(八年級生物教案)第三節(jié)空中飛行的動物教學(xué)設(shè)計(第一課時)

1、 第三節(jié)空中飛行的動物教學(xué)設(shè)計（第一課時） 八年級生物教案 ? 第三節(jié) 空中飛行的動物教學(xué)設(shè)計（第一課時） 教材分析 本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于一個重點，它介紹了一個重要的動物類群空中飛行的動物。教材的編排方式改變了以往教材過分強調(diào)學(xué)科體系完整性的傾向，沒有像原教材那樣按進(jìn)化順序逐門逐綱地講述各類群動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理，而是按照生物圈的環(huán)境特點來探究各類動物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，減少了知識的分量，為學(xué)生主動探究提供時間和空間。由于學(xué)生在第四單元中已學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容，故本節(jié)對動物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大的簡化。側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動物的主要特征，探討他們在生物圈中

2、的作用及與人類的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。 技能目標(biāo)：1、嘗試獨立完成“鳥適于飛行的特點”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”； 2、舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。 情感目標(biāo)：1、認(rèn)識鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，增強愛護(hù)動物的情感； 2、通過探究各類動物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，用辯證的觀點看待生物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。 教學(xué)重點 鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。 教學(xué)難點 嘗試獨立完成“鳥適于飛行特點”的探究活動和對昆蟲翅

3、的“觀察與思考”。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具學(xué)具 補充材料 家鴿骨骼模型、薄紙、蝗蟲的外型模型、flash課件。 通過flash課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、觀察、思考，闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的特點。概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。 本節(jié)教學(xué)特別要注意引導(dǎo)學(xué)生能獨立完成“鳥適于飛行的特點”的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生針對教材給出的問題作出假設(shè)，鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)想，讓學(xué)生注意實驗設(shè)計應(yīng)具有可操作性，介紹實驗方法。讓學(xué)生了解：除了調(diào)查、觀察、動手實驗外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識的重要的手段，通過探究應(yīng)使學(xué)生明確動物對環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)。同時概

4、括鳥類的主要特征。關(guān)于昆蟲和節(jié)肢動物的教學(xué)，應(yīng)有分明的層次，可先對比鳥的翼和昆蟲翅的異同，找出昆蟲適于空中飛行和分布廣泛的特點，然后觀察昆蟲，總結(jié)歸納出昆蟲的主要特征，再進(jìn)一步概括出節(jié)肢動物的主要特征。應(yīng)重視全章的總結(jié)，可通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點來看待動物與環(huán)境的關(guān)系，通過舉例說明許多動物的活動可以跨越多種環(huán)境，強調(diào)這也是適應(yīng)的表現(xiàn)。進(jìn)而完成有關(guān)兩棲動物的主要特征的介紹。最后可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材“動物與造型藝術(shù)”等欄目，進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教育。 教學(xué)流程 第 課時 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 執(zhí)教者 個性化調(diào)整 ? 一、教師講述導(dǎo)入 師云霄h新課。 ? 二、介紹鳥類

5、的種類及飛行對鳥類生活的意義。 ? 三、探究鳥適于飛行的特點。 八年級生物教案 3、制定并實施計劃。 4、得出結(jié)論 師云霄h從從從廣告詞“我要飛得更高”導(dǎo)入飛翔是人類早有的夢想。直到一百多年前（19xx年），人類才借助飛機實現(xiàn)了飛行的夙愿，然而自然界中會飛的動物早在幾億年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，先是無脊椎動物中的昆蟲，后來是脊椎動物中的鳥，以及哺乳動物中的蝙蝠，它們既是哺乳動物，又適于飛行。多媒體展示幾種飛行的動物，講述能在空中飛行的動物較生活在水圈、巖石圈中的動物，可跨越更大的空間，擴大生存環(huán)境的范圍。 師：你所觀察到的當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類有哪些？ 師講述：全世界現(xiàn)存鳥類約有156個科，9000余種，我國有

6、81個科（占51.9%），1186種，占世界鳥類總數(shù)的13%，就鳥的種類而言，巴西有xx種，秘魯有1678種，哥倫比亞有1567種，我國緊接其后名列第四，比多鳥的國家印度還要多，超過整個歐洲、整個北美洲、是世界上鳥類最多的國家之一。除了少數(shù)的鳥不會飛行之外，絕大多數(shù)的鳥都善于飛行。 師問：飛行對鳥類生活有何意義？ 師展示幾種鳥的飛行姿態(tài)。 提問：遷徙的鳥可飛越千山萬水，甚至能從北半球飛到南半球。鳥為什么會有這么強的飛行能力呢？ 師演示：薄紙和用薄紙疊成的紙飛機在空中飛行的狀態(tài)，讓學(xué)生觀察它們飛行時間的長短。這對探究鳥的飛行有什么啟示？ 師提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？ 你的假設(shè)是什么

7、？ 師講：假設(shè)作出后，要通過設(shè)計實驗來檢驗。 師問：我們怎樣設(shè)計實驗?zāi)兀?師啟發(fā)引導(dǎo)：實驗設(shè)計應(yīng)具有可操作性。探究鳥為什么能飛行，可以有多種方法，觀察鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否具備適于飛行的特點，不失為一種直觀而且簡便易行的方法。 師：展示有關(guān)鳥的外形、翼和羽毛、胸肌、骨髂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上提示的問題（多媒體呈現(xiàn)），巡視、引導(dǎo)。 1、鳥類的體形是怎樣的？與飛行有什么關(guān)系？ 2、鳥類在飛行中起主要作用的羽毛及其特點，排列是彼此重疊還是相互間留有空隙？為什么？鳥的翅膀呈什么形態(tài)，與飛行有什么關(guān)系？ 3、鳥的胸肌與其它部位的肌肉相比，發(fā)達(dá)程度如何？ 4、鳥的骨骼有何特點？從胸骨特點與其上附著的肌肉聯(lián)系起來考慮，你會作出怎樣的推測？ 師講述：假設(shè)不能全通過觀察來檢驗，除了觀察、調(diào)查、動手實驗外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識的重要手段。 師展示課本提供的資料，引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類除形態(tài)結(jié)構(gòu)外與飛行相適應(yīng)的其它特點。 師講述：動物對環(huán)境的適應(yīng)除了