《綠色的金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)(S版一年級(jí)上冊(cè))_3

1、綠色的金魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)（S版一年級(jí)上冊(cè)）綠色的金魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】綠色的金魚(yú)是S版語(yǔ)文教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的第十課。 課文以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)，敘述“我”畫(huà)了一條綠色的金魚(yú)，老師不但 沒(méi)有責(zé)怪“我”，還獎(jiǎng)勵(lì)給“我” 一顆紅五星的故事。詩(shī)歌傳達(dá)給學(xué) 生要敢于想象，敢于創(chuàng)新的信息，教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生在任何時(shí)刻迸發(fā) 出來(lái)的想象的火花，學(xué)生通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能夠意識(shí)到想象能 力和創(chuàng)新能力的重要性，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有非常重大的 意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“金、課”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、五” 兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)彎鉤。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和寫(xiě)字 能力，以及課堂中與他人交

2、流學(xué)習(xí)方法的能力。2、 過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢 字，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等 不同方式，豐富了學(xué)生識(shí)記生字的方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力， 而多種形式的識(shí)字活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上就對(duì)應(yīng)學(xué)的生字有了較為深 刻的映像。課堂中初讀課文，對(duì)文章大意有一個(gè)整體的了解，提高學(xué) 生的整體閱讀和總結(jié)課文內(nèi)容的能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)生字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到漢 字的形體美，喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多 樣化，在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)有 助于陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。 通

3、過(guò)初 讀課文，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的了解， 使學(xué)生感悟到人類 價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和自然價(jià)值是密不可分、休戚相關(guān)的?！局攸c(diǎn)】1、 會(huì)認(rèn)“金、課”等11個(gè)生字。2、 會(huì)寫(xiě)“了、五”兩個(gè)生字?！倦y點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)彎鉤?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)方法】本節(jié)是綠色的金魚(yú)的第一課時(shí)生字教學(xué)，生字學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生 來(lái)說(shuō)比較枯燥，在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，在課堂中主要采取了以下方法：1、 通過(guò)多媒體課件，將多種教學(xué)因素引入課堂，引發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。2、 采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去 學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主的教學(xué)理念?！菊n時(shí)】第一課時(shí)

4、【教學(xué)過(guò)程】一、幻燈片導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我?guī)?lái)了一群好朋友和我們一起上課，請(qǐng)看大 屏幕。（出示各色金魚(yú)的動(dòng)感影集，學(xué)生進(jìn)行觀看）師：你們都看到了什么？生作答。師板書(shū)：金魚(yú)。（“金”字注音）師：預(yù)習(xí)的時(shí)候我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶“金”字。你是用什么方法 認(rèn)識(shí)它的呢？（生作答）你能給它找個(gè)朋友組成詞嗎？（生作答）那 么剛才在大屏幕上你都看到了什么顏色的金魚(yú)呢？（生作答）我還知道一條與眾不同的金魚(yú)，因?yàn)樗蔷G色的。在“金魚(yú)”前面板書(shū)“綠色的” 二、探究過(guò)程1、質(zhì)疑課題師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十課，綠色的金魚(yú)。板書(shū)： 10看到這個(gè)題目，你想到了什么呢？（生作答）【設(shè)計(jì)意圖】引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、初讀課

5、文，糾正讀音師：同學(xué)們的小腦瓜真聰明，這么愛(ài)動(dòng)腦筋，那我們就一起去看看怎么會(huì)出現(xiàn)了一條綠色的金魚(yú)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū) 81頁(yè)，讓你的 書(shū)端端正正的站在你的桌面上。我來(lái)讀一遍課文，請(qǐng)你們注意聽(tīng)我的 讀音。師范讀課文我把字寶寶們都讀對(duì)了嗎？（生作答）現(xiàn)在請(qǐng) 你們像我一樣大聲的朗讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出課文的小節(jié)。不認(rèn)識(shí) 的字對(duì)照拼音自己認(rèn)一認(rèn)。聽(tīng)清楚我的要求了嗎？（生作答）好，開(kāi) 始！ 深入到學(xué)生中間指導(dǎo)讀文師：現(xiàn)在給你的同桌讀一遍課文，讓他聽(tīng)聽(tīng)你的讀音正確嗎？讀 的不對(duì)的地方，請(qǐng)他幫助你改正過(guò)來(lái)。深入到學(xué)生中間指導(dǎo)同桌合 作讀文【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)初讀課文，學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知，同時(shí)糾 正字的讀音3、

6、 認(rèn)讀生字師：剛才同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真，那么你的同桌都讀對(duì)了嗎？（生 作答）那課文中出現(xiàn)的生字你也一定都認(rèn)識(shí)了。出示幻燈片：帶拼音的生字我們一起來(lái)看大屏幕，生字寶寶們帶著拼音小帽子都排好 了隊(duì)，等著我們?nèi)ズ退鼈兘慌笥涯亍Ｎ覀儙е匆糸_(kāi)火車(chē)去認(rèn)一認(rèn)它 們吧！仔細(xì)聽(tīng)，誰(shuí)讀的不準(zhǔn)確，請(qǐng)你立刻糾正他，好嗎？看誰(shuí)的小火 車(chē)開(kāi)得最快。小小火車(chē)頭?。ㄉ穑何覀?cè)谶@里?。┻@一行的聲音最 洪亮，我們從這里開(kāi)始。（生帶拼音開(kāi)火車(chē)讀生字）大家的小火車(chē)開(kāi)得真快??！那誰(shuí)來(lái)找一找，這些字寶寶里有那些 要讀前鼻音的？（生作答）你能領(lǐng)著大家讀一讀嗎？（生領(lǐng)讀）還有 那幾個(gè)是讀翹舌音的？（生作答，領(lǐng)讀）在這幾個(gè)翹舌音里有一個(gè)特

7、 別的音節(jié)，你能找出來(lái)嗎？（生作答：世界的世，這是一個(gè)整體認(rèn)讀 音節(jié)）剩下的字寶寶里還有兩個(gè)與眾不同的，你知道是誰(shuí)嗎？（生作答：了和嗎，讀輕聲）輕聲要讀的又輕又短，你來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀吧!同學(xué)們真是拼音小能手，我們把掌聲送給自己和身邊的同學(xué)們吧?。ㄅ?手：你是最棒的！）現(xiàn)在我們一起來(lái)拼讀一遍生字，預(yù)備一一齊?。ㄉ?齊拼讀生字）大家讀的真好！生字寶寶玩了一會(huì)兒有點(diǎn)熱了，它們要 把頭上的拼音小帽子摘掉，我們?nèi)タ纯凑裘弊又蟮纳謱殞毎?！出示去掉拼音的生字你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（生作答）我們開(kāi)著雙人 小火車(chē)去讀一讀吧！同桌站起來(lái)一起讀，一桌一桌的往后輪，聽(tīng)清楚 了嗎？我們從這行開(kāi)始，看看哪一桌的小火車(chē)開(kāi)得

8、又快又穩(wěn)。 預(yù)備一 一開(kāi)始?。ㄉ_(kāi)火車(chē)讀）【設(shè)計(jì)意圖】多種方式認(rèn)讀生字，引起學(xué)生的識(shí)字興趣4、按結(jié)構(gòu)分類師：小火車(chē)開(kāi)了一輪，你看清楚生字寶寶們的樣子了嗎？有的生 字寶寶胖乎乎的，身體左邊一半，右邊一半，這樣的字寶寶是什么結(jié) 構(gòu)的？（生作答）都有哪個(gè)字寶寶是這個(gè)結(jié)構(gòu)的？（生作答）點(diǎn)擊課件有的字寶寶個(gè)子高高的，身體上邊一半，下邊一半，這樣的字 寶寶是什么結(jié)構(gòu)？（生作答）哪個(gè)字寶寶是這個(gè)結(jié)構(gòu)呢？（生作答）點(diǎn) 擊課件還有的字寶寶不高也不矮，不胖也不瘦，這樣的字寶寶是什 么結(jié)構(gòu)？（生作答）那些字寶寶是這個(gè)結(jié)構(gòu)的？（生作答）點(diǎn)擊課件還剩下最后一個(gè)字寶寶，它的結(jié)構(gòu)最特別，一半被包住，另外一 半露在外面，誰(shuí)知

9、道它是什么結(jié)構(gòu)的？（生作答：半包圍結(jié)構(gòu)）【設(shè)計(jì)意圖】準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)生字結(jié)構(gòu)5、交流識(shí)字方法師：我們幫助字寶寶找到了和它結(jié)構(gòu)相同的兄弟姐妹們， 接下來(lái) 我們一起來(lái)看看用那些識(shí)字方法可以更好的記住它們呢？我先來(lái)說(shuō) 一個(gè)謎語(yǔ)，你猜猜是哪個(gè)字，好嗎？從前有一個(gè)人，他有很多很多的 錢(qián)，有一天他當(dāng)上了國(guó)王，為了保護(hù)自己，買(mǎi)了兩把刀掛在了腰上。 誰(shuí)知道這個(gè)字是什么？（生作答）你們真聰明，一下就猜對(duì)了，這是 我用的猜謎語(yǔ)的方法。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法？（每個(gè)字說(shuō)一種識(shí) 字方法，組兩個(gè)詞）課：偏旁部首加熟字。你們表演一下，上課的時(shí)候要怎樣坐著？ 果在左邊加上言字旁是課，在右邊加上頁(yè)，就念什么？（顆）了：減一減，子去

10、掉一橫變成了。條：組詞法。世界：組詞識(shí)記。嗎：大馬張大嘴。大馬張開(kāi)大嘴是什么樣的？現(xiàn)：熟字加熟字。王加見(jiàn)。以后：組詞識(shí)記。五：數(shù)筆畫(huà)。四筆組成，四加一就是五。后：換一換。斤字沒(méi)有腿，換成一張嘴。會(huì)：人坐在云上就會(huì)飛?！驹O(shè)計(jì)意圖】在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在交流識(shí)字方 法的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，對(duì)生字的自主學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)展學(xué) 生的詞匯量，滲透安全教育、美育教育，同時(shí)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué) 生的思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)具體生字時(shí)， 結(jié)合課文中出現(xiàn)的詞句，有效掌握生字認(rèn)知的同時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容也有 了更深一步的理解和記憶。學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為，這一學(xué)習(xí)過(guò)程, 也是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)

11、性，激發(fā)學(xué)生靈性，展現(xiàn)學(xué)生特性的過(guò)程。6、間休律動(dòng)師：看來(lái)大家都和字寶寶成為好朋友了， 那我們這些好朋友們一 起來(lái)唱支歌好嗎？會(huì)唱的同學(xué)大聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)和我一起做動(dòng)作 吧！ 間休律動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖】在忙碌的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入間休，有效的放松了學(xué)生 的情緒，使接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容能夠繼續(xù)有效進(jìn)行。7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：同學(xué)們的動(dòng)作真優(yōu)美，不知道你們寫(xiě)起字來(lái)是不是也這么漂 亮呢？我們看看哪個(gè)生字寶寶最淘氣， 最先跳出來(lái)，我們就把它寫(xiě)漂 亮，好嗎？ 出示課件：了、五哎呀，一下子跑出來(lái)兩個(gè)生字寶寶， 他們?cè)趺醋x啊？（生作答）這么多字寶寶啊，我有點(diǎn)擔(dān)心，你們有信 心把它們都寫(xiě)好嗎？（生作答）那好吧，我們先來(lái)觀察第一個(gè)

12、生字寶 寶。出示課件：了 “了”是什么結(jié)構(gòu)的？它是由幾筆寫(xiě)成的？第 一筆是橫鉤，第二筆是彎鉤。伸出你的小手，我們一起寫(xiě)，一筆橫鉤， 二筆彎鉤，兩筆寫(xiě)成了了了。請(qǐng)同學(xué)們用你們的火眼金睛仔細(xì)看，這 兩筆都要寫(xiě)在田字格的什么位置？（生觀察，作答）請(qǐng)同學(xué)們放下書(shū)， 看我寫(xiě)。師范寫(xiě)，彎鉤用紅色粉筆寫(xiě)橫鉤寫(xiě)在上半格的中間位置， 橫不要太長(zhǎng)，鉤稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，收筆時(shí)搭在豎中線上，第二筆和豎鉤不 同，是彎鉤，所以要稍微彎一點(diǎn)，起筆和收筆都在豎中線上。請(qǐng)同學(xué) 們?cè)谡Z(yǔ)文書(shū)上描紅一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完同桌之間互相看看，告訴他哪一筆寫(xiě)的不太好，在第二個(gè)田字格里再寫(xiě)一個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)：眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手指離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸口離

13、桌子一拳遠(yuǎn)請(qǐng)同學(xué)們放下筆，我們來(lái)觀察第二個(gè)淘氣的字寶寶，它是誰(shuí)呢？ （生作答）“五”是什么結(jié)構(gòu)的？它是由幾筆寫(xiě)成的？ 一筆橫，二筆 豎，三筆橫折，四筆橫，四筆寫(xiě)成五五五。請(qǐng)你觀察，這個(gè)字寫(xiě)的時(shí) 候要注意哪一筆？（生觀察，作答）請(qǐng)同學(xué)們看黑板。師范寫(xiě)第一筆是短橫，第二筆豎，這個(gè)豎和我們平時(shí)寫(xiě)的豎有什么不同？ 它 是斜豎第三筆橫折，橫折的起筆要比第一個(gè)橫的起筆靠前，折和第 二筆豎一樣，也是什么樣的？ 斜的折第四筆橫是最長(zhǎng)的，起筆比 其他兩橫都靠前，各個(gè)橫之間的距離要均等。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文書(shū)上描 紅一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完同桌之間互相看看，告訴他哪一筆寫(xiě)的不太好， 在第二個(gè)田字格里再寫(xiě)一個(gè)。【設(shè)計(jì)意圖】在這

14、個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要以學(xué)生的觀察為主，教師 引導(dǎo)為輔，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。寫(xiě)完生字同桌互相評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了 新課改后課堂評(píng)價(jià)的多種方式。8、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)讀文師：同學(xué)們真厲害，把這兩個(gè)淘氣的字寶寶寫(xiě)的這么漂亮。下面 請(qǐng)大家打開(kāi)課文，拿好，我們來(lái)一次朗讀接力賽。我找同學(xué)來(lái)讀，每 人讀一行，要做到“四個(gè)不”：不錯(cuò)字，不漏字，不添字，不重復(fù)。 其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，如果有讀錯(cuò)的地方就立刻糾正他。（朗讀接力）這篇課文講了什么故事？ 一共分為幾個(gè)小節(jié)？（生作答）請(qǐng)同學(xué)們看大 屏幕，我們來(lái)看第一小節(jié)，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，這個(gè)小節(jié)一共有幾句話？（生 作答）注意：有句號(hào)和問(wèn)號(hào)的才能算一句第一句話誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀）這一句說(shuō)了些什么？ 板書(shū)：畫(huà)一條綠色的金魚(yú)誰(shuí)來(lái)讀一 讀第二句？這一句說(shuō)了些什么呢？（生作答）如果你看到了一條從來(lái) 沒(méi)見(jiàn)過(guò)的綠色的