《angengingong》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)鼻韻母ang . eng ing ong , 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀四聲，能正確書寫。、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，會(huì)讀四聲；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握鼻韻母ang , eng. ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)。Ying 的音，形及它們的四聲。難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音方法。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查 1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？抽卡片開火車認(rèn)讀：an . en . in . un . n,追問：這些韻母都是什么韻母？“n”叫什么？（前鼻韻母） 、導(dǎo)趣：聽說我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，連孫悟空也趕來湊熱鬧。瞧，孫悟空叫

2、了一聲“變”，就變出了這么多的小紅心，想送我們班發(fā)言最積極，讀書最響亮，認(rèn)真聽，愛動(dòng)腦的小朋友。出示“小紅心”。大家可要表現(xiàn)好喲！二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容 （1）引導(dǎo)看情境圖。 過渡：孫悟空把我們帶到哪兒了呢？1.掛圖出示課本情境圖,圖上畫的是什么地方?有哪些人,他們?cè)诟墒裁?孩子們放的是哪幾種風(fēng)箏?2.請(qǐng)你們得睜大眼睛認(rèn)真看,肅起耳朵仔細(xì)聽.學(xué)一學(xué)孫悟空的火眼金睛。邊聽邊想：你在這里找到了幾個(gè)新朋友？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。3.課件播放課文情境動(dòng)畫。（2）讀情境歌： 1.星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹。2.相繼出示“ang、eng、ing、ong”，你

3、是在哪里找到這四個(gè)新朋友的?根據(jù)學(xué)生回答，出示卡片ying long feng Fang鷹 龍 蜂 放三、授新課。請(qǐng)仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”），它們叫后鼻韻母，出示ng過渡：孫悟空看到大家學(xué)得這么認(rèn)真,一高興,又變了一個(gè)特別的禮物，想送給全班同學(xué)一個(gè)驚喜。不過,在這之前，它要帶著我們?nèi)リJ幾個(gè)關(guān)。大家有沒有信心拿到它的第二個(gè)禮物？第一關(guān)：看誰讀得準(zhǔn)？.新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請(qǐng)看老師，要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的四句話就可以了：舌根抬起，嘴巴張開一點(diǎn)，鼻子出氣，舌尖抵住下牙床師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢(shì)邊示范發(fā)音。.指名讀，開火車讀。.師：學(xué)會(huì)了“ng”的音，放風(fēng)

4、箏的“放“是由哪兩個(gè)音拼起來的?告訴學(xué)生，ang的讀音就把放的第四聲改為第一聲，然后去掉聲母f,“ang”怎樣讀？先發(fā)a,再發(fā)“ng”的音。把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來就行了。單韻母與后鼻音要連讀。.讀“ang”的四聲。指名讀，小組讀，開火車讀。.師：認(rèn)識(shí)了“ang”后，孫悟空又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過來“ong”，誰能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的？指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。.師：剩下的兩個(gè)新朋友，不用老師教你會(huì)嗎？出示“eng”、“ing”卡片，試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。第二關(guān)：看誰聽得清？.師讀韻母，生判斷是前鼻韻母還是后鼻韻母，用教鞭指。.師讀音節(jié)，hng zhng qng c

5、hng yng，生用教鞭指相對(duì)應(yīng)韻母。這四個(gè)后鼻韻母可機(jī)靈了，它們常常跟我們捉迷藏呢！它們還會(huì)藏在哪兒呢？聽音樂，播放后韻母之歌。演示帶有這四個(gè)后鼻音的音節(jié)和圖片。三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”1.瞧,孫悟空帶誰來了？出示“y”，大Y媽媽非常有愛心，她收養(yǎng)的孩子可多了，出示活動(dòng)卡片，生看卡片讀整體認(rèn)讀音節(jié)。大家猜一猜，大y媽媽最后收養(yǎng)的孩子是誰呢？2.這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音和后鼻韻母ing的讀音一樣。齊讀。ying3.講故事，相機(jī)出示ying的四聲卡片。（yng yng yng yng）一天,貓頭鷹媽媽帶著她的孩子來到野外,她要教她的孩子學(xué)習(xí)飛翔的本領(lǐng)?？珊⒆硬艑W(xué)了一會(huì)兒就不耐煩了，他嚷嚷著

6、要媽媽教他學(xué)捕捉田鼠的本領(lǐng)。媽媽耐心地說：“孩子，如果不會(huì)飛翔，怎能捉得了田鼠呢？”這時(shí)，燕子姐姐飛過來對(duì)小貓頭鷹說：“還是讓我來教你學(xué)習(xí)飛翔的本領(lǐng)吧！”貓頭鷹媽媽高興地說“歡迎，歡迎！“只聽“唧”的一聲，怎么不見了燕子姐姐的影子？原來她已經(jīng)由這邊的稻田之上，飛到了那邊的高柳之下。小貓頭鷹看到燕子姐姐的本領(lǐng)這么高，佩服極了，這才下了決心：一定要好好學(xué)習(xí)。經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)，小貓頭鷹終于學(xué)會(huì)了一身過硬的飛翔本領(lǐng)。貓頭鷹媽媽也答應(yīng)了孩子的要求，教孩子學(xué)習(xí)捉田鼠的本領(lǐng)。最后他們母子倆一起幫農(nóng)民伯伯除害。4.開火車讀ying的四聲。四、做游戲：同學(xué)們，孫悟空送了這么多的禮物給大家，讓我們也送些禮物給他吧！

7、孫悟空最愛吃什么？1.摘桃子。出示課件，桃子上找到后鼻韻母的音節(jié)，讀準(zhǔn)了久可以把桃子摘到手了。五、指導(dǎo)書寫投影出示四線三格，指導(dǎo)學(xué)生先觀察再描紅。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1聽音拿卡片anang、eneng、ining、ong。2找出前鼻韻母卡片放在一起，再找出后鼻韻母卡片放在一起。3指名讀四個(gè)后鼻韻母。二、新授1拼讀音節(jié)練習(xí)。(1)出示：bang geng jing gongdang teng qing hong自由練習(xí)拼讀音節(jié)。四人小組互相聽讀、糾正，教師巡視，特別注意糾正eng和ing的發(fā)音。2.小組展示朗讀、個(gè)人展示讀，大家評(píng)議讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，聲音是否響亮。(1)出示：jiongqiongxiong說說讀這樣的音節(jié)時(shí)要注意什么?自由試讀三拼音節(jié)。指名讀，“開火車”讀。3拼讀音節(jié)詞。(1)出示書上四幅圖畫和相應(yīng)的拼音詞，要求自己先看看圖上畫的是什么，再拼讀下面的音節(jié)詞，注意讀準(zhǔn)后鼻音。（fang wu 、hua sheng 、shuiping、 hongqi）(2)指名讀拼音詞，遇錯(cuò)及時(shí)糾正。(3)去掉圖片，打亂順序，指名讀拼音詞。3練讀拼音句群。(1)出示圖畫，問：圖上畫了誰?她在干什么?她看到什么?(小朋友打開窗，欣賞著美麗的花叢中飛舞著小蜜蜂。)(2)書上的拼音句群就寫了畫上的內(nèi)容，請(qǐng)自己大家讀一讀。(3)互相提醒哪些音節(jié)在拼讀時(shí)特別要注意，不能讀錯(cuò)。(4)指名讀，大家評(píng)議