2014暑期班主任培訓(xùn)材料

1、珠海市景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2014 暑期班主任培訓(xùn)材料景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2014-2015 學(xué)年第一學(xué)期具體工作要求與方法（一）本學(xué)期德育工作重點(diǎn)與目標(biāo)1、繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成習(xí)慣教育2、加強(qiáng)學(xué)校各方面的安全教育與管理，確保不出重大安全事故3、進(jìn)一步完善與規(guī)范班級(jí)文化建設(shè)4、進(jìn)一步強(qiáng)化班集考核制度5、強(qiáng)化小學(xué)高段及初中部學(xué)生的管理6、進(jìn)一步規(guī)范住校生的管理7、多種途徑加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)8、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作（二）班主任一日工作規(guī)范7： 40 到班組織到校學(xué)生準(zhǔn)備早讀 安排學(xué)生打掃教室和保潔區(qū)衛(wèi)生8： 00 清查到班人數(shù)，處理遲到學(xué)生，非正常原因沒到校的及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。10：00 組織學(xué)生進(jìn)行大

2、課間12：00 組織就餐學(xué)生排隊(duì)到食堂就餐12：30 督促當(dāng)天衛(wèi)生值日生打掃衛(wèi)生。組織學(xué)生午睡，清查午睡人數(shù)13：45 到班清查到校人數(shù)， 及時(shí)處理遲到與非正常到校人數(shù)， 非正常原因沒到校的及 時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系16：10 小學(xué)班主任按學(xué)校統(tǒng)一要求，組織學(xué)生放學(xué)，并整理教室17：50 清查晚自習(xí)學(xué)生到班人數(shù) 班主任一周工作規(guī)范? 開好班會(huì)，并作好班會(huì)記錄? 周末對(duì)學(xué)生做好假期安全工作教育，并給每一個(gè)家長(zhǎng)發(fā)安全校訊通。? 召開一次班委會(huì)，加強(qiáng)一次班委會(huì)隊(duì)伍的建設(shè)工作? 至少二次個(gè)別學(xué)生教育談話，并在班主任工作手冊(cè)上做好記載? 至少一次與家長(zhǎng)的聯(lián)系（家訪、電話訪問，約至學(xué)校談話等形式均可） ，并做 好記

3、載。本學(xué)期班級(jí)工作考核的說(shuō)明? 1、原則上以上一學(xué)期考核方案不變? 2、本學(xué)期要加大班級(jí)各方面考核力度? 3、班主任考核方案的本質(zhì)：我們工作的指南本學(xué)期開學(xué)初的幾項(xiàng)工作布置1、校車的安排與布置（ 30、31、1 號(hào)重點(diǎn)）要寫安全課教案）? 2、作好開學(xué)安全、紀(jì)律教育，作好學(xué)生的收心工作3、配合學(xué)校作好校車演練、就餐演練等活動(dòng)4、迅速了解學(xué)生，成立班委會(huì)，啟動(dòng)班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制 關(guān)于校車問題的安排? 工作流程：第一階段： 乘坐校車學(xué)生信息收集 （報(bào)名在領(lǐng)取?？ㄇ埃?指導(dǎo)學(xué)生填好 “校車登記卡 ”， 并將副卡由學(xué)生交給?？ㄉw章處的老師。第二步：跟車?yán)蠋熜畔浫?第三步：線路的調(diào)整與確定 開學(xué)初乘車學(xué)

4、生選擇站點(diǎn)原則? 1、原乘校車學(xué)生（包括三灶和小林兩校區(qū)的老生） ，所乘坐的校車號(hào)數(shù)與次數(shù) 均不變。填寫 “登記卡”時(shí)，用白色 “登記卡”填寫。? 2、原小林校區(qū)走讀學(xué)生，一律坐五號(hào)校車，不用寫次數(shù)。站點(diǎn)統(tǒng)一填“小林校區(qū)大門口 ”? 3、所有新生（指新到校的學(xué)生和原三灶校區(qū)走讀生改為坐校車的學(xué)生） ，班主 任須指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)，按我們既定的站點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)恼军c(diǎn)乘車。這類學(xué)生用 紅色“登記卡填寫 ”? （這一點(diǎn)是我們信息錄入的重點(diǎn)） ） 校車的其他相關(guān)注意事項(xiàng)? 1 、校車登記卡是校車整個(gè)工作運(yùn)行的第一手資料，各班主任務(wù)必要卡好填寫 關(guān)。學(xué)生與家長(zhǎng)填寫完畢后，班主任檢查合格后，方可發(fā)放校卡。? 2

5、、校車副卡交給學(xué)生和家長(zhǎng) ，正卡要保留好，報(bào)名結(jié)束后，交學(xué)段段長(zhǎng)處， 由段長(zhǎng)統(tǒng)一交德育處。? 3、新生的校車登記卡，一定要用紅色登記卡填寫，便于后期的錄入與整理。? 4、在報(bào)名處要安排家長(zhǎng)填寫校卡處，在醒目位置要張貼填卡須知。? 5 、若有家長(zhǎng)與學(xué)生，因住處較偏等原因，無(wú)法選定恰當(dāng)站點(diǎn)，可讓其到四樓 德育處詢問。沒有德育處批準(zhǔn)，任何班主任不得在 “校車登記卡 ”沒有填好的情 況下，發(fā)給其?？?。（三）本學(xué)期德育活動(dòng)的總體設(shè)想與安排（行事歷） 德育處行事歷 八月1、20142015 學(xué)生度第一學(xué)期德育處工作計(jì)劃制定、2、制定德育處行事歷3、新學(xué)期德育人事安排及相關(guān)準(zhǔn)備工作4、班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn) 九月1

6、、穩(wěn)定學(xué)生情緒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育2、相關(guān)安全責(zé)任協(xié)議書的簽訂3、住校生宿舍安排與紀(jì)律的整頓4、學(xué)生儀容儀表整頓5、初中部紀(jì)律整頓大會(huì)6、全校安檢工作啟動(dòng)7、新學(xué)期第一次班主任工作會(huì)8、“十一”長(zhǎng)假期間安全教育9、班主任工作九月份考核匯總十月1、籌備秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)2、安全教育主題周系列活動(dòng)3、班級(jí)文化驗(yàn)收評(píng)比4、寢室安全大檢查5、十月份班主任工作考核匯總十一月份1、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)2、校園衛(wèi)生專題周3、期中考試考風(fēng)考紀(jì)誠(chéng)信教育4、十一月份班主任工作考核匯總十二月份1、法制教育專題周2、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)3、籌備召開本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)4、籌備迎新年系列文藝匯演活動(dòng)5、十二月份班主任工作考核匯總一月份1、迎新年

7、元旦文藝匯演2、期末安全工作大檢查3、本學(xué)期學(xué)生評(píng)優(yōu)方案的制定4、本學(xué)期德育工作各項(xiàng)總結(jié)5、寒假安全教育6、學(xué)生評(píng)語(yǔ)的書寫7、一月份班主任工作考核匯總8、學(xué)期優(yōu)秀班主任的評(píng)選 （五）關(guān)于問題學(xué)生的教育與處理? 1 、本學(xué)期對(duì)于問題學(xué)生的處理要嚴(yán)格，一旦到德育處來(lái)處理，必須要給予一 定的處分，并記入學(xué)生德育檔案? 2、從第一次嚴(yán)重違紀(jì)開始即建立個(gè)人德育嚴(yán)重違紀(jì)檔案? 3、個(gè)人嚴(yán)重違紀(jì)行為達(dá)到了一定的次數(shù)，必須予以一定的處分，必要的時(shí)候， 要請(qǐng)家長(zhǎng)到校予以協(xié)助。（七）安全工作的宣傳與落實(shí)1、安全問題，事關(guān)學(xué)校發(fā)展要本，要天天講，周周講、月月講2、每次班會(huì)，安全必須是重要內(nèi)容，一定要著重強(qiáng)調(diào)3、周末

8、及每次放假，必須要通過校訊通給家長(zhǎng)發(fā)一條關(guān)于安全的校訊通4、組織二至三次全校安全演練，提高學(xué)生的安全意識(shí)防范能力5、堅(jiān)持做好每天的晨午檢的工作，發(fā)現(xiàn)重大學(xué)生病情及時(shí)上班，一般性病情，須與 家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系告知具體情況6、嚴(yán)格落實(shí)德育處所制定的關(guān)于學(xué)生請(qǐng)假的規(guī)定。7、加強(qiáng)對(duì)非正常沒有到校的學(xué)生的監(jiān)控與處理（八）衛(wèi)生工作的落實(shí)與保潔區(qū)的劃分1、各班保潔區(qū)第天早、中各打掃一次，要有安排，有檢查，確保打掃質(zhì)量。2、各班教室要隨時(shí)保持桌椅擺放整齊，室內(nèi)外無(wú)垃圾。3、班級(jí)各方面工作，要安排責(zé)任學(xué)生，力爭(zhēng)做到“人人有事做，事事有人做” 。（九）班級(jí)文化工作的進(jìn)一步加強(qiáng) 班級(jí)文化是一個(gè)學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部

9、分，要重視。1、公布欄中，必有的內(nèi)容是： 課程表、班干部分工表、時(shí)間表、衛(wèi)生值日安排表、班干值日安排表、2、評(píng)比欄、榮譽(yù)欄、特色欄的內(nèi)容，要符合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，可以征求班級(jí)學(xué)生的意 見。新班主任老師，要虛心向老班主任學(xué)習(xí)，到各班上去參觀學(xué)習(xí)原來(lái)的布置成果。 （十）班務(wù)日志、班級(jí)工作手冊(cè)、午睡簽到表的填寫與要求 要認(rèn)真填寫，杜絕為應(yīng)付檢查而一次性補(bǔ)寫的現(xiàn)象發(fā)生；班務(wù)日志，與午睡簽到表每 日可以安排班干負(fù)責(zé)填寫，但班主任必須予以檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。班主任工作方法技巧的交流 ：（一）班主任工作的重要意義 是班級(jí)的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手，是學(xué)校工作的正常 運(yùn)轉(zhuǎn)的重要支柱，他

10、對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面對(duì) 學(xué)生的要求，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生而言，班主任是成長(zhǎng)旅途中， 至少是階段性成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，對(duì)學(xué)生的成人與成才起著至關(guān)重要的作用。（二）班主任的職責(zé)定位 要適應(yīng)班主任多種角色的變化，老板眼中的職員，學(xué)生眼中的領(lǐng)導(dǎo)者，班級(jí)活動(dòng)的絕 對(duì)權(quán)威者，學(xué)生生活中的知心朋友，家長(zhǎng)心中的教育專家。 。）（三）班主任職業(yè)工作道德規(guī)范與要求 班主任工作的重要性和特殊性， 決定性了班主任老師要始終以育人作為自己神圣的使 命，擔(dān)任班主任工作，就是肩負(fù)起了幾十個(gè)孩子的成長(zhǎng)重任，至少是我們要為所帶他 們這一段時(shí)間的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，不要因?yàn)槠渌囊蛩?，而讓我們?/p>

11、化了這一責(zé)任。以孩子 的成長(zhǎng)為中心，這是對(duì)我們最基本的職業(yè)道德與要求。（四）作好班主任工作的核心：要樹立“四心”理念（愛心、耐心、信心）一、愛心 熱愛是搞好一切工作的前提，班主任工作更不例外。這里提到的愛心，更多的指要關(guān) 愛我們的學(xué)生，我們的工作對(duì)象是有血有肉有情感的孩子們，他們單純，涉世不深， 也最容易被情感所打動(dòng)。而另一方面，一旦班主任對(duì)學(xué)生有了真摯的情感，有了愛， 就會(huì)產(chǎn)生愛的行動(dòng)力量，就會(huì)傾注心血，去造就一代新人。當(dāng)然，從“愛”出發(fā)，愛 而不溺，要了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格要求嚴(yán)明紀(jì)律、細(xì)心 愛護(hù)來(lái)管理班級(jí)?！皼]有嚴(yán)師，出不了高徒” 。二、信心 有了愛心，就有了信心

12、。這里的信心的含義有兩個(gè)方面：一、對(duì)自己有信心，要相信 自己能帶好這個(gè)班級(jí)。 不論自己所帶的班級(jí)有多差， 都不能喪失信心， 只要付出真愛， 堅(jiān)信自己能帶好。 要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)。 二、對(duì)學(xué)生有信心， 要相信班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都能教好。在具體工作作中，我們要將這種信心傳遞給學(xué)生， 幫助他們樹立成長(zhǎng)的信心。三、細(xì)心 做好班主任工作，還要細(xì)心。一是善于發(fā)現(xiàn)好人好事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步， 發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給以肯定和鼓勵(lì)。二是細(xì)心、精心全面的觀察，選拔和培養(yǎng) 好班干部。 因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅蔚淖蟀蛴冶郏?是班主任的眼睛、 耳朵。培養(yǎng)好班干部， 班主任就不會(huì)脫離學(xué)生， 不會(huì)孤軍作戰(zhàn)；

13、 同時(shí)，班主任要善于捕捉學(xué)生的思想、 學(xué)習(xí)、 生活等方面不良苗頭，防微杜漸，把其消滅在萌芽狀態(tài)。在教育過程中，堅(jiān)持疏導(dǎo)教 育、循循善誘和以理服人的方法，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能產(chǎn)生的后果，使 其省悟，通過細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。四、耐心 做好班主任工作，耐心不可少。班主任的工作對(duì)象是一個(gè)班級(jí)體，是一個(gè)個(gè)活 生生的學(xué)生，是經(jīng)常變化的，有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，經(jīng)過教育，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，但過了一 段時(shí)間又會(huì)重犯，這就要求班主任工作耐心細(xì)致，勤于觀察，講究方法，防止反復(fù)。 學(xué)生是隨著年齡的增長(zhǎng)、 環(huán)境的變化， 其思想行為也會(huì)不斷的變化， 正所謂“此一時(shí)， 彼一時(shí)”。因此教師對(duì)學(xué)生的

14、了解應(yīng)該是長(zhǎng)期的、持久的、不能用僵化的觀點(diǎn)，靜止 不變的觀點(diǎn)看待自己教育的對(duì)象。而是隨著其時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而更加深入的 了解。班主任工作是一項(xiàng)艱巨、 復(fù)雜、細(xì)致的工作， 但只要熱愛本職工作， 再做到四心： 愛心、信心、細(xì)心、耐心，離成功也就不遠(yuǎn)了。如何做好一個(gè)班主任（班主任工作方法與技巧）（一）一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體的標(biāo)準(zhǔn) 共同的目標(biāo)，以集體主義精神凝聚人；積極向上的文化，以正確的集體輿論引導(dǎo)人； 嚴(yán)明的紀(jì)律，以科學(xué)的管理規(guī)范人；和諧的人際關(guān)系，用和諧的人際關(guān)系陶冶人；堅(jiān) 強(qiáng)有力的學(xué)生自治團(tuán)隊(duì)，以干部的核心作用團(tuán)強(qiáng)人；良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，以先進(jìn)榜樣 的力量激勵(lì)人；關(guān)愛與智慧并存的引領(lǐng)者，以班主任

15、自身強(qiáng)大的魅力感召人。（二）如何做一個(gè)有威信而又受學(xué)生愛戴的班主任 一直以來(lái)，對(duì)所有任班主任的年輕教師來(lái)說(shuō)，有一個(gè)問題總是縈繞心頭、搖 擺不定對(duì)學(xué)生的管理到底是寬好還是嚴(yán)好？是板著臉還是笑嘻嘻？一出大學(xué)校 門，老教師會(huì)諄諄告誡說(shuō)要“保持威信” 、要“拉開距離” ；加之受“師道尊嚴(yán)” “師 道至尊”的傳統(tǒng)觀念的影響于是許多年輕教師在學(xué)生面前時(shí)有意板著臉，不茍言 笑，總覺得在學(xué)生面前和顏悅色有失尊嚴(yán)，板著臉才有助于樹立威信，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn) 之。也有的年輕教師會(huì)以一個(gè)“過來(lái)人”的身份，作一個(gè)大哥哥大姐姐平心靜氣地對(duì) 待學(xué)生，但又往往顯得活潑有余，嚴(yán)肅不足。更有甚者，有的年輕教師與學(xué)生打成一 片，不分你

16、我，稱兄道弟這些都不利于班集體的建設(shè)，也阻礙了師生間的真誠(chéng)的 交流。問題一：學(xué)生喜歡什么樣的班主任：某學(xué)校對(duì)近2000名學(xué)生進(jìn)行了德育工作問卷調(diào)查，同學(xué)們?cè)诨卮稹澳阕钕矚g的班主 任應(yīng)該有怎樣的性格特點(diǎn)？ ”時(shí)，主要答案如下；1 真心實(shí)意關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體貼理解學(xué)生；2 多與學(xué)生溝通，能在空閑時(shí)間與學(xué)生談心；3. 平等地對(duì)待學(xué)生，能每天用微笑面對(duì)學(xué)生；4 有責(zé)任心，工作負(fù)責(zé)；5. 督促學(xué)生抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)；6. 不說(shuō)套話，布置工作有重點(diǎn)，不啰嗦；7. 經(jīng)常給學(xué)生鼓勵(lì)，不打擊、訓(xùn)斥學(xué)生；8. 對(duì)在學(xué)習(xí)上受挫的學(xué)生，給與更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們分析原因；9. 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，給予學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)；1

17、0. 能把學(xué)生的意見反映到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里；11. 能融入學(xué)生之中，有號(hào)召力、凝聚力，能帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生活躍氣氛；12. 能如實(shí)公布班級(jí)的每一點(diǎn)進(jìn)步和退步；13. 具有親和力，但不乏嚴(yán)歷；講原則，但平易近人，在學(xué)生中有威信；14. 教學(xué)水平較高，管理能力較強(qiáng)；15. 博學(xué)多才，幽默風(fēng)趣，性格好，易相處；16. 對(duì)學(xué)生的管理嚴(yán)而不死；17. 經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)；18. 能正確看待男女同學(xué)之間的正常交往；19. 上課時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，下課后和藹慈祥；20. 不擺老師的架子，不凌駕于學(xué)生之上，有長(zhǎng)者風(fēng)范；21. 小事糊涂，大事清楚，該管的管好，不該管的不管；22. 開展有益于發(fā)揮學(xué)生

18、才能的活動(dòng)；23. 教會(huì)學(xué)生怎樣做才能做好，而不是一味地講道理；24. 能經(jīng)常跟學(xué)生聊一些社會(huì)動(dòng)態(tài)方面的信息，開闊學(xué)生視野；25. 能給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境，不因自己情緒不好而對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣；26. 放權(quán)給班干部，會(huì)傾聽學(xué)生的意見，有寬容心，有人格魅力；27. 不拿扣分來(lái)約束學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生希望得到尊重、民主、平等。問題二：我們班主任應(yīng)該怎么做？1、以愛立威 真誠(chéng)的熱愛學(xué)生班主任是嚴(yán)父與慈母、良師與益友的有機(jī)結(jié)合。沒有融入愛的教育是不成功的教育。 應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，樹立只有差異沒有差生的觀念，從心底去愛每個(gè)學(xué)生。從而 加強(qiáng)師生間的心靈溝通，進(jìn)而建立良好的師生關(guān)系。 “親其師，信其道?！?/p>

19、班主任只 有在生活上，無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生，給予學(xué)生熱情地幫助和支持；在學(xué)習(xí)上、思想品 質(zhì)方面，嚴(yán)格要求學(xué)生，摒棄簡(jiǎn)單、粗暴，甚至諷刺、嘲笑、訓(xùn)斥、體罰的“教育” 方式，才能使學(xué)生從心底熱愛自己，從而在學(xué)生的心中建立威信。2、以信立威一一對(duì)學(xué)生說(shuō)話算數(shù)“言必信，行必果。 ”言必信就是說(shuō)一定要講信用，不食言，不說(shuō)空話、大話。具體 有四：一是說(shuō)話要承擔(dān)責(zé)任，說(shuō)了就要算數(shù)，信守諾言；二是對(duì)做不到的事情決不要 許諾，如果許諾了就要兌現(xiàn)；三是對(duì)比較有把握的事，也不要說(shuō)絕，應(yīng)留有余地，以 防萬(wàn)一；四是對(duì)學(xué)生要誠(chéng)實(shí)、坦率，不當(dāng)面一套，背后一套。行必果，就是行動(dòng)一定 要堅(jiān)決果斷，善始善終，不能說(shuō)了不算，定了不辦

20、，虎頭蛇尾，半途而費(fèi)。一個(gè)班主 任只有堅(jiān)持“言必信，行必果” ，才能獲得信任。最容易損害教師威信的，莫過于被 人發(fā)現(xiàn)他欺騙、吹牛、不守諾言。3、以平立威一一生生平等，師生平等 教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生，并公正地評(píng)價(jià)和對(duì)待 學(xué)生。對(duì)不同相貌、 不同性別、 不同智力、 不同個(gè)性、 不同關(guān)系的學(xué)生要一視同仁， 不偏心、 不偏愛、不偏袒、不歧視（比如伍澳同學(xué)）身心有缺陷的學(xué)生或后進(jìn)學(xué)生；要尊重學(xué) 生人格人身不受侵犯的權(quán)利，無(wú)論在任何情況下，都不能用刻薄、粗俗的語(yǔ)言諷刺、 挖苦、嘲笑和打擊學(xué)生，尤其是體罰和變相體罰學(xué)生。4、以才立威學(xué)高為人師學(xué)生常常把班主任看作他們的“頭”

21、 ，所以幾乎所有的學(xué)生毫不例外地認(rèn)為自己的班 主任比別的班主任強(qiáng)，希望他有能力，有本事。對(duì)于一位肩負(fù)培養(yǎng)幾十個(gè)學(xué)生的班主 任，要特別注意建立自己的最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，要博覽群書，愛好廣泛。一個(gè)稱職的 班主任不但要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還應(yīng)該有廣泛的興趣愛好。班主任較高的 政治思想水平，對(duì)工作的強(qiáng)烈責(zé)任感，也是班主任在學(xué)生中樹立廣泛的興趣和愛好， 廣博的文化科學(xué)知識(shí)，扎實(shí)豐富的專業(yè)知識(shí)，高超的教育教學(xué)藝術(shù)及能力，崇高威信 的重要要素。5、以度立威 -保持適度的“距離” “適度的距離'”即擺正班主任和學(xué)生的關(guān)系，做到“恰到好處” 。一味地不茍言笑 拉著臉“道貌岸然式”和沒大沒小地與學(xué)生“

22、打成一片式”絕不是“適度”的距離 也沒有擺正這至關(guān)重要的關(guān)系。實(shí)踐證明，如果班主任只有冷峻、威嚴(yán)、獨(dú)斷，學(xué)生 就會(huì)敬而遠(yuǎn)之， 久而久之， 就會(huì)影響班主任的威信， 我認(rèn)為， 誠(chéng)心地與學(xué)生交流溝通， 以誠(chéng)相待，將心比心，教師的心與學(xué)生心之間是互通的、沒有距離的，在這些“小大 人”面前不能有絲毫的做作、矯情，不能將心墻高筑，但同時(shí)又得把自己做大學(xué)生時(shí) 的稚氣，年輕人特有的沖動(dòng)、盲目一一地加以克制甚至要掩飾畢竟是為人師表， 無(wú)“威”，“信”就無(wú)從談起，可以說(shuō)，這一點(diǎn)的把握對(duì)樹立威信尤為重要（三）班委會(huì)的組建與班干部的培養(yǎng) 管理是一門學(xué)問和藝術(shù)。班級(jí)的管理和其他行業(yè)的管理一樣，都需要一個(gè)管理者的群 體。

23、這個(gè)管理群體就是班委會(huì)。班主任就是這個(gè)群體的班長(zhǎng)。要使一個(gè)班級(jí)工作高效 的開展下去，必須合理的選擇班干，加強(qiáng)管理者群體建設(shè)。因?yàn)橐粋€(gè)好的班干隊(duì)伍， 既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手， 班主任將只能疲于應(yīng)付， 弄得自己焦頭爛額。 對(duì)于班委會(huì)的工作， 班主任要大力支持， 大膽放權(quán)，鼓勵(lì)班隊(duì)干部放手管理，不要有后顧之憂，我告訴他們，班主任我就 是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。結(jié)果是使每項(xiàng)工作井然有序，落到實(shí)處，做到“班級(jí)的事，事事 有人做，班級(jí)的人，人人有事做， ”通過讓學(xué)生參與管理，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感和班級(jí) 凝聚力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我完善的愿望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 既鍛煉了工作能力，

24、增強(qiáng)了自信心， 又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展， 讓每個(gè)學(xué)生樹立 “班興我榮， 班衰我恥”的自覺意識(shí)， 把全班學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。有了他們這支得力的管理隊(duì)伍，班主任的工作往往事 半功倍，為形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)解決了根本問題。1、選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)： 班干部的選擇正確與否，是否能形成堅(jiān)強(qiáng)的核心，是一個(gè)班級(jí)以至于一所學(xué)校工作好 壞的主要的因素之一。所以，班主任先選準(zhǔn)班干部至關(guān)重要，選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)是：（一）德、智、體、美、勞各方面發(fā)展較好；（二）有一定的工作能力，有一定號(hào)召力；（三）熱心參加班集體活動(dòng)，熱心為大家服務(wù)；（四）有某方面的愛好和特長(zhǎng)；（五）有較好人際關(guān)系，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)。 切忌：不要把學(xué)習(xí)成績(jī)

25、當(dāng)作是選拔的唯一標(biāo)準(zhǔn)。2、班委會(huì)的組建程序：（1）物色合適的學(xué)生予以考察（2）班委會(huì)崗位的設(shè)置（根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況來(lái)定）（3）學(xué)生自我推薦與互薦（4）班主任個(gè)別談話（了解學(xué)生當(dāng)班干的動(dòng)機(jī)，明確職責(zé)）（5）正式任命3、班委會(huì)的日常運(yùn)行（1）合理班干部值日表，并明確值日職責(zé)（2）填好班務(wù)日志，班主任要及時(shí)檢查與督促4、幾點(diǎn)注意事項(xiàng)（1）問題學(xué)生或是某一方面表現(xiàn)不足的學(xué)生也可以作為班干部的培養(yǎng)對(duì)象 （2）注意在班級(jí)中樹立班干部的形象（3）班干部違紀(jì)的處理問題要恰到好處，確實(shí)問題比較嚴(yán)重的，要堅(jiān)決予以更換（四）如何建立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)班主任工作千頭萬(wàn)緒，但核心工作是想方設(shè)法調(diào)動(dòng)一切積極因素帶好自己的班級(jí)

26、，教 育學(xué)生成才，那么良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。一、給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用 這是其一：作為班主任應(yīng)該給學(xué)生以表率作用讓學(xué)生信服你，信賴你，親其 師，才能信其道?！敖處煱褜W(xué)生造成一種什么人，自己就該當(dāng)是這種人” 班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神， 勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。在班級(jí)工作中，要 求學(xué)生做到的，自己首先做到?？鬃釉唬?“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。 ” 以身作則，時(shí)常會(huì)收到“無(wú)聲勝有聲” 的效果。高尚的品格，是一種無(wú)形的感召力量， 只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信愿意聽從其教誨。其二，

27、在學(xué)生中樹立榜樣，每天的夕會(huì)可以將一些“口算能手” 、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“小雷 鋒”、公布在“表?yè)P(yáng)欄”里，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。 只要持之以恒這樣做，就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。實(shí)際上師生的表率作用就 為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。抓兩頭、帶中間是培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵任何一個(gè)班集體， 都是由好、中、差三個(gè)部分組成， 而一般情況下， 都呈現(xiàn)出兩頭小， 中間大的局面，中間大部分的學(xué)生又往往受兩頭的影響。所以，我們班主任在這個(gè)問 題上的總體策略是：一方面大力樹立先進(jìn)榜樣，鞏固優(yōu)秀學(xué)生的群體，另一方面著重 作好差生，也就是是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。同時(shí)，在班集體中樹立正確的

28、輿論導(dǎo)向。具體措施是：在學(xué)期開始，舉辦班干短訓(xùn)班；對(duì)“優(yōu)秀生”和“后進(jìn)生”進(jìn)行 個(gè)別談心全方位的了解學(xué)生，同時(shí)對(duì)兩類學(xué)生提出不同的要求， “優(yōu)秀生”要鼓勵(lì)他 們繼續(xù)努力，樹立更高的目標(biāo)，為其他學(xué)生做好表率，對(duì)“后進(jìn)生”則要求他們樹立 信心，爭(zhēng)取進(jìn)步，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)之中。這其中，難度較大的 是“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化?？梢詮囊韵聨c(diǎn)來(lái)進(jìn)行：1、保護(hù)他們的自尊心 “后進(jìn)生”一般有這兩個(gè)心理特點(diǎn)：一是自卑感比較嚴(yán)重。這是自尊心被扭曲了的 一種變態(tài)心理；二是惰性較強(qiáng)，自控能力很差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄 弱。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，首先要保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。2、對(duì)

29、待“后進(jìn)生”的“閃光點(diǎn)”要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，加倍的愛護(hù)他們 對(duì)任何“后進(jìn)生”都要一分為二的看待他們。對(duì)他們身上的“閃光點(diǎn)”要以誠(chéng)摯的情 感，及時(shí)肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口” ， 才能使他們對(duì)老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。這時(shí)，你指出他身上的缺點(diǎn)，他才能 接受?？傊?，要以攻“心”為上策，批評(píng)和簡(jiǎn)單的說(shuō)教為下策。三 、群策群力 培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的，而是全體教師集 體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué) 生對(duì)各任課老師的反映情況，對(duì)教師教學(xué)工作的意見和要求，并把有關(guān)信息及時(shí)反饋 給任課老師，另一方

30、面，班主任更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級(jí)的各方面情況，定 期召開學(xué)生座談會(huì)，召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問題， 把班級(jí)的動(dòng)向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)?。患訌?qiáng)了與各任課 老師和的協(xié)作，及時(shí)了解學(xué)情班情，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。（五）問題學(xué)生的類別與教育策略1、問題學(xué)生的界定問題學(xué)生的界定是：品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理等方面，任何一個(gè)方面存在較為嚴(yán)重的問 題即是問題學(xué)生，而問題學(xué)生一般都不只一個(gè)方面有問題。2、問題學(xué)生的類型1）、品行不端型。 這類學(xué)生養(yǎng)成了強(qiáng)橫霸道、 好逸惡勞等惡習(xí)， 在校內(nèi)常常滋事生非、欺凌他人，不服管教。這類學(xué)生在問題學(xué)生中所占

31、比例很小，但轉(zhuǎn)化難度最大。2）、紀(jì)律松散型。這類學(xué)生在問題學(xué)生中所占比例較大。他們智力正常，有的甚至還 特別聰明，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)， 缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 自控能力較差， 對(duì)自己要求不嚴(yán)， 紀(jì)律松弛。3）、學(xué)習(xí)困難型。那些學(xué)習(xí)成績(jī)一直較差的學(xué)生，屬于這種類型。4）、全面后進(jìn)型。這類學(xué)生在問題學(xué)生中所占比例極小。他們品行方面、紀(jì)律方面、 學(xué)習(xí)方面都存在著一定的問題。如果得不到及時(shí)、有效的教育轉(zhuǎn)化，往往會(huì)對(duì)個(gè)體的 健康發(fā)展產(chǎn)生惡劣的影響。3、應(yīng)對(duì)策略1、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生， 問題學(xué)生并不一定就是壞學(xué)生，他們也有自己的理想和追求。只要是一個(gè)正常的人， 他就不會(huì)在主觀上想成為“壞人” ，或被別人

32、瞧不起的人。問題學(xué)生也是正常的人， 也有其一些閃光的優(yōu)點(diǎn)所在。我們處理問題學(xué)生，面對(duì)的應(yīng)當(dāng)是他出現(xiàn)的問題，而不 是他本人的其它方面，更不是他的人格。面對(duì)問題學(xué)生的行為，班主任只要是真誠(chéng)地 熱愛他們、幫助他們、關(guān)心體貼他們、并能站在他們的角度考慮問題、處理問題，而 且顧及他們的合理要求，特別是要善于經(jīng)常關(guān)注到他們的閃光點(diǎn)，那么，再調(diào)皮的學(xué) 生也是會(huì)被教師的關(guān)愛喚醒良知的。只要始終這樣想，教育問題學(xué)生最起碼不會(huì)成為 班主任特別的心理負(fù)擔(dān)和過重壓力。任何人都希望得到別人的肯定和賞識(shí)，以此來(lái)確認(rèn)自身的價(jià)值。因此，哪怕是表面再 不在乎的學(xué)生，都會(huì)有強(qiáng)烈的賞識(shí)需要。賞識(shí)教育需要我們具有堅(jiān)定不移的愛心。愛

33、就是心靈的傾訴與聆聽，愛就是目光的注視與承遞，愛就是溫暖的問候與關(guān)懷。當(dāng)我 們心中有愛，當(dāng)我們眼中有愛，當(dāng)我們?yōu)槊允Х较虻膶W(xué)生點(diǎn)起一盞心燈，他們便能夠 爬出心靈的沼澤，重拾勇氣和信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。2、全面了解學(xué)生，學(xué)會(huì)包容學(xué)生 要善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的問題所在及其產(chǎn)生原因，并結(jié)合這些原因做好幫扶工作。凡事 有因必有果，有果必有因。一般來(lái)說(shuō)，問題學(xué)生產(chǎn)生問題的原因是比較復(fù)雜的，可能 有家庭、學(xué)校、教師、社會(huì)等諸多原因，也有個(gè)人原因。針對(duì)這一情況，我們要采取 多種方法找到問題學(xué)生的癥結(jié)所在，再力所能及地幫助他們，同時(shí)要從整個(gè)班級(jí)體的 角度給學(xué)生設(shè)定行為的底線。作為學(xué)生，特別是中小學(xué)學(xué)生，每個(gè)人都渴望得到老師的關(guān)注、愛和表?yè)P(yáng)，因此他們 許多活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)都與此有關(guān)。很多問題學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)諸多問題，