中班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)《乘車去旅行》說課稿

1、 1 / 6 中班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)乘車去旅行說課稿 一、說教材 序數(shù)是表示集合中元素排列次序的數(shù)。序數(shù)教學(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識(shí)的序數(shù)感知的整合。幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)要在認(rèn)識(shí)基數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，因?yàn)槿绻麤]有點(diǎn)數(shù)，沒有基數(shù)的基礎(chǔ)，也就無法表示序數(shù)(數(shù)的位置)。 小班幼兒已經(jīng)理解和掌握了10以內(nèi)的基數(shù)，并對數(shù)序有了初步的了解。但小班幼兒能認(rèn)識(shí)“幾個(gè)”，要認(rèn)識(shí)“第幾個(gè)”就較困難，一般都還沒有序數(shù)的概念，常常不能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，而中班幼兒才能較好地理解和掌握序數(shù)的含義。 因此在中班進(jìn)行本次認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)的教學(xué)活動(dòng)。 二、說活動(dòng)目標(biāo) xx教育

2、指導(dǎo)綱要中指出： 幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)要讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，要“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。” 依據(jù)綱要要求及中班幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維發(fā)展水平，本活動(dòng)從認(rèn)知、技能、情感態(tài)度三方面確立以下目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，掌握序數(shù)詞“第幾”，理解序數(shù)的方向性。 技能目標(biāo)： 能夠從不同方向確定物體在序列中的位置，并正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。 情感態(tài)度目標(biāo)： 2 / 6 培養(yǎng)學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣，形成良好的秩序感。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能夠從

3、不同方向確定物體在序列中的位置，并正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。 單純從一個(gè)方向認(rèn)識(shí)序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握，因此將活動(dòng)內(nèi)容難度加大，讓幼兒從前到后、從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序，使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 將游戲貫穿始終，是解決重難點(diǎn)的有效途徑。 三、說活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，是讓幼兒通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，它必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要相適應(yīng)。因此幼兒需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備如下： 幼兒已理解和掌握了10以內(nèi)的基數(shù)，并對數(shù)序有著初步的了解。 綱要指出要“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式

4、進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”據(jù)此本次活動(dòng)為幼兒提供以下物質(zhì)材料： 小動(dòng)物頭飾5個(gè)，充當(dāng)火車車廂的小椅子5個(gè)，立式五層郵箱一個(gè)，鋪在地面的10位雙層大巴車模型一個(gè)。 四、說教法、學(xué)法 （一）說教法 綱要中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。為了體現(xiàn)教師與孩子的交互主體性，本次活動(dòng)采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，教師與幼兒并共同學(xué)習(xí)與成長，主要采用以下教法： 游戲法： 3 / 6 幼兒園活動(dòng)要“寓教育于游戲之中”，游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有效手段。把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)活潑的游戲緊密結(jié)合，能 夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，

5、并讓幼兒結(jié)合數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。因此，采用游戲法對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育是一個(gè)有效的途徑及手段。 提問法： 本次活動(dòng)中的提問法是通過教師提問讓幼兒去回答，使幼兒對序數(shù)的了解加深印象。運(yùn)用提問法既可以啟發(fā)幼兒的思維，又能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。 角色扮演法： 通過本次活動(dòng)提供的材料和教具，讓幼兒扮演小動(dòng)物乘車去旅行，在旅行中遇到的一些問題和阻礙，都是與本次活動(dòng)學(xué)習(xí)序數(shù)息息相關(guān)的。在幼兒眼中只有新鮮有趣的事物才能牢牢地抓住眼球，使幼兒充分吸取教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的最終目的。 （二）說學(xué)法 綱要中提出“幼

6、兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣”。引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知識(shí)。因此主要采取以下學(xué)法： 體驗(yàn)法： 幼兒通過角色扮演親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂趣，而不是總坐著傾聽式的學(xué)習(xí)，機(jī)械性的記憶，這樣更有助于幼兒的理解和記憶。能通過自身的實(shí)踐和體驗(yàn)去驗(yàn)證本次活動(dòng)的目的，更能加深印象，熟練掌握。 觀察法： 4 / 6 幼兒通過觀察教師提供的材料和各種教具，以及之前積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確判斷出教師說出的位置，加深對序數(shù)的理解和對空間位置的認(rèn)知。 嘗試法： 當(dāng)

7、幼兒會(huì)用各種方式來探索和利用物體時(shí)，教師應(yīng)對幼兒所做的事表示支持，并幫他們作出新的嘗試。本次活動(dòng)利用坐火車、找鑰匙、乘雙層大巴車等多種學(xué)習(xí)方法讓幼兒進(jìn)行嘗試，使不同能力、不同水平的幼兒獲得不同的發(fā)展。 五、說活動(dòng)過程 活動(dòng)以游戲貫穿始終，難度逐層遞進(jìn)，以乘火車開郵箱坐大巴為游戲主線，對應(yīng)進(jìn)行明確概念單一方向確定序數(shù)二維方向確定序數(shù)的活動(dòng)內(nèi)容。 一、開始部分 設(shè)置情境：5名幼兒扮演的小動(dòng)物要乘車去旅行，激發(fā)幼兒興趣。 設(shè)計(jì)意圖： 通過情境的設(shè)定，可以激發(fā)起幼兒對本次活動(dòng)的參與興趣，使活動(dòng)更富有情趣，不枯燥。 二、基本部分 （一）火車嗚嗚嗚 通過安排小動(dòng)物乘坐火車的座位，引導(dǎo)幼兒明確序數(shù)概念，從而

8、能夠從前、后兩個(gè)方向確定序數(shù)。 1、5名幼兒扮演的小動(dòng)物坐到共有5節(jié)車廂的火車上。 2、請一名幼兒數(shù)出一共有幾節(jié)車廂，明確數(shù)序。 3、教師通過引導(dǎo)幼兒確定小動(dòng)物們從車前向后數(shù)都坐在哪節(jié)車廂，認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。 5 / 6 4、教師引導(dǎo)幼兒從車前、車后兩個(gè)方向確定序數(shù)。 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容是讓幼兒對序數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)知，只初步的了解序數(shù)的前后順序，能夠區(qū)分出從前往后數(shù)和從后往前數(shù)小動(dòng)物所處的第幾節(jié)車廂。 （二）郵箱咔咔咔 通過到郵箱取鑰匙，學(xué)會(huì)從上、下兩個(gè)方向確定序數(shù)。 1、設(shè)置情境： 小動(dòng)物們下了火車，改乘汽車，可車鑰匙被工作人員放在郵箱里了，請小動(dòng)物們聽指令取車鑰匙。 2、教師指令幼

9、兒分別取拿出上下各兩個(gè)物品。 3、請幼兒拿出最后一個(gè)物品，并說出它的位置（從上往下第幾，從下往上第幾）。 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒學(xué)習(xí)上下方向確定物體在序列中位置的方法，并能通過老師的指令找到正確的位置，是前一活動(dòng)的并行學(xué)習(xí)。 （三）大巴嘀嘀嘀 通過安排小動(dòng)物乘坐雙層大巴的座位，同時(shí)從前后及上下方向確定序數(shù)。 1、教師介紹雙層大巴，明確大巴的上下、前后位置。 2、教師發(fā)指令，如： 從上向下數(shù)第二位及從前向后數(shù)第三位,五名幼兒走到指定位置。 3、余下五名幼兒按喜好走到剩下位置，并說出自己所在的位置。 設(shè)計(jì)意圖： 6 / 6 為了突破從雙重方向排列物體次序這個(gè)難點(diǎn)，教師就安排小動(dòng)物坐雙層巴士

10、這個(gè)情節(jié)，借于幼兒坐雙層公共汽車的經(jīng)驗(yàn)，由老師來報(bào)座位號(hào)，幼兒按指定位置乘坐，將難點(diǎn)得以解決。 三、結(jié)束部分 在歡快的音樂下，小動(dòng)物們乘車?yán)^續(xù)出發(fā)，活動(dòng)結(jié)束。 說活動(dòng)延伸： 1、在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放樓房平面示范圖、門牌號(hào)碼卡等學(xué)具，供幼兒進(jìn)一步操作，從不同方位感知序數(shù)。 2、觀察生活中還有哪些地方用到了序數(shù)，把它記錄下來，下次活動(dòng)時(shí)用來交流。 設(shè)計(jì)意圖： 利用活動(dòng)區(qū)及家園合作的形式，向幼兒展現(xiàn)一個(gè)豐富多樣的、多功能的、多層次的自由選擇活動(dòng)環(huán)境，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒勇于嘗試和探索，培養(yǎng)幼兒的積極態(tài)度。 六、說活動(dòng)特色 1、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以小動(dòng)物乘車去旅行為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了