20XX年教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)-心得體會(huì)模板

1、20XX年教師寒假讀書(shū)心得體會(huì)推薦剛開(kāi)始看這本書(shū)時(shí)沒(méi)有讓人眼前一亮的感覺(jué)，書(shū)中所提的要求都讓我 有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)：說(shuō)話(huà)先要講禮貌、主動(dòng)詢(xún)問(wèn)表關(guān)心、乘坐公車(chē)不吵鬧、 見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎？書(shū)中沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié)。真正開(kāi)始對(duì)這本書(shū)感 興趣時(shí)是在白鹿培訓(xùn)時(shí)，和學(xué)員們一起觀看由這部書(shū)改編的電影熱血教師 。在寒假里，我又再次拜讀了這本書(shū)，不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追 求的精神。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，好學(xué)生要靠老 師的激勵(lì)、引導(dǎo)、督促教育才能成功。作者克拉克先生從細(xì)微處著手，通過(guò)對(duì) 55個(gè)教育細(xì)節(jié)

2、的處理，創(chuàng)造出教育奇跡。作為成功的教育者，作者在書(shū)中并沒(méi) 有談及如何教書(shū)、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨隆?待人接物。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的例子，讓讀者感覺(jué)作者所描述的就在我們身邊。 書(shū)中講述的創(chuàng)造奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡, 成就了輝煌。書(shū)中提倡對(duì)孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、 一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出尊重 孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從 鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)耐心、從贊美中學(xué)會(huì)感激、從接納中學(xué)會(huì)自愛(ài)、 從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì)感激、從誠(chéng)實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公平中學(xué)會(huì)正義、 從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重、從保護(hù)中學(xué)

3、會(huì)信任、從關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)友善讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問(wèn)題，比較聽(tīng)話(huà) 的還好，雖然完成質(zhì)量不是很高，但至少作業(yè)還是能基本完成的，而對(duì)于作業(yè)經(jīng) 常拖拉不做的，我們一般采取的方法是一方面家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的工作， 另一方面就是和后進(jìn)生談話(huà)，剛開(kāi)始還是能收到一定的效果的，但久而久之，家 長(zhǎng)聽(tīng)?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”， 也會(huì)對(duì)孩子失去信心，而孩子則會(huì)認(rèn)為自 己在老師的眼里就是一個(gè)差生，就更不想學(xué)習(xí)了。作者克拉克也碰到了這樣的情況：他的一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒(méi)有 交作業(yè)了，他馬上想到了和他的家長(zhǎng)，但都沒(méi)能到。有一次總算到了，他就把這 個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生

4、的家長(zhǎng)， 想得到這位家長(zhǎng)的支持。沒(méi)有 想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)完了竟然說(shuō)：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下 吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。 也許是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己和家 長(zhǎng)的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略。他 首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了，但與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒(méi)有 直接向這位家長(zhǎng)“告狀”，而是向這位家長(zhǎng)違心地說(shuō)他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得如 何如何好，這位家長(zhǎng)聽(tīng)了以后自然非常高興，表示要老師對(duì)他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán) 格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力配合。過(guò)了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的，這一次向這 位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)， 家長(zhǎng)當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)

5、即表態(tài)，積極配 合老師的工作，回家一定批評(píng)教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法，真是佩 服他的別具匠心。回想自己平時(shí)的教育方式，也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)?告訴家長(zhǎng)，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會(huì)去告之家長(zhǎng)了。還記得去年任教五年級(jí)時(shí)，我也碰到過(guò)類(lèi)似的學(xué)生，打給家長(zhǎng)告訴她孩子 經(jīng)常不做作業(yè)，家長(zhǎng)直接跟我說(shuō)；“我管不了她，我都放棄她了，老師你也別管 她了?！焙髞?lái)再打她就再也沒(méi)接過(guò)。如果那時(shí)我也象克拉克先生一樣， 先讓家長(zhǎng) 了解孩子優(yōu)秀的一面，也許結(jié)果就不一樣了。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會(huì)有不同的結(jié)果。優(yōu)秀是教出 來(lái)的，我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍，喚起他們 的學(xué)習(xí)激情，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。通過(guò)大家的共同努力，相信我們的 孩子會(huì)更優(yōu)秀。寒假讀書(shū)心得：生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 讀書(shū)心得體會(huì)：教育是慢的藝術(shù) 寒假讀書(shū)心得體會(huì)：愛(ài)的教育 教師讀書(shū)心得體會(huì)：讀卡爾威特的教