué)內(nèi)容為抓住特點按照一定的順序來介紹動物的樣子。二、設(shè)計意圖寫話，對于二年級的學(xué)生來說是起步階段，重點應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。因此，在導(dǎo)入的時候，引入了學(xué)生喜歡的電視節(jié)目?動物世界?，課前請學(xué)生觀察自己生活中養(yǎng)過的動物，并且還拍下來或畫下來，讓學(xué)生置身于熟悉的生活情境中，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。寫小動物，一定要抓住動物的特點。抓住特點按照一定的順序來介紹動物是本次寫話的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。本節(jié)課中安排這樣幾個

3、環(huán)節(jié)，出示幾個詞語讓學(xué)生來猜一猜是什么動物，學(xué)生在猜的過程中，發(fā)現(xiàn)了只有說明外形上的特征才能讓別人知道是什么動物，與此同時又為后面的寫話積累了一些外形特征的詞語。新課程，非常注重學(xué)生的多元表達(dá)，但是對于二年級處于剛起步階段的學(xué)生來說，還是需要一定的標(biāo)準(zhǔn)，只有標(biāo)準(zhǔn)才有可能放得更開。因此，設(shè)計了以小白兔為例，作為典型，詳細(xì)指導(dǎo)如何寫詳細(xì)，用上好詞，比喻，聯(lián)絡(luò)感覺，作用等等，連起來說一說的時候，按照一定的順序，然后再進展方法遷移，讓學(xué)生說說我們平時生活中熟悉的動物，最后再放手讓學(xué)生寫一寫自己熟悉的動物。教學(xué)設(shè)計，力圖通過“分層、“合作“參與等教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)一個交往與互動、合作與競爭、自主與探究、開放

4、與創(chuàng)新的教學(xué)情境，讓學(xué)生在自由、民主、開放的情境中充分地展現(xiàn)自我、開展自我。三、學(xué)生分析：1、根本情況：學(xué)生共有32人，其中17 個女同學(xué)，15個男同學(xué)，全班學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂氣氛良好，大部分學(xué)生能在課堂中主動參與學(xué)習(xí)，互相合作，課外閱讀面比較廣，口頭表達(dá)才能都比較強，在寫話中語句通順，少數(shù)同學(xué)能用上好詞好句，把話寫得很詳細(xì)。但是少數(shù)同學(xué)還存在著寫話不通順，不能很好地組織語言，欠條理。2、個別化教學(xué)對象分析：1薄弱型用表示姓名 性別 語文學(xué)習(xí)特征 類型陳育皓 男 理解才能強，但懶得舉手發(fā)言，有時注 學(xué)習(xí)態(tài)度問題型意力分散，要做小動作，寫話不能寫詳細(xì)。蔣李恬 女 課上能認(rèn)真傾聽，很少發(fā)言，由于根底

5、根底薄弱問題型不扎實識字有很大的困難，拼音還不夠純熟，字詞容易寫錯，句子不能寫得很通順。袁佳磊 男 注意力容易分散，根底很薄弱，承受能 學(xué)習(xí)才能問題型力比較弱，語言表達(dá)欠條理，需要特別關(guān)注。王假設(shè)希 女 記憶力強，理解才能也比較強，但是注意力極 學(xué)習(xí)態(tài)度問題型不集中，寫話速度慢，經(jīng)常最后隨意寫兩句這類學(xué)生在非智力因素，學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)、方法、習(xí)慣、態(tài)度上均存在不同程度的欠缺，學(xué)習(xí)狀態(tài)被動，很少發(fā)言，學(xué)習(xí)行為持續(xù)時間短而不穩(wěn)定，注意力不夠集中。對于這小部分學(xué)生課堂教學(xué)中采取多種方式給予特別的關(guān)注，在有自由說、自由寫等個體學(xué)習(xí)行為時，多到他們身邊理解詢問交流。在小組學(xué)習(xí)或者同桌交流時，老師也要優(yōu)先參

6、與他們所在組的學(xué)習(xí)活動。2開展型用表示另外，班級里的季詩瑩、應(yīng)鴻彬、王泓杰、鄧奕青、金文珺、高亦林等10位學(xué)生有教強的感悟理解才能和口頭表達(dá)才能，語文開展?fàn)顩r好，能主動學(xué)習(xí)，積極參與課堂，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，思維活潑敏捷。在課堂里要給他們展示自我，開展自己的時機。3內(nèi)秀型用表示李琨、黃佳熠等10位學(xué)生聽講很專心，可以參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但在課堂上發(fā)言不是很主動，屬于內(nèi)秀型學(xué)生，在課堂上要關(guān)注他們的發(fā)言情況，給予表達(dá)時機。3、座位安排座位安排進展異質(zhì)分組，即將不同性別、學(xué)習(xí)才能、寫話程度、個性的學(xué)生分在一組，每組四人，共八組。見以下圖電腦操作臺和老師講臺四、教學(xué)目的：根據(jù)不同的學(xué)生原有程度，在

7、最根本的教學(xué)目的上給予不同的學(xué)習(xí)目的，使不同層次的程度學(xué)生都得到開展。類學(xué)生：1、能抓住動物外形的特點，按一定的順序把動物的樣子、生活習(xí)性和趣事寫詳細(xì)，寫出動物的得意之處和喜歡之情。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維才能及語言表達(dá)才能。3、激發(fā)學(xué)生理解動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生親近動物、保護動物的情感。類學(xué)生：1、能用幾句話抓住動物外形的特點，按一定的順序把動物的樣子寫通順，寫出動物的得意之處和喜歡之情。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維才能及語言表達(dá)才能。3、激發(fā)學(xué)生理解動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生親近動物、保護動物的情感。類學(xué)生：1、能抓住動物外形的特點，按一定的順序把動物的樣子寫通順。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維才能及語言表達(dá)才能

8、。3、激發(fā)學(xué)生理解動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生親近動物、保護動物的情感。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：按一定的順序把動物的外形有條理地寫下來。教學(xué)難點：抓住小動物的特點進展寫話。六、教學(xué)準(zhǔn)備：老師：課件、學(xué)生寫話紙學(xué)生：觀察生活中熟悉的動物，把它的樣子拍下來或畫下來。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動個別化教學(xué)設(shè)計意圖激發(fā) 興趣提醒主題1、播放動物世界視頻同學(xué)們，你們喜歡看動物世界嗎？我們一起去看一看吧！指名交流：你們看到了什么動物？ 小結(jié)：大自然的動物可多呢，有天上飛的，地上走的，水里游的。2、在生活中，你們一定看到過或養(yǎng)過不少動物吧！誰來向大家介紹一下？指名說。觀看視頻。個別說，看到了什么動物？個別同

9、學(xué)向大家介紹自己熟悉的動物關(guān)注平時說話說得不完好的同學(xué)，進展個別指導(dǎo)。需要想象，是開展性問題，請帶學(xué)生答復(fù)。寫話要注重激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，動物世界是學(xué)生愛看的電視節(jié)目，孩子們一下被吸引了。理解學(xué)生的認(rèn)知根底和表達(dá)程度，與此同時給予學(xué)生表現(xiàn)自己的時機?？丛~猜動物抓住特點今天，老師帶來了幾位得意的動物，他們是誰呢？我說幾個詞語，請你來猜一猜。1、尖尖的耳朵 亮眼睛 胡須細(xì)長 小貓2、圓鼓鼓的眼睛 肚子大大的 扇子形的尾巴金魚3、眼睛像紅寶石 尾巴又短又小 耳朵長長的 兔子你們怎么一樣子都猜出來了？小結(jié)：這些都是小兔子的特有的，與其他動物不同的地方。板書：特點讀詞語，個別學(xué)生猜一猜，說說怎么猜出來的

10、由于特征比較明顯，孩子們能輕易猜出，所以請和同學(xué)答復(fù)，給予時機。通過“看詞語 猜動物活動，幫助學(xué)生積累一些描寫外形特征的詞語，同時給學(xué)生留下介紹動物要抓住特點。以點帶面詳細(xì)指導(dǎo)一整體感知，說特點1、出示多幾幅小白兔的圖片你們喜歡小兔子嗎？你們看，你覺得小白兔怎么樣？指名說：小白兔真 。板書：得意2、它哪里長得得意呢？你能不能向大家介紹介紹它的樣子？其它同學(xué)認(rèn)真聽：他介紹了小白兔的什么？哪個地方介紹得特別好？有說得不一樣的嗎？二部分介紹，說詳細(xì)1、全身像一個大雪球，摸上去軟軟的2、耳朵可靈敏了，只要有聲音，它的耳朵馬上就豎了起來呢3、眼睛像兩顆紅寶石。 把小白兔紅紅的眼睛比作紅寶石，多么形象啊。

11、4、嘴巴三瓣嘴這是小白兔最特別的地方。5、腿前腿短，后腿長。走起路來會蹦蹦跳跳。6、尾巴像一個絨線球三連句成段，有條理1、如今你能把小白兔介紹得更有趣了嗎？自由說，指名說，其它同學(xué)認(rèn)真聽，他哪個地方介紹得特別得意？小結(jié)：我們在觀察和說話的時候按照一定的順序來，那樣就更有條理了。我們可以從頭到尾，也可以按照從全身到部分的順序。全班齊讀。2、如今你能按照順序有條理地來介紹一下小白兔了嗎？指名說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看她按什么順序說的。3、同桌互相說一說，你說給我聽，我說給你聽，聽仔細(xì)她有沒有按照一定的順序。4、老師這里還有幾種小動物，你們一定也很熟悉，能像介紹小兔子一樣來介紹介紹它們嗎？指名說。指導(dǎo)

12、評議：她哪個地方介紹得特別吸引你？她按順序介紹了嗎？四方法遷移，自由寫1、選擇你最熟悉的一種動物寫一寫，在寫之前，你有什么想提醒同學(xué)們的？指名說，進展小結(jié)提示：1開頭空兩格2介紹動物的樣子要按照一定的順序。2、老師巡視，進展個別指導(dǎo)。觀看圖片，體會小白兔的整體印象。個別說，用上“小白兔真的句式個別介紹小白兔，其它同學(xué)認(rèn)真傾聽，并進展評價個別學(xué)生和大家交流個別學(xué)生完好地介紹小白兔個別學(xué)生交流，按照一定的順序來介紹同桌互相交流個別學(xué)生交流，按照一定的順序介紹自己熟悉的動物學(xué)生進展評議學(xué)生自由寫話把發(fā)言時機優(yōu)先給舉手的的學(xué)生。請的學(xué)生發(fā)言。需要用上一些好詞或想象，是開展性問題，所以請帶學(xué)生答復(fù)請學(xué)生

13、介紹，給其它同學(xué)起到示范引領(lǐng)請的學(xué)生發(fā)言。請學(xué)生介紹重點個別指導(dǎo)平時寫話不夠通順，不夠有條理的學(xué)生。以圖片形象直觀地讓學(xué)生感受動物的外形特點，指導(dǎo)學(xué)生從整體上進展觀察。理解學(xué)生已有的表達(dá)程度，以便明確指導(dǎo)方向。寫好句子是夯實作文根底的關(guān)鍵一步。在課堂教學(xué)中，我努力做到“由仿到寫、掌握方法，讓學(xué)生在交流中積累和吸收新的語言形式，從而開展語言才能。指導(dǎo)學(xué)生從外形、顏色等方面進展細(xì)微地觀察，并從感覺、作用等方面展開一些聯(lián)想，把話說得更詳細(xì)，更生動，把動物介紹得更得意。先說后寫，為寫作打下根底。對學(xué)生寫話的評價多采用鼓勵性的語言。讓學(xué)生選擇自己喜歡的動物進展介紹，更有利于學(xué)生展現(xiàn)自己的情感，也充分表達(dá)了教學(xué)以人為本，教學(xué)中老師要充分尊重學(xué)生的選擇。師生評議注重交流1、我們一起來看看吧。其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：她按照一定的順序介紹了嗎？2、指導(dǎo)學(xué)生進展評議：1她按照順序介紹了嗎？2哪個地方寫得特別得意？3哪個地方不好，你可以幫她改一改？3、自己修改。這樣改會嗎？4、同桌交流。請你做做小老師，給你的同桌改一改。個別學(xué)生展示自己的寫話，其它同學(xué)認(rèn)真傾聽，并進展評議自己修改自己的寫話同桌互相評議，交流寫話，并提出意見展示一位號學(xué)生的寫話，以便發(fā)現(xiàn)問題并進展針對性的指導(dǎo)。再展示一位號學(xué)生的寫話，學(xué)習(xí)寫好的地方。課堂交互的多向性促使課堂教學(xué)的評價也是一種師生交互，生生交互的多維