《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)案例

1、平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)案例 招遠市玲瓏鎮(zhèn)魯格莊完小 馮立芹教學(xué)內(nèi)容：青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第五冊第五單元信息窗2平移與旋轉(zhuǎn)教材分析：平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對這兩個概念進行定義，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象。從數(shù)學(xué)意義上講，它還是一種基本的圖形變換，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗，在日常生活中也經(jīng)常看到平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，對于這方面的內(nèi)容學(xué)生一定非常感興趣。但是對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運動方

2、式的本質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：使學(xué)生初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。教學(xué)難點 ：能在方格紙上確定出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的距離。糾正把間隔距離當(dāng)成平移距離的誤解。教法學(xué)法：情景學(xué)習(xí)法、實踐操作法、游戲教學(xué)法、小組合作法等教學(xué)時間：一課時教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：   

3、 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題同學(xué)們，今天讓我們一起去游樂園，好嗎？板書課題。課件 出示：1、教學(xué)目標(biāo)。 2、我們?nèi)ビ螛穲@看看吧，思考：（1）這些物體的運動方式相同嗎？（學(xué)生邊看邊做動作，后回答問題。）（2）這些物體的運動方式不同，可以將它們分為幾類？為什么這樣分？（學(xué)生回答）（設(shè)計意圖：上課開始，通過生動有趣的畫面緊緊地吸引了學(xué)生的目光，讓他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。此時，提出問題：你能根據(jù)這些物體運動的方式給它們分分類嗎？這既順應(yīng)了學(xué)生的思維，又讓學(xué)生初步感知了平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動現(xiàn)象。學(xué)生分類后，教師提出本節(jié)課所研究的內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)。根據(jù)暗示教學(xué)法將課件中平移和旋轉(zhuǎn)做成運動的

4、形式。這些都為教學(xué)新知作下很好的鋪墊，從而使學(xué)生產(chǎn)生探究平移和旋轉(zhuǎn)運動的心理。）    二、小組合作，探究新知（一）平移現(xiàn)象1、出示課件：平移現(xiàn)象，觀看大屏幕你能提出什么數(shù)學(xué)問題？(1)加工廠的大門是怎樣運動的？小組合作，解決問題。(2)傳送帶、升降機是怎樣運動的？學(xué)生獨立思考，班級交流。這些都是平移現(xiàn)象。2、生活中也有許多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能說一下嗎？（指名回答）3、出示課件：觀看屏幕，請你判斷一下這兩個同學(xué)誰說的對？為什么？小組合作，班級交流。教師課件演示小船平移7個格的過程。（二）旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象1、出示課件：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，請學(xué)生邊欣賞邊思考：你能提出什么數(shù)學(xué)

5、問題？（1）換氣扇的葉輪是怎樣運動的？小組合作，解決問題。（2）汽車輪子、吊扇是怎樣運動的？學(xué)生獨立思考，班級交流。2、讓學(xué)生做旋轉(zhuǎn)的動作。（指名回答旋轉(zhuǎn)的方向，特點以及變化的情況）3、出示課件：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看，讓學(xué)生自己動手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看。這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生說一說在生活中看到的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。初步認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)運動的特征，對這兩種運動有充分的感知。在這個過程中，教師讓學(xué)生對自己的猜想進行驗證，學(xué)生經(jīng)歷猜想-驗證這一探究過程，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握平移格數(shù)的規(guī)律，很好的解決了本節(jié)課的重難點，讓學(xué)生自己去看、去想、去說、去做，在交流碰撞中積累關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的感性認(rèn)識。）三&#

6、160;  、課堂練習(xí)，鞏固新知1、出示課件欣賞感受：看看下圖中哪些現(xiàn)象是平移，哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？2、出示課件：移一移。學(xué)生在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、出示課件：幫小兔找家。（設(shè)計意圖：練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得，體驗到成功的喜悅，安排三個層次的練習(xí)，由易到難，層層深入。）四、拓展延伸你認(rèn)識它嗎？看著這面漂亮的香港區(qū)旗，你想說的話是什么？課件出示：畫一畫。看著這面漂亮的香港區(qū)旗，你想說的話是什么？欣賞完圖片，請你利用平移和旋轉(zhuǎn)畫一幅美麗的畫。（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生欣賞畫一畫，做旋轉(zhuǎn)的動作等，

7、進一步了解旋轉(zhuǎn)的特點，并可以進行一定的愛國教育。）五、本節(jié)課你的收獲是什么？：（課件出示） 這節(jié)課，你有收獲嗎？說說看。（設(shè)計意圖：在暢談知識收獲的同時，也是知識再現(xiàn)的過程）板書設(shè)計： 平移與旋轉(zhuǎn) 平移現(xiàn)象 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象教學(xué)反思：平移和旋轉(zhuǎn)是小學(xué)數(shù)學(xué)(青島版)三年級上冊的一個新的教學(xué)內(nèi)容，它主要培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。平移和旋轉(zhuǎn)，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生也都經(jīng)歷過，也應(yīng)該有一種切實的感覺，只是不知道這兩個專門術(shù)語。本課教學(xué)中，我把教學(xué)目標(biāo)確定在通過學(xué)生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動和分類，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，體驗平移和旋轉(zhuǎn)的價值。感受數(shù)學(xué)在生活中的廣

8、泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。這個目標(biāo)既符合兒童空間知覺認(rèn)知發(fā)展的特點，又符合課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。在本節(jié)課教學(xué)中，我先讓學(xué)生感知平移與旋轉(zhuǎn)，在觀察過程中發(fā)現(xiàn)工廠的大門的移動和吊扇的轉(zhuǎn)動是不同的運動方式；在課堂情境上，一方面采用了個人思考與合作交流相結(jié)合的方式；另一方面，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來感晤平移和旋轉(zhuǎn)的特點：讓學(xué)生回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀看游樂場中的活動場面，生動、直觀地感悟平移和旋轉(zhuǎn)，在平移中，我設(shè)計了兩個同學(xué)在船上的爭辯，通過他們的爭論，很自然的引到了點的移動上，學(xué)生經(jīng)歷了對自己猜想的驗證這一探究過程，形成結(jié)論：一個物體或圖形移動的格數(shù)，就是這個物體或圖形上某個點移動的格數(shù)，突出了本節(jié)課的重點，解決了難點。在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了一幅帶格的平面圖，小猴子分別向不同的位置移動，讓學(xué)生想像如何走。幫小兔子找家等，這個設(shè)計鞏固了本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識，也讓學(xué)