為洗塵心尋碧水閱讀答案

1、為洗塵心尋碧水閱讀答案為洗塵心尋碧水姚榮老實(shí)說，這個(gè)標(biāo)題并非我自己的靈感，其實(shí)是網(wǎng)上聊天時(shí)網(wǎng)友給我出的對 聯(lián)的上句，當(dāng)時(shí)無非是試探我的才情。說真的，那段時(shí)光，我覺得自己很俗氣， 整日渾渾噩噩，情緒也無非是無聊，甚至毫不在乎在網(wǎng)上大把地?fù)]霍光陰。 但是 這個(gè)句子跳進(jìn)眼簾，突然擊中我久已麻木的神經(jīng)，讓我于浮塵迷惘之中，漸次蘇 醒。我在蘇北的鄉(xiāng)村中學(xué)教書，十幾年“一支粉筆寫春秋”的日子匆匆滑過，雖然磨練得也可以將課堂演繹得頗為生動甚至有時(shí)感覺自己小有名氣， 但到底沒 有什么大的成就感。期間換過幾所學(xué)校，無非是從初中到了高中，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了縣 城，生活并無質(zhì)的變化，感覺自己的翅膀束縛于一方低低的天空， 始

2、終難以超越 那曾經(jīng)的夢。越過三十的門檻不過三兩年，竟頹廢得似乎滄桑閱盡，精神也恍惚那天下午，我例行公事地處理一些教案作業(yè)， 離下班時(shí)間還早，又打開QQ 想找?guī)讉€(gè)網(wǎng)友排遣一下心情。不少人掛在上面，但似乎都不像往日那樣搭理我。 興味索然之下，正準(zhǔn)備偷偷玩一會游戲。這時(shí)，一個(gè)頭像不停跳動，打開一看， 是這樣的一行字樣：“為洗塵心尋碧水，你是教語文的，幫我對對下句好嗎？” 語言禮貌而謙卑，但給我觸動的不是她的態(tài)度，而是那個(gè)脫俗的句子。我不禁對 著屏幕陷入了沉思。我考慮最多的并不是對聯(lián)的下句，而是我被世塵濡染，浮躁粗糙甚至可以 說是鄙俗的心。那個(gè)對聯(lián)難不倒我，這，我很確信，但我沒有回復(fù)她，我在追問 我自

3、己：我的心是否已落盡真淳？我又何曾再與一汪碧水親近？我曾經(jīng)追尋的腳 印失落在哪里？工作算是安穩(wěn)，家庭算是溫馨，同事朋友之間的交往也算從容， 一切似乎四平八穩(wěn)，可是，我的心為什么蒙上了一層厚厚的灰塵？那次，和久違的師范同學(xué)小聚，連我一共三人，另兩個(gè)，一個(gè)是我高校時(shí) 候的宿舍兄弟，一個(gè)是和我當(dāng)年一樣為詩歌中毒頗深的才女老鄉(xiāng)， 席間，本不勝 酒力的我喝下幾杯辣酒，不知說了些什么有關(guān)分別以后的話， 但我捕捉到了兩位 同學(xué)看我的眼神。我知道我是喝醉了，我也確信，他們一定在想眼前的同窗為什 么變得如此俗氣，失去了當(dāng)年的詩心。說了些什么，我確實(shí)再也回憶不出，但我 知道我的酒杯蕩漾著雜質(zhì)，被看得分明，我迷失了

4、自我，也失落了他們祝福和期 待的心。那次，我醉了，我這樣安慰自己。那次，我沒醉，我的靈魂還醒著。少年的心，為什么躲不開歲月的風(fēng)霜，擋不住世俗的灰塵?當(dāng)年懷著泥土般樸實(shí)而忠誠心愿走進(jìn)師范的大門，曾一遍遍銘記著著陶先 生“不帶半根草去”的恩訓(xùn)，可審視此身，我堅(jiān)守“初衷不改“的諾言了嗎？誠 然，我沒有離開三尺講臺，也沒有走出小城，可是我到底是無可逃避地陷入滾滾 紅塵：昔日同學(xué)生意做大，發(fā)了，回家里總要和妻子一起感慨不已；和自己一起 工作的同事，平時(shí)一向被自己暗暗看低，竟也一朝做了領(lǐng)導(dǎo)，裝腔作勢地開始嚇 人；一度埋怨自己貢獻(xiàn)很多，但評優(yōu)評先卻沒個(gè)標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)友不經(jīng)意的一句話，擊中了我心底最怕袒露的部位，“為

5、洗塵心尋碧 水”，多么詩意的一句話！心塵幾多？何處追尋？夜深人靜的時(shí)候，我嘗試著坐下來，重新慢慢審視自己，驀然發(fā)現(xiàn)，我平 日的生活，其實(shí)蕩漾過許多碧水：剛工作的時(shí)候，短短幾日，贏得全班弟子的親 近，校長也投以贊許的目光；學(xué)校聯(lián)歡會上，我擔(dān)綱主持，精彩的串詞激起綻放 的青春；勞累之余，回到家中，妻子已擺上熱飯；兒子背古詩時(shí)的聲音和他的眼 睛一樣清澈動人想起了泰戈?duì)柕脑娋湟灰晃业幕ɑ@是空空的，可我對鮮花卻視而不見？是的，明明身邊滿溢著一汪汪碧水，為什么卻讓心靈蒙上了灰塵？我欲歸去，何處追尋？碧水悠悠，洗盡凡塵！清風(fēng)一縷，明月一輪，足以 除去濁氣；人生的花園中，每一個(gè)花朵都可以諦聽到溫暖而詩意的聲音

6、。今夜，又一次回首往事，枯落的心葉終于被一汪汪碧水漸漸浸潤，我含著 微笑和別樣的心情，給那個(gè)和我一樣教書的才女同窗發(fā)去短信， 也將這半副對聯(lián) 發(fā)送給她，打探一下，紅塵中的她是否也會和我一樣蒙過俗塵， 也有一顆尋覓碧 水的心。1、聯(lián)系該文，說說“為洗塵心尋碧水”這句話中的“塵心”、“碧水”分 別指什么？2、聯(lián)系全文來看，文中的我經(jīng)歷過怎樣的心路歷程，請簡要概括。3、文中畫線句子中的“醉”和“醒”是否矛盾？作者這樣說，是想表達(dá)什 么樣的感情？4、文章的結(jié)尾有何特點(diǎn)？試從結(jié)構(gòu)和主題方面加以分析。答案:1、“塵心”，指的是蒙上世俗觀念的心，它失去了年少時(shí)的光澤，被世俗 功利束縛，失去了自己價(jià)值追求；“

7、碧水”，指的是生活中不斷給你幸福甜蜜以 及充實(shí)感的生活情節(jié)，是滌蕩塵埃的心靈泉水。2、走進(jìn)師范，樸實(shí)忠誠；工作之初，奉獻(xiàn)青春；世俗濡染，心理失衡；幡 然醒悟，重審人生。3、不矛盾。表現(xiàn)作者發(fā)現(xiàn)自己在同學(xué)面前暴露庸俗本質(zhì)的痛苦。說“醉”， 是想掩飾自己的麻木與虛空，說自己靈魂“醒”著，是告訴自己，自己已經(jīng)無可 救藥地沉淪，變得卑俗，表達(dá)了痛苦與無奈之情。4、結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，文章開頭說自己因?yàn)檫@個(gè)句子而“漸次蘇醒”，結(jié) 尾又說枯落的心葉“漸漸浸潤”，結(jié)構(gòu)圓合，渾然一體。內(nèi)容上，再次點(diǎn)明中心，啟發(fā)著人們洗盡心塵，尋覓屬于自己的那一汪碧 水。含蓄式的結(jié)尾，給讀者無限的想象空間，由自己而推及到周圍人群

8、，深化了 意境和主題思想。笆二;二三先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價(jià)環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項(xiàng)任"校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以»教*二三團(tuán)inyyim"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo):主主活動.冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學(xué)習(xí) 比較積極主動.后 也很自覺當(dāng)然與家 長監(jiān) 督分不開部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當(dāng) 的簡捷。有的 學(xué)生只能接受老師教* 法.稍7 變動的問I就處理不