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文檔簡介
1、美麗的呼倫湖教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)正確認(rèn)讀本課十八個生字,會寫田字格里的八個生字。能力目標(biāo)1有感情地朗讀課文,背誦你喜歡的段子或句子。2學(xué)生能夠發(fā)揮想象力,仿照課文的寫法寫你喜歡的景物。情感目標(biāo)理解課文內(nèi)容,感受呼倫湖美麗如畫的誘人風(fēng)光。教學(xué)重點難點:流利地朗讀課文,弄清楚文章的結(jié)構(gòu),感受呼倫湖的美麗,在生動的情境畫面中培養(yǎng)美的情操,陶冶審美情趣!教學(xué)媒體:投影機、幻燈片。課時安排:二課時教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡湖嗎?你們都知道哪些有名的湖泊(p 加重語氣)呢?位于內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原的呼倫湖是我國北方的最大的淡水湖!今天我們就去那里看看?。ń處熆梢杂猛队皺C將呼倫湖的圖片展示)呼倫湖美
2、不美?你們從圖片中都看到了那些景色?你喜歡哪里呢?與你以前看過的湖泊相比,呼倫湖美的與眾不同的地方在那里呢?同學(xué)們先聽一遍課文錄音,一邊聽一邊與你們看到的圖片聯(lián)系起來。(教師可以播放課文的配樂朗誦)二、朗讀,初步感悟。然后自己讀課文,大聲地朗讀?!皶x百遍,其義自見”,呼倫湖的景色美麗,文章也寫的很美。但是美是個很抽象的事物,這就需要我們在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上體味感悟!1出示呼倫湖的圖片,讓學(xué)生說一說看到的景象。為了豐富學(xué)生的語言,可以在這里出示下面兩句話,然后在情境中引導(dǎo)學(xué)生品讀。(1)美麗的呼倫湖就像一面很大很大的鏡子,鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上。(2)呼倫湖碧波萬頃,像一顆晶瑩碩大的明珠,
3、鑲嵌在呼倫貝爾草原上。這兩句話中的地名不好讀,學(xué)生不僅要會讀,最好還應(yīng)該記住,所以教師可先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生詞“內(nèi)蒙古”,然后再把“呼倫貝爾大草原”讀流暢,最后練習(xí)讀句子。2學(xué)生把課文讀通順,讀流暢之后,教師還要引導(dǎo)他們讀出一定的語氣和感情。尤其要讀出自己對課文的理解,讀出自己對課文的獨特感受。朗讀課文第一自然段時,可以引導(dǎo)學(xué)生想象這面“很大很大的鏡子”。孩子們可能想象不到兩千多平方千米到底有多大,教師就通過“很大很大”這個詞引導(dǎo)學(xué)生去想,然后把自己想到的讀出來,最后比一比,看誰想得大。課文的第二自然段可以分季節(jié)練習(xí)朗讀。愛美的女生可能喜歡遍地的野花,貪玩兒的男生可能癌看魚兒跳躍、鳥兒底飛;有的可
4、能喜歡秋天的安閑,有的可能欣賞冬天的寧靜。孩子們可以有選擇地朗讀自己喜歡的季節(jié),朗讀的語氣也不要求統(tǒng)一。課文的最后一自然段只有一句話,可以用齊讀的形式來表達(dá)。三、精讀課文并賞析大家在讀的過程中找出,這篇課文總共有幾段呢? (課文由三個自然段組成。)分別說了什么?(一)第一自然段總寫呼倫湖的大而美麗:面積兩千多平方千米的呼倫湖在作者筆下成了一面大鏡子。(可以讓學(xué)生們對比著描述一下鏡子和湖水的特點,引導(dǎo)他們找出這兩者的相似的地方,從而告訴他們比喻的方法,告訴他們在寫作的時候運用上。)這鏡子就鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上。作者用大家生活中常用的鏡子作比,不僅形象,還有利于孩子們展開聯(lián)想。(二)第二自
5、然段寫呼倫湖一年四季的景象:春天,牧民湖畔放牧;夏天,漁民湖中撒網(wǎng);秋天,白云在湖面上悠然飄蕩;冬天,冰雪世界里更顯寧靜、美麗。呼倫湖一年四季以其不同的姿態(tài)吸引著人們。第三自然段概述了美麗的呼倫湖是多么迷人。(提問學(xué)生“呼倫湖迷人在什么地方呢?”讓學(xué)生一邊回憶一邊說,訓(xùn)練他們的說話和記憶能力)第一課時到這里。第二課時一、導(dǎo)入,總結(jié)。同學(xué)們,我們在上一節(jié)課了解了課文的大概脈絡(luò),知道了呼倫湖的確很美,有一個詞可以用來形容,那是什么呢?(美麗如畫)很好!再讓學(xué)生齊讀課文,將寫呼倫湖的美景融合成一個整體,讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力,盡力去描述自己腦海中的呼倫湖的美麗如畫的景色。引導(dǎo)他們在腦海中形成一幅畫
6、面,其實是一幅連續(xù)的畫面。(可以先讓學(xué)生們各自對四季進(jìn)行描述,看看他們熟悉的四季與呼倫湖的四季有什么異同。)也可以以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生:假如你要去呼倫湖旅游,你想什么季節(jié)去呢?你想在那里玩兒些什么呢?總結(jié):全文語言簡潔明快,一句話就勾勒出一幅幅生動的畫面。二、寫字指導(dǎo)(教師可以播放flash課件中的寫一寫,給學(xué)生一個感性認(rèn)識,也可以用粉筆在黑板上做些示范。)對于低年級的小學(xué)生來說,寫字是基礎(chǔ)的,也是很重要的。本課的生字有的記憶時有規(guī)律可尋,如:“體”、“冰”、“寧”可以有能夠偏旁加字的方法記憶,學(xué)生記憶起來會很輕松了。有的可以采用循環(huán)記憶,比如在學(xué)了第二個生字后,就從第一個到第二個認(rèn)讀、書寫一遍;學(xué)了第三個后,又從第一個到第三個認(rèn)讀、書寫一遍??傊?,每學(xué)完一個生字,都要將當(dāng)堂課所有學(xué)過的生字從頭到尾認(rèn)讀和書寫一遍。第二天和第三天再各復(fù)習(xí)一遍,效果會很好?!暗?、體、冰”,都是左右結(jié)構(gòu),在田字格中占位是左窄右寬?!氨弊质窃谒诌吷霞觾牲c,因為冰是水變來的。“麗、寧”,都是上下結(jié)構(gòu),“麗”上的一橫和“寧”字的寶蓋兒就像帽子,它們下面的筆畫都要被帽
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