小學(xué)教學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會-心得體會模板

1、小學(xué)教學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會今年暑假8月16日在一小參加了 XX的培訓(xùn)，下午幾位老師分享了他們的 讀書心得，雖然平日里沒有走在教育的最前線， 沒有之身于學(xué)生的懷抱中，但是 有幾篇有關(guān)于傾聽的讀書心得，她說學(xué)生擁有良好的傾聽習(xí)慣，如聽完要求再操 作，收拾好再評價(jià)等，這對教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。 另一位老師說“讓蝸 牛帶著我們?nèi)ド⒉?。”工作總結(jié)：教師要塑造輕松的環(huán)境去讓學(xué)生敢說，愿意說。 這些都讓我印象深刻。先哲蘇格拉底說：“上天賜人兩耳兩口，只有一口，欲使 其多聞多見而少言。”寥寥數(shù)語就形象地道出了“聽”之重要性。 對于教書育人 者來說，會不會傾聽是制約教師專業(yè)成長的瓶頸之一。我認(rèn)為傾聽之前，請

2、先學(xué)會欣賞，美國有位教育家說：如果他是參天大樹， 你就讓他成為祖國的棟梁；如果他是小草，你就讓他裝飾大地。而教師們往往是 恨鐵不成鋼。欣賞學(xué)生，就應(yīng)該多傾聽，多觀察，用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光 點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，小化缺點(diǎn)。其實(shí)人們往往不知道，傾聽有四種層次，第一層次一一心不在焉地聽 ；第二 層次一一被動消極地聽；第三層次一一主動積極地聽；第四層次一一同理心地聽。 事實(shí)上，大概60%勺人只能做到第一層次的傾聽，30%勺人能夠做到第二層次的 傾聽，15%勺人能夠做到第三層次的傾聽，達(dá)到第四層次水平上的傾聽僅僅只有 至多5%勺人能做到了。我們每個(gè)人都應(yīng)該重視傾聽，提高自身的傾聽技巧，學(xué) 會做一個(gè)優(yōu)秀的傾

3、聽者。作為優(yōu)秀的傾聽者，通過對他所說的內(nèi)容表示感興趣， 不斷地創(chuàng)建一種積極、雙贏的過程。有位學(xué)者曾發(fā)表過這樣的見解：沒有學(xué)會傾聽的教師，就沒有學(xué)會傾聽的 學(xué)生;那個(gè)教室里有不會傾聽的學(xué)生，一定有不會傾聽的教師。要想讓學(xué)生學(xué)會 傾聽，教師首先要懂得傾聽學(xué)生。除此之外，再也無法找到其它更好的辦法了。 由此可見，傾聽的重要性不言而喻。教師應(yīng)該學(xué)會傾聽，學(xué)會傾聽多方面的聲音。傾聽領(lǐng)導(dǎo)和專家的聲音領(lǐng)導(dǎo)者登高望遠(yuǎn)，很多觀念有向?qū)?，可以讓青年教師，尤其是新老師?走很多彎路；專家既有深厚的理論基礎(chǔ)，又有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，教師們?nèi)绻嗦?聽領(lǐng)導(dǎo)和專家們的報(bào)告或講座，才能正確把握教育方向，結(jié)合實(shí)際，真正找到教

4、育對策。誠如古人所言“聽君一席話，勝讀十年書?！睂W(xué)生的聲音是最直接的奏效學(xué)生的聲音不光只是在口頭上，這種耐心地傾聽學(xué)生口中的話語是最基本 的職責(zé)，教師當(dāng)然也可以傾聽他們流露在作文中日記里的心語，傾聽他們對世界的實(shí)情實(shí)感、人生的看法和未來的展望。這樣才能更容易走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界， 找到開啟心靈的鑰匙。傾聽家長和同事的聲音一個(gè)有進(jìn)取心的老師，會經(jīng)常虛心地傾聽同事和家長們的意見和建議，謙 遜接受他們對自己的教育教學(xué)行為的會診， 從而去粗求精、揚(yáng)長避短，不斷改進(jìn) 自己的教育方式。很多經(jīng)驗(yàn)豐富、善良熱情、樂于助人的老教師們就是很好的傾 聽對象，他們對事情的處理把握很正確， 他們說話的方式也很婉轉(zhuǎn)合理， 認(rèn)真傾 聽他們的話，就不會局限在自己狹小的圈子里，得到長足的發(fā)展。如果說教育是一個(gè)樹影響另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚 另一個(gè)靈魂，那么，就如這位學(xué)者說的一樣：一顆靈魂可以在傾聽中發(fā)現(xiàn)、欣賞、 和擁有另一顆靈魂的快樂。一顆靈魂也可以再傾聽中感悟、 理解、和體會另一顆 靈魂的痛苦。讓我們學(xué)會傾聽，學(xué)會用心去傾聽。學(xué)會傾聽，人就更有智慧，更 有修養(yǎng)。傾聽是禮貌的最高形式，讓我們做最有“禮貌”的人，讓我們做幸福的 教師。中小學(xué)教學(xué)