(八年級(jí)生物教案)免疫與計(jì)劃免疫學(xué)案

1、 免疫與計(jì)劃免疫學(xué)案 八年級(jí)生物教案 ? 二、課題： 免疫與計(jì)劃免疫 ? 三、教學(xué)目標(biāo)：1、人體三道防線的組成和作用 2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫 3、人體免疫的功能 4、計(jì)劃免疫的概念和意義 ? 四、教學(xué)重點(diǎn)：1、人體的三道防線的組成和作用 2、抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)同人類是可以征服傳染病的，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)不斷追求與探索的能力 學(xué)法指導(dǎo)： 通過(guò)資料分析并結(jié)合教材的卡通插圖，了解人體有不同的防病防線。再通過(guò)閱讀教科書(shū)，總結(jié)概括出人體三道防線的組成和作用。然后通過(guò)討論理解第 一和第二道防線的作用不同于第三道防線的作用。進(jìn)而明確先天性免疫和后天性免疫的區(qū)別。并樹(shù)

2、立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 ? 五、教學(xué)過(guò)程 1、 復(fù)習(xí)鞏固：傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防的一般措施 （三分鐘） 2、 導(dǎo)入：“你知道器官移植嗎?”“當(dāng)一個(gè)人腎功能衰竭而急需腎移植時(shí)，醫(yī)生是否可將任何一個(gè)健康人捐獻(xiàn)的腎臟移植給病人呢?”“如果不能這樣做，原因是什么呢?”“人體這種能識(shí)別自己和非己的功能是好還是壞呢?” 3、明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) 4、問(wèn)題探析 （1） 人們的生活環(huán)境中雖然有大量的病原體，但有的人卻沒(méi)有生病，原因是人體有_功能。 （2）根據(jù)課本55頁(yè)資料分析，討論56頁(yè)1、2、3題 （3）人體的三道防線：（課本56-57頁(yè)） 第一道防線由_和_組成，它們具有_和_作用，此外還有_作用。 第二道防線是由_和_組成，它們分別有_和_作用。 第三道防線主要由_和_組成，其作用分別是_和_。 第一道防線和第二道防線是人生來(lái)就有的，因?yàn)閷?duì) 都有防御作用，所以叫做 （ ）。而人體的第三道防線是人出生以后才產(chǎn)生的，通常只對(duì) 或 有免疫作用，因此叫 （ ） （4）讀課本57頁(yè) 理解抗體、抗原的概念并回答： 抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系： 八年級(jí)生物教案 刺激 產(chǎn)生 即： 抗原-淋巴細(xì)胞-抗體 結(jié)合，促進(jìn)吞噬作用 （5）免疫的功能：課本58頁(yè) _； _； _。 疫苗防病原理：減毒病原體或毒素（抗原）抗體 （6）計(jì)劃免疫的