正文如何提高農(nóng)村中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

1、如何提高農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣摘要：音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展有著重要意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更有效地開展教學(xué)工作。本文從農(nóng)村中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣低的原因和表現(xiàn)入手，提出具有針對(duì)性的解決策略。關(guān)鍵詞：初中生音樂(lè)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；完善策略一 農(nóng)村中學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣低的主要原因農(nóng)村中學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣低的原因主要包括外界影響與自身訴求兩部分。一方面，由于課業(yè)壓力較大，中考?jí)毫D占掉學(xué)生很多學(xué)習(xí)素質(zhì)類課程的時(shí)間。學(xué)校在中考?jí)毫ο?，將?yōu)秀教學(xué)資源向考試課程傾斜，教師的教學(xué)能力和積極性都受到一定影響。僵化的音樂(lè)課堂，固定的教學(xué)模式，并不適合初中生這一好奇心旺盛、充滿創(chuàng)造力的群體。1在這樣的外界環(huán)境中

2、，學(xué)生漸漸覺(jué)得音樂(lè)課是無(wú)趣的，甚至是可有可無(wú)的，音樂(lè)課教學(xué)與自己關(guān)聯(lián)不大，便漸漸失去了學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的興趣。此外，農(nóng)村學(xué)生往往缺乏一定的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)五線譜、視唱練耳等音樂(lè)基礎(chǔ)幾乎沒(méi)有了解。學(xué)生普遍反映教學(xué)歌曲僵化陳舊，不適合初中生學(xué)習(xí)，而曲譜更是根本看不懂，對(duì)歌唱節(jié)奏等也很難把握。這些內(nèi)在原因，在內(nèi)部向外輻射，在課堂內(nèi)容長(zhǎng)期不盡興改善的情況下，漸漸削弱了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。二提高農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的主要策略（一）營(yíng)造課堂氛圍營(yíng)造良好和諧的課堂教學(xué)氛圍，是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要策略。音樂(lè)是一門感性的藝術(shù)學(xué)科，對(duì)音樂(lè)這一學(xué)科的興趣，不是源自理性的思考，而是源自感性的認(rèn)可。營(yíng)造一個(gè)與

3、本次教學(xué)內(nèi)容有關(guān)且相容的課堂氛圍，可以在很大程度上激起學(xué)生的興趣。農(nóng)村初中往往面臨教學(xué)條件有限的問(wèn)題，打造課堂環(huán)境可以從多個(gè)角度入手。比如，在學(xué)習(xí)春江花月夜、高山流水等意蘊(yùn)深長(zhǎng)的古曲的時(shí)候，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們一起做畫報(bào)、墻報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己心中的山水美景浮現(xiàn)于紙上，并對(duì)為這次裝飾活動(dòng)做出貢獻(xiàn)的“小畫家”提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?；驇ьI(lǐng)學(xué)生搜集一些簡(jiǎn)報(bào)、畫冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容，配上自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、短文等，在課堂上展示。如果有條件的話，還可以在課堂內(nèi)布置一些簡(jiǎn)單的裝飾物。創(chuàng)造良好的課堂氛圍，可以讓學(xué)生更快地融入教學(xué)情境，通過(guò)直觀的感受產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。（二）豐富教學(xué)方法打破僵化的教學(xué)模式，豐富教學(xué)

4、方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的另一個(gè)重要策略。學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣不高，一方面是由于學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)這類素質(zhì)教育課程不夠重視，將教學(xué)目標(biāo)過(guò)度向中考涉及的科目?jī)A斜。這造成了學(xué)生對(duì)這門課失去興趣，教學(xué)資源也不斷流失。學(xué)生普遍認(rèn)為音樂(lè)課的教學(xué)模式和教學(xué)方法固定且僵化，教師按照常規(guī)授課套路進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生參與度很低，便漸漸對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)失去了興趣。豐富教學(xué)手段，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求入手，提高教學(xué)方法的交互性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性。2農(nóng)村初中生的音樂(lè)基礎(chǔ)普遍比較差，這也是他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不高的主要原因之一。如果直接進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)的講解，直接引入正文，則會(huì)進(jìn)一步壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能夠從學(xué)生的心理狀態(tài)出發(fā)，

5、創(chuàng)新教學(xué)方式，則可以使講解內(nèi)容更加生動(dòng)，增加學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生參與的欲望，從而形成良性課堂互動(dòng)。初中生是一個(gè)充滿想象力與創(chuàng)造力的群體，農(nóng)村初中生雖然在學(xué)習(xí)資源等方面有一定欠缺，但他們往往對(duì)新知識(shí)充滿更加飽滿的探索熱情。教師通過(guò)講故事的形式，潛移默化地將樂(lè)曲相關(guān)的新知識(shí)傳授給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的探索熱情。比如，在學(xué)習(xí)漁舟唱晚這首樂(lè)曲時(shí)，教師可以用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪水天相接、夕陽(yáng)晚照的美景，講幾個(gè)關(guān)于江南生活的小故事，并循序漸進(jìn)地沿著這條故事線請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述聽(tīng)到每部分樂(lè)曲時(shí)的主觀感受，比如眼前仿佛看到了哪些情景，引入音樂(lè)知識(shí)部分。這樣的教學(xué)張弛有度，由淺入深，很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以

6、提高他們的創(chuàng)造力。再比如，在講解有關(guān)音樂(lè)節(jié)奏或打擊樂(lè)樂(lè)器相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生們以排或列為單位依次向后傳遞樂(lè)譜節(jié)奏，速度逐漸加快，沒(méi)有跟上節(jié)奏或者敲錯(cuò)節(jié)奏的學(xué)生要給大家表演一個(gè)小節(jié)目。通過(guò)安排這樣的小游戲，可以提高課堂的交互性，讓學(xué)生通過(guò)游戲的形式與課堂、教學(xué)、老師、同學(xué)產(chǎn)生良性互動(dòng)，從而提高學(xué)生的積極性。（三）充分利用多媒體教學(xué)資源農(nóng)村中學(xué)在這類素質(zhì)教育課程上，教學(xué)資源比較有限，但網(wǎng)絡(luò)則為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了無(wú)限的可利用的資源。充分利用教室里的多媒體設(shè)備，可以有效提高教學(xué)的感染力，更好地吸引學(xué)生的注意力，使教師更有效地傳遞知識(shí)，完成教學(xué)活動(dòng)。比如，教師可以制作精美的動(dòng)態(tài)PPT課件，在講授

7、時(shí)為學(xué)生播放。在講授古曲春江花月夜時(shí)，可以在課件內(nèi)設(shè)置動(dòng)態(tài)的逐漸展開的水墨畫卷作為背景，配以相關(guān)的古典詩(shī)詞。當(dāng)音樂(lè)在教室響起，精美的PPT課件緩緩展開，帶給學(xué)生的便是多重的審美享受。初中生正處在形成自我認(rèn)知與外界認(rèn)知的階段，他們對(duì)于形式豐富的藝術(shù)產(chǎn)品，往往具有更加濃厚的興趣。多媒體教學(xué)資源，正符合這個(gè)年齡段學(xué)生的審美訴求。利用多媒體教學(xué)資源，將學(xué)生引入課堂情境后，再對(duì)樂(lè)理知識(shí)等課標(biāo)要求的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講述，則會(huì)更加游刃有余，學(xué)生接受起來(lái)也有一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程。多媒體教學(xué)資源，還可以直接用于為學(xué)生展示相關(guān)表演視頻。比如，在講解一些古曲的時(shí)候，可以讓學(xué)生觀看傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩種演奏方式對(duì)這首樂(lè)曲

8、的不同呈現(xiàn)，改變以往嚴(yán)格按照課標(biāo)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。既可以豐富學(xué)生的視野，又可以用學(xué)生喜歡的現(xiàn)代風(fēng)格作品吸引他們進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。3（四）提高教師自身素養(yǎng)提升教師自身素養(yǎng)，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要策略。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的音樂(lè)課堂，是由音樂(lè)教師主導(dǎo)的。與城市學(xué)生相比，他們?cè)谙嚓P(guān)學(xué)習(xí)資源上處于劣勢(shì)地位，老師便成為了他們主要的學(xué)習(xí)信息源。教師利用業(yè)余時(shí)間，豐富自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)知識(shí)，可以帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣變化快，主觀性強(qiáng)，對(duì)老師的滿意程度，會(huì)在很大程度上影響他們對(duì)這門課的興趣。通過(guò)提升自身素養(yǎng)，教師可以在課堂上為學(xué)生即興表演，讓學(xué)生看到音樂(lè)的魅力。條件允許的情況下

9、，還可以在課堂上用吉他、電子琴等樂(lè)器為學(xué)生演奏所講解的樂(lè)曲，請(qǐng)感興趣的同學(xué)上臺(tái)，由老師教給他們基本的演奏技巧。音樂(lè)是一門美好的藝術(shù)，通過(guò)音樂(lè)這扇窗子，學(xué)生們應(yīng)該看到世界的繽紛多彩與情感的跌宕起伏。首先，教師就應(yīng)該不斷完善自我，充實(shí)自我，不僅要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，也要時(shí)刻保持一顆童心，用自己的言行表達(dá)美，傳遞愛(ài)，讓音樂(lè)課堂成為一個(gè)斑斕多彩的世界，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)成為一種真切的享受。做到這些，學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)水到渠成。（五）開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)最后，在課堂上為學(xué)生們組織一些豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，給予學(xué)生適宜的激勵(lì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要策略。中學(xué)生正處在探索自我價(jià)值的時(shí)期，他們需要且渴望獲得他人

10、的認(rèn)可與贊揚(yáng)，他們渴望在團(tuán)隊(duì)中風(fēng)險(xiǎn)并收獲自己的價(jià)值。在課堂上安排一些以團(tuán)隊(duì)為單位的小游戲、小活動(dòng)，既可以激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通合作能力?？梢試L試著安排一些團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，讓同學(xué)們分成幾個(gè)小組，分別排演一個(gè)與所講樂(lè)曲有關(guān)的小節(jié)目，小品、集體演唱等形式都可以。由大家無(wú)記名投票，選出優(yōu)勝小組，獲勝的同學(xué)可以得到一些小獎(jiǎng)品。三結(jié)論音樂(lè)教學(xué)，對(duì)完善學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，提高學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生道德情操，有著重要意義。而農(nóng)村中學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，成因既包括外在升學(xué)壓力對(duì)素質(zhì)教育課的擠壓，又包括農(nóng)村中學(xué)生自身學(xué)習(xí)訴求上的問(wèn)題。解決這些問(wèn)題，要多方聯(lián)動(dòng)，從利用多樣化教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教師素養(yǎng)、營(yíng)造課堂氛圍等多個(gè)角度入手，循序漸進(jìn)地解決問(wèn)題。參考文獻(xiàn)1蘇明湖.在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣J.校長(zhǎng)