郭溪中心幼兒園教師備課情況檢查報告

1、表二 郭溪鎮(zhèn)中心幼兒園教師備課檢查反應(yīng)表單位郭溪幼兒園 教師 林品雙 任教年齡段 中班 班級 中2備課形式2004年下半年米用文本務(wù)課，2005年開始米用電子備課。方案制訂方案制定全面、詳細、每周有教學方案，還有保育方案，而且計 劃定的比擬切實可行。教材處理重難點、目標教學目標定位準確，重、難點比擬突出。教學設(shè)計教學活動的設(shè)計能表達新?綱要?的新理念，能引導幼兒主動學 習。教學問題的設(shè)計比擬有層次性，能使每個幼兒在現(xiàn)有的水平上都 有所提高，活動過程設(shè)計合理、清晰，環(huán)節(jié)過渡自然。教后反思教學反思及時，對教學過程出現(xiàn)的問題能及時查找根源，以免重 犯。主要優(yōu)點方案制定內(nèi)容全面，能鉆研教材，認真?zhèn)浜玫?/p>

2、一個活動；活動的 設(shè)計比擬有創(chuàng)意，教學反思及時。存在冋題教學目標的設(shè)計要給自己和幼兒留有空間，即目標的設(shè)定要有彈 性，不僅要要備好每一個教學活動，還要備好每一個游戲。分析與建議該教師是一位工作不到兩年的新教師，工作認真，能很快地進入 角色。尤其是備課受到了調(diào)研組老師的一致好評，能做到每個活動備 詳案，有針對性地與課后反思。能鉆研新教材，活動的設(shè)計新穎，在活動的過程中，教師隨時以 參與者、合作者、引導者的角色出現(xiàn)，真正成為幼兒的學伴。建議今后備課做到備人，能根據(jù)教學活動過程中出現(xiàn)的偶發(fā)事 件，及時調(diào)整活動方案，除備好教學活動外，還要備好每一個游戲活 動。檢查人：徐秀麗時間：2005年9月27日表

3、二 郭溪鎮(zhèn)中心幼兒園教師備課檢查反應(yīng)表單位郭溪幼兒園教師周躍黎任教年齡段小班 班級小2備課形式教師自己書寫與電子備課相結(jié)合。2005年2月至今開始電子備課方案制訂每周的主題方案詳細，主題活動內(nèi)容突出，每一活動目標明確， 要求比擬科學合理，特別是每周的保育方案，重點非常突出。教材處理重 難點、目標以目標定位可以看出該教師已經(jīng)明確從以前重知識與技能，慢慢 向重過程與方法上轉(zhuǎn)變的探討，在情感、價值態(tài)度、價值觀也較重 視，活動重難點適宜幼兒年齡特點。教學設(shè)計活動設(shè)計具體步聚和環(huán)節(jié)與教材根本一致，比擬簡單，活動目標 科學合理，但是活動過程太條款化。教后反思反思還是比擬籠統(tǒng)，針對性不強，存在現(xiàn)象 1、都是

4、對活動過程與 結(jié)果的一種記錄；2、沒有對教育內(nèi)容進行認真分析，對活動過程也沒 有進行問題分析，對產(chǎn)生問題、生成的問題關(guān)注程度沒有反映出來； 3、教師的教育行為如何調(diào)整，在如何提升自己的教學略策與機智比擬 欠缺。主要優(yōu)點除游戲之外做到每一活動必備，而且做到每課都有一定的課后反 思，周前方案考慮比擬全面，而且能利用計算機進行電子備課，書寫 備課得工整清晰，有一定創(chuàng)新意識。存在冋題活動設(shè)計與教材根本一致，太籠統(tǒng)簡單且針對性不強，教師缺之 自己獨立意識，反思比擬形式且浮于外表不夠深入。分析與建議該教師已有較長的教齡，也有一定的教學經(jīng)驗，預設(shè)活動設(shè)計方案 實行簡單方式是可以的，但不能沒有自己的東西，在選

5、中某一教材內(nèi)容 時，一定要分析該教材是否適宜本班幼兒，也就是要吃透教材，每一活 動的重點難點要明確，再定三維目標。從該教師的課后反思可以看出在 教學中，教師沒有對問題進行分析，并進行大膽嘗試，如不是很注重孩 子的生成問題，今后要在關(guān)注孩子關(guān)注生成上下一番功夫，利用自己的 及時反應(yīng)，合理調(diào)整，突出自己的教學策略的合理性和有效性，這樣才 能增強教師教學應(yīng)變能力，培養(yǎng)自己的教學機智，真正改變自己的教育 教學行為，才能使自己隨心所欲地控制教學活動的正常開展。檢查人：劉勝曼時間：2005年9月27日表二 郭溪鎮(zhèn)中心幼兒園教師備課檢查反應(yīng)表單位郭溪幼兒園 教師 任艷雷 任教年齡段 3周歲 班級 小2備課形

6、式該教師利用電腦備課，備課認真。但備課形式?jīng)]有跟上統(tǒng)一的形 式，周方案與日活動方案應(yīng)做到有對照，讓人一目了然。方案制訂方案制定比擬詳細，內(nèi)容切合主題。如果能融入自己備課的新思 路，針對本班幼兒特點具體實行，那將會更好。教材處理重難點、目標能夠根據(jù)幼兒所需來取舍教材，分析教材，處理教材，對于教材 的重點、難點能做出分析，盡量不刻意強化，但要到達教學目標。教學設(shè)計教學設(shè)計標準，教學觀念比擬新穎，能表達尊重幼兒主體地位的 思想，能針對幼兒的不同實際制定個別教育目標，但應(yīng)更加注重要符 合小班幼兒年齡特征。教后反思教后反思不夠及時，應(yīng)在教后認真回憶，分析自己每次活動的具 體情況，寫出有修改意見的有效的教

7、后反思。主要優(yōu)點備課條理清晰、方案齊全，表達新教師的新理念，新想法。存在冋題備課形式還需要進一步疏理，大膽根據(jù)自己的教學實際來設(shè)計相 應(yīng)的教學設(shè)計，注意對幼兒生成問題的及時解決或延伸處理。分析與建議作為一名新教師，剛剛接觸到幼兒園系統(tǒng)的備課模式，難免會有 些缺乏，在方案制定，內(nèi)容人處理上容易對書本內(nèi)容照搬照抄。應(yīng)盡 量防止這類問題，逐步培養(yǎng)自己在看、聽、說等方面的能力，努力適 應(yīng)幼兒園生活與人文環(huán)境，解決自己在某些方面所存在的困惑，積極 探索，勇于創(chuàng)新，在業(yè)務(wù)水平、理論根底上不斷下功夫。希望以后會 成為一名有想法、有方法、有能力提咼自己，培養(yǎng)幼兒成為健康、全 面人才的幼兒教師。檢查人：劉潔如時

8、間：2005年9月27日表二 郭溪鎮(zhèn)中心幼兒園教師備課檢查反應(yīng)表單位郭溪幼兒園教師王麗雅任教年齡段班級 小1備課形式書寫方案制訂方案制定得周全、詳細，保育到位，教學進度能根據(jù)實際，調(diào)整 大綱，安排得較為合理。教材處理重難點、目標分析教材比擬準確到位，有時能根據(jù)幼兒實際情況取舍教材，目 標明確，能夠突破重、難點。教學設(shè)計能夠根據(jù)?新綱要?精神，不斷更新教學理念，教學步驟的設(shè)計 清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，只是過一簡單，有點形式化。應(yīng)針對本班幼兒 的實際特點精心設(shè)計方案，對原本教材進行一疋的修改與創(chuàng)新。教后反思及時學好能對自己展開剖析教后反思，對教學中所出現(xiàn)的問題及 效果、查找根源，認真分析，不斷改良。主

9、要優(yōu)點方案制訂周全，做到保教并重，能認真?zhèn)湔n，書寫端正，反思及 時，不斷充實，提高自己的教育教學水平。存在冋題設(shè)計成為具體實施的桎梏，要努力擺脫大綱教材的束縛，注重教學 目標、內(nèi)容的生成性做到備課又備人，另外每個游戲都應(yīng)精心設(shè)計。分析與建議該教師是作為一個剛從民辦教師轉(zhuǎn)型到公辦教師的老教師，具有 豐富的幼教知識和經(jīng)驗，她能刻古鉆研新教材，努力更新教學觀念， 分析、鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在教學設(shè)計中的重點和難點能準確把握 有所突破，并能及時對自己的教學回憶、審視、反思，努力改良教學 方法，提咼自己的教育教學水平。建議今后教學中更加注重教學目標及內(nèi)容的生成變化，使自己具 有更強的應(yīng)變能力和課堂駕馭能

10、力，同時要學習各種先進的教學理念 和教學方法，武裝自己，發(fā)揮所長。檢杳人：金振麗時間：2005年9月27日表二 郭溪鎮(zhèn)中心幼兒園教師備課檢查反應(yīng)表單位郭溪幼兒園教師張俠任教年齡段5周歲班級大2備課形式電子備課形式方案制訂教學方案制定得還是比擬詳細、合理的，也能隨著時間的先后及 時調(diào)整課的安排。教材處理重 難點、目標教學目標明確，但重點、難點沒有突出，課前也應(yīng)制訂好本訂的 重點、難點，以便在課間及時處理，抓住關(guān)鍵。教學設(shè)計教學設(shè)計的步驟與過程還是比擬適合幼兒的情況，只是設(shè)計很單 一，都是照搬教材的步驟，沒有自己的想法與創(chuàng)新。教后反思因是剛進來的新教師，還沒有開始書寫教后反思，建議能及時的 記錄好

11、課中的缺乏之處，經(jīng)常對課進行反思、評析。主要優(yōu)點充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源進行每周的備課、書寫教案能做到目標、 準備、過程一一齊全，最好能預設(shè)好課間師、幼之間出現(xiàn)的情況。存在冋題或是新教師，因此還沒有很好地融入到幼兒的備課形式與步驟 中，教師的備課采用的是照搬教材資料，所以沒有自己的創(chuàng)新意識， 而且應(yīng)該及時的書寫課后反思。分析與建議該教師是用電子的形式備課的，新來的教師對于新課程改革的備 課還不是很了解，像教案應(yīng)表達的 1、備知識：要認真研究本教案的 重點、難點，應(yīng)適應(yīng)的補充內(nèi)容，沒有很好地表達。2、備幼兒：教師應(yīng)先了解幼兒的知識根底，掌握幼兒的學習程度，然后去選擇教案 是否符合本班幼兒。3、備教法：新人新想法，能設(shè)計出合理、科 學，幼兒感興趣的過程，但教師的過程是照教參書上的步驟一一