(實習報告)《走向大學的路》實踐報告

1、 走向大學的路實踐報告 選題原因及意義 “走向大學的路”主要著眼于備戰(zhàn)高考的高三學子的學習和生活片段。因為我們都是那樣走過來的，所以現(xiàn)在試著去回憶那段路是最有說服力的。我們都曾經(jīng)歷高三，也曾經(jīng)歷高考，此時把那段經(jīng)歷比喻成為一條路是恰當?shù)?，因為它不僅是從高三到高考乃至大學的時間歷程，更是一段從懵懂到成熟的圓夢之路。路是有始有終的，當我們已經(jīng)走過的時候，其中的點點滴滴，或辛酸，或喜悅，已經(jīng)不再那么重要了，因為現(xiàn)在的我們正帶著這份記憶據(jù)需我們的路。 選題分析及設(shè)計 對于這一選題，為了做到能夠做到比較全面的闡述對“路”的定義，我就需要從背景與形勢，社會看法，以及學生自身幾個方面著手，而就背景與形勢而言

2、，不僅僅只是做到簡單的羅列一些資料或圖片來說明，而是應該從比較性的方向出發(fā)，可以更加具有針對性地對問題進行多角度的分析與歸納，所以在設(shè)計構(gòu)思的時候，我打上收集一些資料，但對于資料的處理的同時，考慮到我的選題最后頁的方式呈現(xiàn)給瀏覽者，所以清晰，明了是前提，為此我通過對資料的比較與區(qū)分后，設(shè)計了在調(diào)查中常用的將待處理的因素作為橫縱坐標建立柱仗圖，比例線，而且將它們鑲嵌在文字中來突出變化趨勢，最后可以以一個獨頁（本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示）的形式出現(xiàn)在我的實踐作品中，這樣使得表達的意思可以很快地被瀏覽者領(lǐng)悟并接受，而且我個人認為這樣更具一定的說服力。而對于社會看法來說，這看起來會是一個非常大的文字量，但頁空間

3、和處理時間的問題，我不可能照顧 每一個人的觀點，結(jié)合我以前高三的經(jīng)歷，我選取了我們教室出現(xiàn)頻率最大的一些警言，再插入一張高考考點校門外捕捉的一個側(cè)影來反映我們家長及老師的期望，同樣獨立組成頁（哪有天才）這樣瀏覽者在就顯得有點身臨其境的感覺，最后談到我們的主體學子，它們是這條路的真正旅行者，對于他們，孤獨的遠行人，我們沒有理由不去關(guān)注他們的心境，學習，生活的片段，就像一個高三學生說的一樣，我們痛但快樂著，的確，所以我選擇插入李宇春的和你一樣，每句歌詞都能讀出那時的我們的心聲，而他們的學習生活，我試著用幻燈片（走向大學的路）的方式來表現(xiàn)出來，雖然只是一個個片段，卻能讓我們心酸。 頁制作步驟 這個頁

4、框架基本可以勾勒出來了，就剩下了怎樣頁間的連接頁的視覺效果問題啦。 首先我設(shè)計了一個首頁，在首頁上，主屏幕分三部分，最上面以字幕滾動（中英雙語版）突顯選題名稱，左邊以分欄形式，加上鏈接的方式可以打開主頁及音樂播放器······，右邊主要用于給瀏覽者留言 然后通過首頁進入主頁后，我在最上面添加藝術(shù)字作標題，緊接著在藝術(shù)字下面加上“我痛但快樂著，因為我們都在走向大學的路上”的滾動字幕，來表現(xiàn)學生的心聲，在字幕下面插入大學校門的圖片，就像一個博愛的人張開懷抱歡迎走向他的人 接著回歸這條路上的心酸，加上隱形的翅膀的歌詞來給學子帶來些許慰藉吧

5、就到了對處理資料的排布，首先我設(shè)計了一張表格來列出前面提到的那幾個方面，這樣就顯得比較清楚，然后分別將本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示已連接的形式查到“背景與形式”一欄，把哪里有天才插到“社會看法”一欄，走向大學的路插到“學生寫照”欄，和你一樣到“學生感言”欄，flash動畫測試影片插到“夢圓大學”一欄 由于如果就這樣的頁顯得還是比較空洞和沒有動感，所以我就試著在插入一些圖片來填補所缺少的色覺效果，然后又將剛弄好的另外一個flash影片頁下面來增添點動態(tài)效果，最后頁屬性插入末班車頁背景音樂，設(shè)定循環(huán)不限次數(shù)播放模式，這樣瀏覽者可在瀏覽的同時，欣賞到音樂。 最后還有些版面，想來想去，還是決定用來用藝術(shù)字設(shè)計了一

6、條廣告，歡迎光臨我們自頁，因為我們都曾歷經(jīng)高考，所以使我們自頁。當然也得展望下吧，就又插入了幾張我們大學畢業(yè)后可能的照片，一起祈福吧，呵呵 制作中問題及解決辦法 說實話，頁的設(shè)計方面還是不太成熟的，因此難免會遇到些問題，比如在設(shè)計幻燈片的時候，不知道怎么做自動播放，后來一次在學生活動中心看到一個物理院同學設(shè)計好的幻燈片，就向他詢問，原來可以在幻燈片排練計時時設(shè)置時間跨度，后來運用到自頁，感覺真不錯。還頁排布方面，開始沒有什么概念，最后到圖書館淘到新編計算機操作綜合教程，如獲至寶，經(jīng)過不停地摸索，逐漸形頁的雛形。 實踐總結(jié)感悟 在實踐過程中，我學到了很多計算機操作方面的知識和技巧，也一定地鞏固了課堂學到的知識，這種理論聯(lián)系實踐，實踐豐富理論的教學模式，能極好地幫助我們處理一些實踐和理論脫節(jié)的環(huán)節(jié)，在實踐中，在選題，布局，實踐處理上，老師沒有給予一定的干預，學生始終是主體，這樣可以很好的讓我們根據(jù)自己的想象，以及對知識的轉(zhuǎn)換能力，來不斷提高自己對一些問題的分析和處理能力，當然還有在這種實踐以及今后對計算機課程的學習的獨立自主的意識，同時我們 在實踐過程，我們遇到問題能夠在獨立思考的前提下，和同學共同探討一起解決，這也對我們以后在各種環(huán)境下始終能夠始終保持