學(xué)前兒童藝術(shù)教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案中央電大教務(wù)處教學(xué)管理科  2008年10月20日  學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案主要依據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和本課程的教學(xué)大綱而編制。其主要內(nèi)容包括本課程的基本情況說明、主要教學(xué)內(nèi)容和要求、教學(xué)資源情況說明、教學(xué)組織與建議等。各試點(diǎn)電大可根據(jù)該方案的基本思路和內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際，編制適合于當(dāng)?shù)厥褂玫恼n程教學(xué)實(shí)施方案，以進(jìn)一步明確教學(xué)活動(dòng)的具體安排和教學(xué)過程管理的實(shí)際措施等，有效地指導(dǎo)基層的教學(xué)工作。第一部分課程基本情況說明學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）是學(xué)前教育專業(yè)（專科）的一門必修課，課內(nèi)學(xué)時(shí)為72，共

2、4學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）是研究2歲6歲幼兒美術(shù)的特點(diǎn)和美術(shù)教育規(guī)律的一門學(xué)科。是以幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)及兒童美術(shù)的有關(guān)內(nèi)容為基礎(chǔ)，指導(dǎo)幼兒教師遵循科學(xué)的教育方法，運(yùn)用豐富多彩的物質(zhì)材料，采用多姿多彩的美術(shù)活動(dòng)方式，使他們通過美術(shù)活動(dòng)可以隨心所欲地運(yùn)用多種多樣的材料來充分表現(xiàn)他們對(duì)周圍生活的感受和認(rèn)識(shí)以及對(duì)美好事物的追求，促進(jìn)幼兒對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力、記憶能力、表現(xiàn)能力和審美能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒美的情操、情感和陶冶美的人格。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)前兒童美術(shù)教育的概念、構(gòu)成要素和價(jià)值定位；了解學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史；掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論；理解學(xué)前兒童

3、美術(shù)能力的發(fā)展和表現(xiàn)；學(xué)會(huì)掌握學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；運(yùn)用學(xué)前兒童繪畫、手工和美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)的方法，設(shè)計(jì)、實(shí)施學(xué)前兒童繪畫、手工和美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)；掌握學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)；運(yùn)用和掌握學(xué)前兒童美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能。該課程的先修課程為教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)以及相關(guān)美術(shù)與繪畫基本知識(shí)和技能等。該課程理論與實(shí)踐并重，為此，在教學(xué)過程中需要講清基本概念和原理、規(guī)律，并盡可能結(jié)合教學(xué)案例，以實(shí)踐問題為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。第二部分課程內(nèi)容和教學(xué)要求本課程的內(nèi)容包括以下十個(gè)方面：學(xué)前兒童美術(shù)教育概述；學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史；學(xué)前兒童美術(shù)教

4、育相關(guān)理論簡介；學(xué)前兒童美術(shù)美術(shù)理論的發(fā)展與表現(xiàn)；學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)；學(xué)前兒童美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能簡介。該課程的基本教學(xué)要求：1要重視基本概念、基本規(guī)律的教學(xué)。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育的概念、特點(diǎn)、歷史發(fā)展和相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)前美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。2注重理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）是一門復(fù)雜并涉及廣泛領(lǐng)域的課程。教學(xué)中除介紹學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本概念、基本理論知識(shí)外，還應(yīng)向?qū)W生講清楚學(xué)前兒童美術(shù)教育與其它學(xué)科領(lǐng)域、社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域的

5、關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)前兒童的生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，思考和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。本課程是理論與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)方法上宜采取多種教學(xué)形式?；疽?guī)律以教師講述為主，方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)等以討論、合作學(xué)習(xí)及案例分析的形式為主。有關(guān)章節(jié)的教學(xué)要求與主要內(nèi)容詳見本課程的教學(xué)大綱。第三部分課程教學(xué)資源情況說明本課程以教學(xué)大綱為依據(jù)，從課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行了多種媒體教學(xué)資源的一體化設(shè)計(jì)。為學(xué)生提供了如下課程資源：文字主教材1本，IP課件10學(xué)時(shí)，錄像教材10學(xué)時(shí)，形成性考核手冊(cè)1本，期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)1次，網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)不少于4次，網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)不少于

6、2次。各種課程資源的功能如下：（一）文字主教材文字主教材是本課程最主要的課程資源，是本課程教學(xué)大綱的具體化，也是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和考試的基本依據(jù)。本課程所使用的文字主教材學(xué)前兒童美術(shù)教育（中央廣播電視大學(xué)出版社2008年14月第1版）由杭州師范大學(xué)劉宣副教授主編。該教材的編寫強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、理論性、實(shí)用性和先進(jìn)性。在學(xué)科體系上，既考慮到體系的相對(duì)完整，又不面面俱到，重在結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育實(shí)踐，注重解決實(shí)際問題。 此外，本教材充分考慮遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，為方便學(xué)生自學(xué)，在教材的設(shè)計(jì)上，采用合一型，將導(dǎo)學(xué)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在教材體例上，每章設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、本章導(dǎo)讀、主題詞、知識(shí)框架、學(xué)習(xí)建議、本章小結(jié)、自

7、測(cè)訓(xùn)練等內(nèi)容。全書的結(jié)尾還列出了主要參考文獻(xiàn)。（二）IP課件IP課件9學(xué)時(shí)，由杭州師范大學(xué)高人模副教授主講（2008年3月完成），掛在中央電大在線的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上。該課件主要是對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行串講，并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提示，便于學(xué)生系統(tǒng)梳理課程教學(xué)內(nèi)容。（三）錄像教材本課程錄像教材9學(xué)時(shí)，也由杭州師范大學(xué)高人模副教授主講（2008年3月完成）。錄像教材在系統(tǒng)講授教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的講授。（四）形成性考核手冊(cè)學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）課程形成性考核作業(yè)冊(cè)用于測(cè)評(píng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解，是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生對(duì)形成性考核作業(yè)的完成情況，將成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性

8、考核的重要依據(jù)。該作業(yè)冊(cè)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排四次作業(yè)。（五）期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）課程期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)作為學(xué)生的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解期末考試的基本要求和方向，對(duì)學(xué)生的期末復(fù)習(xí)起到方法上的指導(dǎo)作用。期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)上附有考核說明，便于學(xué)生準(zhǔn)備期末考試。（六）電大在線網(wǎng)上輔導(dǎo)電大在線上提供4次以上的靜態(tài)輔導(dǎo)，分單元對(duì)學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。此外還要安排2次以上動(dòng)態(tài)答疑。以上媒體資源各自所承擔(dān)的任務(wù)不同。其中最為重要的是文字主教材和形成性考核作業(yè)冊(cè)。學(xué)生可根據(jù)自身的實(shí)際情況，以文字教材為主媒體，并選取其他適宜的媒體與之配合。第四部分教學(xué)組織與建議（一）教學(xué)進(jìn)度與安排

9、本課程的課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)為72，其教學(xué)進(jìn)度安排如下：章序教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)錄像IP課件課時(shí)面授輔導(dǎo)自學(xué)課時(shí)1緒論60.5222學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史40.5213學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論簡介40.5214學(xué)前兒童美術(shù)美術(shù)理論的發(fā)展與表現(xiàn)61345學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施81436學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施101.54578910學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)前兒童美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能簡介1010681.510.5144235534合計(jì)7293033（二）自主學(xué)習(xí)本課程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，協(xié)作學(xué)習(xí)為輔。學(xué)生可在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，參

10、考本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案，并結(jié)合自身的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在自學(xué)本課程文字教材的基礎(chǔ)上，選學(xué)其他媒體教學(xué)資源。在自學(xué)過程中，應(yīng)認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)，找出存在的問題。（三）協(xié)作學(xué)習(xí)本課程可采取面授輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)的形式，組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)教師則根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，采取集中面授、個(gè)別輔導(dǎo)、答疑等多種形式，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。（四）平時(shí)作業(yè)與練習(xí)本課程的文字教材中，每章都設(shè)計(jì)有自測(cè)練習(xí)題，學(xué)生在學(xué)完每章內(nèi)容之后，可進(jìn)行自我檢測(cè)與練習(xí)。同時(shí)，在形成性考核冊(cè)中，包括四次記分作業(yè)，需要學(xué)生獨(dú)立完成。（五）網(wǎng)上輔導(dǎo)與答疑本學(xué)期將十章內(nèi)容分

11、三個(gè)單元進(jìn)行3次網(wǎng)上輔導(dǎo)，主要?dú)w納學(xué)習(xí)要點(diǎn)與提示、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法，解答學(xué)習(xí)中的問題等。歡迎廣大師生就本課程有關(guān)問題及時(shí)提問。（六）課程考核本課程采取形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的形式進(jìn)行課程考核。形成性考核成績占課程總成績的40（自主學(xué)習(xí)占10%），其主要內(nèi)容分為平時(shí)作業(yè)和學(xué)習(xí)情況兩部分，詳見本課程的形成性考核冊(cè)；終結(jié)性考核成績占課程總成績的60，考核形式是期末閉卷考試，考核要求與內(nèi)容詳見學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。（七）教學(xué)組織建議各教學(xué)點(diǎn)（班）的輔導(dǎo)教師可參考本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案，幫助每一位學(xué)生制定確實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)選擇相應(yīng)的媒體，解決學(xué)習(xí)中的困難。本課程的內(nèi)容比較復(fù)雜，有些內(nèi)容較難理解。輔導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和把握本課程的知識(shí)體系，并通過一些典型案例幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。教學(xué)點(diǎn)的輔導(dǎo)可以集中或分次進(jìn)行，不提倡系統(tǒng)講授。提倡組成學(xué)習(xí)小組，采用啟發(fā)式、討論式、答疑式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們分析解決問題的能力。輔導(dǎo)教師要認(rèn)真批改學(xué)生的每一次作業(yè)，并可在輔導(dǎo)時(shí)進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，集中討論作業(yè)中的問題。未完成作業(yè)或作業(yè)成績不合格的學(xué)生不得參加