《桂花雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《桂花雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《桂花雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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1、.?桂花雨?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1、感情地朗讀課文。2、抓住語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，想象課文描寫(xiě)的情景，體驗(yàn)搖花樂(lè)和思鄉(xiāng)情。3、揣摩文本語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)運(yùn)用來(lái)表達(dá)自己的情感?！窘虒W(xué)理念】1、課堂教學(xué)應(yīng)在師生、生生對(duì)話交際的過(guò)程中進(jìn)展。2、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的才能。3、憑借文本，挖掘教材資源，在想象、誦讀、體驗(yàn)等語(yǔ)言理論中，引導(dǎo)學(xué)生將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為會(huì)運(yùn)用的“活的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、背景導(dǎo)入，提醒中心句1、課文一開(kāi)頭，她就說(shuō)：小時(shí)侯，我最喜歡桂花。2、出示：它的香氣味兒真是迷人。二、品味香氣迷人1、大家自由讀第二自然段，看看有什么發(fā)現(xiàn)?2、出示句子：桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)

2、香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。每時(shí)每刻都泡在香氣里，你就是琦君鄰居的話，你有什么感受?三、學(xué)習(xí)搖花樂(lè)1、用心讀一讀第三自然段，自由交流。2、出示句子：“搖桂花對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花嘛!3、讀：這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!4、想象寫(xiě)話。5、這么香，這么迷人的桂花，我陶醉了，那父母親呢?6、詩(shī)：自己再讀一讀父親的詩(shī)，你想說(shuō)什么?四、品味生活香濃1、個(gè)別讀第四自然段。2、比較句子： 花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。 全年，

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