(三年級語文教案)21太陽優(yōu)秀教案

1、 21太陽優(yōu)秀教案 三年級語文教案 教學目標 1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣。 2.學習本課生字詞。初步體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學會使用“如果……就……”造句。 3.正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。 教學重點、難點 引導(dǎo)學生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。 第一課時 ? 一、導(dǎo)入新課 小朋友們，今天我們一起去了解太陽。 ? 二、學生自由讀課

2、文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來，再指名按段讀課文，檢查初讀課文的情況，并糾正讀音 1讀準本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬； 平舌音：存的發(fā)音。 2防止讀錯以下多音字讀音： 傳chuán（傳說、傳遞）都du（都有、都是） zhuàn（自傳、水滸傳）d（首都、都市） 差chà（差不多）漂piào（漂亮） ch（差錯、差數(shù)）pio（漂?。?chi（出差） 3正字： （1）“抵”字的右半部分下面有一點，“氏”的下面沒有一點，要強調(diào)記憶。 （2）“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”。 （3）“殖”字的

3、右半部“直”中間不要少一橫。 （4）“蔬”字下面的筆畫要讓學生注意，不要少一點。 （三）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子： 1太陽離我們一億五千萬公里遠。 2太陽大的很，一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。 3太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。 4如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。 5有了太陽才有云、雨、雪。 6有了太陽才有風。 7太陽光有殺菌能力。 8沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。 （四）引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個段的中心句。 （五）指名自由讀報課文，要求讀報得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當?shù)耐ｎD。 第二課時 （一）學習第1自然段： 1指名讀第1

4、自然段。 2指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主，善于社射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎？ （不可信，這是神話傳說。） 3既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠”可以不可以？（可以） 既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？ 4這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用“其實”過渡，“其實”是什么意思？不用這個詞可以嗎？ 5接著課文寫了太陽離我們很遠，用什么寫法說明太陽很遠呢？（用數(shù)字） （用數(shù)字說明問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說服力。） （二）學習第23

5、自然段。 1指名讀第23自然段。 提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠時，為什么用鋼鐵作比較？ （三）學習第4自然段。 三年級語文教案 這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？ 第二句用了哪個詞？（如果……就……） 2.你能用”如果……就……”造句嗎？ 3.課堂造句練習：教師提出假設(shè)的事實，學生補充可能的結(jié)果。 如果明天下雪， 星期六如果爸爸媽媽都休息，

6、 村前這條小河如果架起一座橋梁， （四）學習第五自然段。 1自由讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因為有了太陽，才有云、雨和雪，為什么？根據(jù)下面的問題，畫出段中的答案： 雨和雪是什么生成的？（云） 云是什么生成的？（無數(shù)小水滴） 水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水） 地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽的熱變成的） （六）學習第六自然段。 16自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風，誰能用一句話歸納：風是什么？（風是流動的空氣）空氣為什么會流動？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷） 教師可以適當補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就會補充，這就形成了流動，也就是形成了風。 （七）讀第7、8自然段，簡要地說說太陽有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實例（師生共舉例） （八）通讀課文，結(jié)合板書總結(jié)。 學習了太陽這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽