八下第二章 不等關(guān)系

1、2.1 不等關(guān)系主備：宗曉榮 審核：何平年 課型：新授課 時間：2015年2月25日【教學(xué)目標(biāo)】1感受生活中存在的大量不等關(guān)系2理解不等式的概念3初步體會不等關(guān)系式刻畫量與量之間關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型之一【教學(xué)重點】對不等式概念的理解【教學(xué)難點】怎樣建立量與量之間的不等關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)表示不等式關(guān)系的符號有哪些?二、課內(nèi)探究（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)如圖，用用根長度均為l的繩子，分別圍成一個正方形和圓。（1）如果要使正方形的面積不大于252，那么繩長l應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？（2）如果要使圓的面積大于1002，那么繩長l應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？（3）當(dāng)l=8時，正方形和圓的面積哪個大？l=12呢？（4）

2、改變l的取值再試一試，在這個過程中你能得到什么啟發(fā)？（二）自主探究分析解答：在上面的問題中，所圍成的正方形的面積可以表示為，圓的面積可以表示為。（三）研討交流1通過測量一棵樹的樹圍（樹干的周長）可能計算出它的樹齡，通常規(guī)定以樹干離地面1.5m的地方作為測量部位。某樹栽種時的樹圍為5，以后樹圍每年增加約3，這棵樹至少要生長多少年其樹圍才能超過2.4m？（只列關(guān)系式）2燃放某種禮花彈時，為了確保安全，人在點燃導(dǎo)火線后要在燃放前轉(zhuǎn)移到10m以外的安全區(qū)域。已知導(dǎo)火線的燃燒速度為0.2m/s，人離開的速度為4m/s，導(dǎo)火線的長度x（m）應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？（四）達(dá)標(biāo)測評1. 用適當(dāng)?shù)姆柋硎鞠铝嘘P(guān)系:

3、（1）x的5倍與3的差比x的4倍大；（2）a的的相反數(shù)是非負(fù)數(shù)；（3）x的3倍不小于y的8倍。 （4）a的相反數(shù)是正數(shù)；（5）m與2的差小于；（6）x的與4的和不是正數(shù)；2. 下列不等式中，總能成立的是 （ ）A0 B C2aa Da3.有理數(shù)a，b在數(shù)軸上的位置如圖1-2所示，所的值 （ ）A0 B0 C0 D0（五）總結(jié)拓展談?wù)剬Σ坏汝P(guān)系的理解。三、課后鞏固A（必做）：課本P38知識技能1。B（選做）：數(shù)學(xué)理解2，問題解決3?！窘虒W(xué)反思】2.2不等式的基本性質(zhì)主備：宗曉榮 審核：何平年 課型：新授課 時間：2015年2月25日【教學(xué)目標(biāo)】1經(jīng)歷不等式基本性質(zhì)的探索過程，初步體會不等式與等式

4、的異同。2掌握不等式的基本性質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】不等式的基本性質(zhì)的掌握與應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點】不等式的基本性質(zhì)的掌握與應(yīng)用。【教學(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)我們知道，在等式的兩邊都加上或都減去同一個數(shù)或整式，等式不變。請問：如果在不等式的兩邊都加上或都減去同一個整式，那么結(jié)果會怎樣？請興幾例試一試，并與同伴交流。二、課內(nèi)探究（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)類比等式的基本性質(zhì)得出猜想：不等式的結(jié)果不變。試舉幾例驗證猜想。如37，3+1=4，7+1=8，48，所以3+17+1；3-5=-2，7-5=2，-22，所以 3-57-5；3+a7+a；37,3-a7-a等。都能說明猜想的正確性。（二）自主探究完成下列填空。23，2

5、5;5 3×5；23，2×（-1） 3×（-1）；23，2×（-5） 3×（-5）； 你發(fā)現(xiàn)了什么？請再舉幾例試試，與同伴交流。（三）研討交流通過計算結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)： 得出不等式的基本性質(zhì)：不等式的基本性質(zhì)1：不等式的兩邊都加上（或減去）同一個整式，不等號的方向不變。不等式的基本性質(zhì)2：不等式的兩邊都乘以（或除以）同一個正數(shù)，不等號的方向不變。不等式的基本性質(zhì)3：不等式的兩邊都乘以（或除以）同一個負(fù)數(shù)，不等號的方向改變。（四）達(dá)標(biāo)測評1 （1）用“”號或“”號填空，并簡說理由。 6+2 -3+2； 6×（-2） -3×

6、;（-2）； 6÷2 -3÷2； 6÷（-2） -3÷（-2）（2）如果ab，則2利用不等式的基本性質(zhì)，填“”或“”：（1）若ab，則2a+1 2b+1;（2）若10，則y -8；（3）若ab，且c0，則ac+c bc+c；（4）若a0，b0， c0，（a-b）c 0。3. 按照下列條件，寫出仍能成立的不等式，并說明根據(jù)。（1）ab兩邊都加上-4； （2）-3ab兩邊都除以-3；（3）a3b兩邊都乘以2； （4）a2b兩邊都加上c；4. 根據(jù)不等式的性質(zhì)，把下列不等式化為xa或xa的形式（a為常數(shù)）：  5比較下列各題兩式的

7、大小：（五）總結(jié)拓展想一想：本節(jié)課學(xué)了哪些知識？有哪些性質(zhì)？在運用性質(zhì)時應(yīng)注意什么？（通過問題的回答，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，把分散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加深對所學(xué)知識的理解）三、課后鞏固A（必做）：課本P42知識技能1,2。B（選做）：數(shù)學(xué)理解3?！窘虒W(xué)反思】2.3不等式的解集主備：宗曉榮 審核：何平年 課型：新授課 時間：2015年2月25日【教學(xué)目標(biāo)】1理解不等式解與解集的意義。2了解不等式解集的數(shù)軸表示?！窘虒W(xué)重點】區(qū)分不等式解與解集的概念。【教學(xué)難點】在數(shù)軸上表示不等式的解集?！窘虒W(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)  燃放某中禮花彈時，為了確保安全，人在點燃導(dǎo)

8、火線后要在燃放前10m以外的安全區(qū)域。已知導(dǎo)火線的燃燒速度為0.02m/s，人離開的速度為4m/s，那么導(dǎo)火線的長度應(yīng)為多少厘米？ 二、課內(nèi)探究（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)  1想一想：（1）你能找出幾個使不等式x>5成立的x的值嗎？       （2）x5,6,8能使不等式x>5成立嗎？（二）自主探究能使不等式成立得未知數(shù)得值，叫做不等式的解。例如，6是不等式x>5一個解，7,8,9,也是不等式x>5的解。一個含有未知數(shù)的不等式的所有解，組成這個不等式的解集。例如不等式x-5-1的解集為x4；不等式x2

9、>0的解集是所有非零實數(shù)。求不等式解集的過程叫做解不等式。   2議一議：請你用自己的方式將不等式x>5的解集和x-5-1的解集分別表示在數(shù)軸上，并與同伴交流。（三）研討交流1.判斷下列說法是否正確：（1）x=2是不等式x+34的解；（2）x=2是不等式3x7的解集；（3）不等式3x7的解是x=2；（4）x=3是不等式3x9的解。2在數(shù)軸上表示出下列不等式的解集：（1）x-1； （2）x-1；（3）x-1； （4）x-1注意：  （1）數(shù)軸上實心與空心的區(qū)別在于：空心點表示解集不包括這一點，實心點表示解集包括這一點。  （2）數(shù)軸上表示不等式

10、的解集遵循“大于向右走，小于向左走”這一原則。    （四）達(dá)標(biāo)測評、若，則的大小關(guān)系是（ ） A、 B、 C、 D、 2、已知方程（未知數(shù)是）的解不小于，求得取值范圍。3、中央電視臺的當(dāng)紅欄目“開心辭典”曾出了一道數(shù)學(xué)題，在第一架天平的左邊是“”，右邊是“”；第二架天平也平衡，它的左邊是“”，右邊是“”；第三架天平的左邊是“”，右邊是“”，請問第三架天平平衡嗎？若不平衡，說出向那邊傾斜？（五）總結(jié)拓展想一想：本節(jié)課學(xué)了哪些知識？在運用時應(yīng)注意什么？（通過問題的回答，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，把分散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加深對所學(xué)知識的理

11、解）三、課后鞏固A（必做）：課本P44知識技能1,2。B（選做）：數(shù)學(xué)理解3。【教學(xué)反思】2.4一元一次不等式(1)主備：宗曉榮 審核：何平年 課型：新授課 時間：2015年2月25日【教學(xué)目標(biāo)】會用一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示其解集。學(xué)習(xí)重點和難點：【教學(xué)重點】一元一次不等式的解法【教學(xué)難點】解決一元一次不等式時等號方向的改變。【教學(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)觀察下列不等式：（1）； （2） （3）x4 （4）240這些不等式有哪些共同特點？二、課內(nèi)探究（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)這些等式的左右兩邊都是整式，只含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是1，象這樣的不等式，叫做一元一次不等式。（二）自主探究先閱讀每

12、（1）題的解法，然后仿做第（2）題，最后談?wù)勛约鹤鲱}的體會。（1）解不等式，并把它的解集表示在數(shù)軸上。解 ： 去分母，得 去括號，得 移項、合并同類項，得 兩邊都除以5，得 這個不等式的解集在數(shù)軸上表示如下（2）解不等式，并把它的解集表示的數(shù)軸上。（三）研討交流1. 解不等式，并把它的解集在數(shù)軸上表示出來。2. 解不等式，并把它的解集在數(shù)軸上表示出來。3. y取何正整數(shù)時，代數(shù)式2(y-1)的值不大于10-4（y-3）的值。（四）達(dá)標(biāo)測評1.解下列不等式，并將解集在數(shù)軸上表示出來：（1）1+5; （2）; （3）1;2如果方程組，的解滿足x+y>0,求m的取值范圍，并把m的值表示在數(shù)軸上

13、.3在一次“人與自然”知識競賽中，共有25道選擇題，要求學(xué)生把正確答案選出，每道選對得10分，選錯或不選倒扣5分.如果一個學(xué)生在本次競賽中的得分不低于200分，那么他至少要選對多少道題？（五）總結(jié)拓展本節(jié)課我們學(xué)了什么？三、課后鞏固A（必做）：課本P48知識技能1,2。B（選做）：數(shù)學(xué)理解4，問題解決3?！窘虒W(xué)反思】2.4一元一次不等式（2）主備：宗曉榮 審核：何平年 課型：新授課 時間：2015年2月25日【教學(xué)目標(biāo)】 1加強鞏固一元一次不等式的解法及用數(shù)軸表示不等式的解集2了解不等式在生活中的應(yīng)用學(xué)習(xí)重點、難點：【教學(xué)重點】有分母的一元一次不等式的解法【教學(xué)難點】一元一次不等式的特殊解的求

14、法以及一元一次不等式的應(yīng)用【教學(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)如何解一元一次不等式？都有哪些步驟？二、課內(nèi)探究（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)例1 解下列不等式。并把它們的解集在數(shù)軸上表示出來（二）自主探究一次環(huán)保知識競賽，共有25道題，規(guī)定答對一題得4分，答錯一或不答扣一分。小明得了85分，他答對了多少題？小立在這次競賽中被評為優(yōu)秀（85分或85分以上），小立可能答對了多少題？她至少答對了多少題？（三）研討交流小穎準(zhǔn)備用21元錢買筆和筆記本。已知每支筆3元，每個筆記本2.2元，她買了2個筆記本，請你幫她算一算她還可能買幾支筆。（四）達(dá)標(biāo)測評1解下列不等式并把它們的解集在數(shù)軸上表示出來2一組同學(xué)在校門口拍一張合影，已知沖一

15、張底片需要0.6元，洗一張照片需要0.4元，每人都得到一張照片，每人平均分?jǐn)偟腻X不超過0.5元，那么參加合影的同學(xué)至少有幾人（五）總結(jié)拓展中考熱點1、請你與小明、小華一起研究小明在學(xué)習(xí)時，遇到以下兩題，被難住了，于是就和小華一起研究起來題目1：不等式a(x1)>x+12a的解集是x<1,請確定a是怎樣的值.題目2：如果不等式4x3a>1與不等式2(x1)+3>5的解集相同，請確定a的值.三、課后鞏固A（必做）：課本P49知識技能1。B（選做）：問題解決2,3?！窘虒W(xué)反思】 2.5一元一次不等式與一次函數(shù)（1）主備：宗曉榮 審核：何平年 課型：新授課 時間：2015年2月

16、25日【教學(xué)目標(biāo)】通過作函數(shù)圖象、觀察函數(shù)圖象，進(jìn)一步理解函數(shù)的概念，并從中初步體會一元一次不等式與一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】初步建立“數(shù)”（一元一次不等式）與“形”（一次函數(shù)）之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)一次函數(shù)圖象求一元一次不等式的解集?！窘虒W(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)一元一次不等式與一次函數(shù)有什么聯(lián)系？二、課內(nèi)探究（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)做出函數(shù)y=2x5的圖像，觀察圖像并回答下列問題： 1）x取何值時，2x5=0？ 2）x取何值時，2x5>0？ 3）x取何值時，2x5<0？ 4）x取何值時，2x53？（二）自主探究想一想：如果y=-2x5，那么當(dāng)x取那些值時，y0？（三）研討交流 已知

17、函數(shù)的圖像經(jīng)過兩點，做出函數(shù)圖像，回答下列問題：（1）當(dāng)x取何值時，？(2) 當(dāng)y取何值時，?(3) 當(dāng)x<2時，y的取值范圍是多少？（四）達(dá)標(biāo)測評1、已知一次函數(shù)，當(dāng)x_時，函數(shù)的值y為非負(fù)數(shù)。2、已知一次函數(shù)，當(dāng)x_時，。3、_4、已知函數(shù)若則自變量x的取值范圍是（ ） A B. C. D. 5、如右圖所示為兩個一次函數(shù)的圖像，當(dāng)x的值滿足（ ）條件時，： ( ) Ax>1 B, x<1 C.x>2 D x <2 6、點（ ） 7.對于一次函數(shù)y=(3-m)x+2. (1)若y的值隨著x值的增大而增大，則m的取值范圍是_ (2)若y的值隨著x值的增大而減小，則

18、m的取值范圍是_（五）總結(jié)拓展1.作出函數(shù)的圖像，根據(jù)圖像說明，x為何值時，2.若， 三、課后鞏固A（必做）：課本P51知識技能1。B（選做）：問題解決2,3?！窘虒W(xué)反思】2.5一元一次不等式與一次函數(shù)（2）主備：宗曉榮 審核：何平年 課型：新授課 時間：2015年2月25日【教學(xué)目標(biāo)】通過具體問題初步體會一次函數(shù)的變化規(guī)律與一元一次不等式的解集的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】理解一元一次不等式與一次函數(shù)的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】應(yīng)用它們之間的關(guān)系，解決實際問題?！窘虒W(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)對于一次函數(shù)y=2x- 3()，當(dāng)x_時一次函數(shù)的圖像在x軸上方；當(dāng)x_時一次函數(shù)的圖像在x軸下方。二、課內(nèi)探究（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

19、一次函數(shù)y=-x+6()圖像在x軸上方的部分對應(yīng)的自變量的取值范圍是不等式_的解集，而在x軸下方的部分對應(yīng)的自變量的取值范圍是不等式_的解集。（二）自主探究 已知，x取何值時？，你是怎么做到的？與同伴交流。（三）研討交流某單位計劃在新年期間組織員工到某地旅游，參加旅游的人數(shù)估計為1025人，甲乙兩家旅行社的服務(wù)質(zhì)量相同，且報價都是每人200元，經(jīng)過協(xié)商，甲旅行社表示可給予每位旅客七五折優(yōu)惠；乙旅行社表示可先免去一位旅客的旅游費用，其余游客八折優(yōu)惠。該單位選擇哪一家旅行社支付的旅游費用較少？（四）達(dá)標(biāo)測評小明和小華原有存款分別為800元和1800元，從本月開始，小明每月存款400元，小華每月存款

20、200元，如果設(shè)兩人存款時間為x月，如果設(shè)兩個人存款時間為x（月），小明的存款額是元，小華存款額是元。（1）試寫出與x及與x之間的關(guān)系式；（2）到第幾個月時，小明的存款額能超過小華的存款額。（五）總結(jié)拓展為加快教學(xué)手段現(xiàn)代化，某學(xué)校計劃購置一批電腦，如果甲公司的報價為每臺5800，優(yōu)惠條件是購買10臺以上，則從第11臺開始可以按報價的70%計算，乙公司的報價也是5800元，但條件是為支持教育每臺均按報價的85%結(jié)算。假若你是學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人，在品牌質(zhì)量，售后服務(wù)完全相同的前提下，你如何選擇？請說明理由。三、課后鞏固A（必做）：課本P53 B（選做）：問題解決3。【教學(xué)反思】2.6 一元一次不等式

21、組（1）主備：宗曉榮 審核：何平年 課型：新授課 時間：2015年2月25日【教學(xué)目標(biāo)】1.理解一元一次不等式組解集的概念，掌握一元一次不等式組的解法2.會利用數(shù)軸較簡單的一元一次不等式組【教學(xué)重點】在緊密聯(lián)系不等式的同時，理解不等式組解集的意義?！窘虒W(xué)難點】借助數(shù)形結(jié)合的方法找出不等式的解集?！窘虒W(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)解下列不等式，并把它的解集在數(shù)軸上表示出來。 （1）2x+35 （2）6x51二、課內(nèi)探究（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)用每分鐘可抽30噸水的抽水機(jī)來抽污水管道里積存的污水，估計積存的污水在1200噸到1500噸之間，那么大約需要多長時間才能將污水抽完？分析：設(shè)需要x分鐘才能將污水抽完，那么總的

22、抽水量應(yīng)為30x噸。由題意，積存的污水在1200噸到1500噸之間，因此，應(yīng)有120030x1500上式實際上包括了兩個不等式 30x1200 和 30x1500它說明要這個實際問題中，未知量x應(yīng)同時滿足這兩個條件。（二）自主探究我們把這兩個一元一次不等式合在一起，就得到一個一元一次不等式組：分別求這兩個不等式的解集，得同時滿足的未知數(shù)x應(yīng)是個不等式的解集的公共部分。在數(shù)軸上表示出來 40x50    這就是所列不等式組的解集。即答案為：大約需要40到50分鐘才能將污水抽完。（三）研討交流 (1)例題：解不等式組（四）達(dá)標(biāo)測評1.找出下列不關(guān)x的公共部分。 2.解

23、不等式組 3.求不等式組的整數(shù)解 （五）總結(jié)拓展通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？三、課后鞏固A（必做）：課本P56知識技能1。B（選做）：數(shù)學(xué)理解2?！窘虒W(xué)反思】2.6 一元一次不等式組（2）主備：宗曉榮 審核：何平年 課型：新授課 時間：2015年2月25日【教學(xué)目標(biāo)】1一元一次不等式組的解集的表示，尤其是在數(shù)軸上的表示讓學(xué)生們必需掌握。2讓學(xué)生理解一元一次不等式組及其解的意義。利用不等式來解決實際問題，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)形結(jié)合的作用?！窘虒W(xué)重點】掌握一元一次不等式組的解法；會用數(shù)軸表示一元一次不等式組解集的幾種情況【教學(xué)難點】不等式組解集幾種情況的靈活應(yīng)用?！窘虒W(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)二、課內(nèi)

24、探究（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)       解不等式組 ，并將解集標(biāo)在數(shù)軸上.   （二）自主探究求不等式組 的正整數(shù)解。（三）研討交流解不等式 <0。  （四）達(dá)標(biāo)測評解不等式-33x-1<5。  （五）總結(jié)拓展 當(dāng)不等號的方向一致時(稱同向不等式)，即：對這類不等式組可按“同大取大；同小取小”的法則，即取公共部分為它的解(如圖)    當(dāng)不等號的方向相反時(稱異向不等式)，即：則若未知數(shù)的取值比大數(shù)小，比小數(shù)大時，不等式組的解集在兩數(shù)之間，取公共部分(如圖)；&

25、#160;          若未知數(shù)的取值比大數(shù)還大，比小數(shù)還小，不等式組的解集是空集，即沒有公共部分(如圖3)三、課后鞏固A（必做）：課本P59知識技能1。B（選做）：數(shù)學(xué)理解2,3?！窘虒W(xué)反思】第二章 一元一次不等式與一元一次不等式組主備：宗曉榮 審核：何平年 課型：新授課 時間：2015年2月25日【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握不等式的基本性質(zhì)，理解不等式（組）的解及解集的含義，會解簡單的一元一次不等式（組），并能在數(shù)軸上表示其解集.2. 能夠用一元一次不等式解決一些簡單的實際問題?！窘虒W(xué)重點】能夠用一元一次不等式解

26、決一些簡單的實際問題?！窘虒W(xué)難點】能夠用一元一次不等式解決一些簡單的實際問題?！窘虒W(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)學(xué)生通過回答下列問題把本章的知識內(nèi)容進(jìn)行整理，畫出本章知識聯(lián)系圖.1.用 表示大小關(guān)系的式子，叫做不等式.2. 叫做不等式的解集.3. 不等式兩邊都加上（或減去）同一個數(shù)（或式子），不等號的方向 ；不等式兩邊都乘以（或除以）同一個正數(shù)，不等號的方向 ；不等式兩邊都乘以（或除以）同一個負(fù)數(shù)，不等號的方向 .4.只含有一個未知數(shù)，并且 叫做一元一次不等式.解一元一次不等式時，經(jīng)過 “去分母、 、 、 、 、”等變形后，把左邊變成單獨的一個未知數(shù)，右邊變成一個常數(shù).要特別注意的是在不等式的兩邊都乘以

27、（或除以）同一個 時，不等號的方向一定改變.二、課內(nèi)探究（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)本章的知識聯(lián)系圖概念性質(zhì)解法應(yīng)用一元一次不等式一元一次不等式組不等式的解集不等式組的解集解一元一次不等式解一元一次不等式組解集的數(shù)軸表示審、列、解、驗、答（二）自主探究例1解不等式xx2，并將其解集表示在數(shù)軸上.例2解不等式組.（三）研討交流例3小明放學(xué)回家后，問爸爸媽媽小牛隊與太陽隊籃球比賽的結(jié)果爸爸說：“本場比賽太陽隊的納什比小牛隊的特里多得了12分”媽媽說：“特里得分的兩倍與納什得分的差大于10；納什得分的兩倍比特里得分的三倍還多”爸爸又說：“如果特里得分超過20分，則小牛隊贏；否則太陽隊贏”請你幫小明分析一下究竟是哪

28、個隊贏了，本場比賽特里、納什各得了多少分?（四）達(dá)標(biāo)測評1.假期間，兩名家長計劃帶領(lǐng)若干名學(xué)生去旅游，他們聯(lián)系了報價均為每人500元的兩家旅行社，經(jīng)協(xié)商，甲旅行社的優(yōu)惠條件是：兩名家長全額收費，學(xué)生都按七折收費；乙旅行社的優(yōu)惠條件是家長、學(xué)生都按八折收費.假設(shè)這兩位家長帶領(lǐng)x名學(xué)生去旅游，他們應(yīng)該選擇哪家旅行社？2.列不等式或不等式組，并把它們的解集在數(shù)軸上表示出來.（1）2（x3）4; （2）2x35（x3）;（3） （4）（五）總結(jié)拓展活動內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你感覺最困難的是什么?印象最深刻的是哪個部分的知識?三、課后鞏固A（必做）：課本P59知識技能1。B（選做）：數(shù)學(xué)理解2,3。【教學(xué)反思】第二章測試題主備：宗曉榮 審核：何平年 課型：新授課 時間：2015年2月25日一、填空題1用不等式表