二年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識角教案 北師大版 教案

1、認(rèn)識角教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第七單元第一課時教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合生活情景，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2. 直觀認(rèn)識角，知道角的各局部的名稱。3. 認(rèn)識角的符號，學(xué)會比擬角的大小。教學(xué)重、難點：認(rèn)識角，并能比擬角的大小教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，談話導(dǎo)入今天同學(xué)們坐得真端正、真精神，胸前還飄著鮮艷的紅領(lǐng)巾?？?，出示紅領(lǐng)巾教師也帶來了一條紅領(lǐng)巾。它是什么形狀的？它上面有幾個角？在哪兒？請用手比劃出來。出示張開的剪刀剪刀上有角嗎？在哪兒？用手比劃出來。出示3：00的圓形鐘表這時鐘上有角嗎？在哪兒？用手比劃出來。這些物品上都有角，終究角有什么秘密呢？今天，我們就一起來“認(rèn)

2、識角。板書：認(rèn)識角二、探究新知一認(rèn)識角1. 找角其實，在我們的身邊也藏有很多角，請同學(xué)們找找看。2. 折角我們也可以折角。用你桌面上不規(guī)那么的紙折出角來。1同桌互相說說你折的角在哪兒？2高舉你折的角，同桌互相看看是否折出角來了？3. 摸角跟教師一塊，用你的手摸一摸你折的角，說說有什么感覺？教師先在頂點的位置停頓一下，再比劃角的邊。學(xué)生摸折好的角，指名說。4. 畫角1根據(jù)你摸到的感覺用三角板畫個角，比一比，看誰畫得又快又好。2教師也畫角，請同學(xué)們評評我畫得怎樣。師在黑板上用三角板畫三個不同類型的角5. 認(rèn)角1教師根據(jù)學(xué)生摸到的感覺介紹角的各局部名稱及角的寫法、讀法：我們摸到的尖尖的點，叫做頂點板

3、書：頂點平平的兩邊，叫做邊板書：邊通常為了方便說出這個角，要給它編個號教師演示，給黑板上的角畫弧線，寫1這是我們畫的第一個角，我們就叫它角1吧。板書：記作：1先寫一個角的符號，再寫1。讀作角1板書：讀作：角1。假設(shè)教師再畫一個角，叫什么？同學(xué)們也給你的角編上號并把它表示出來。2師問：想一想，一個角有幾個頂點，幾條邊？3讓學(xué)生標(biāo)出自己畫的角的各局部的名稱。4判斷以下圖形哪些是角，哪些不是角，并說明理由。出示小黑板二比擬角的大小。1. 做一做我們認(rèn)識了角，現(xiàn)在放松一下，等會兒我們做個游戲。1用兩根硬紙條和一枚圖釘做一個活動角。2請一個同學(xué)和教師做變變變的游戲。要求該生用自己的活動角先變一個比教師的

4、角大一點的角，再變一個更大的角。師：同學(xué)們，這位小魔術(shù)師是怎樣使角變大的？你會變了嗎？同桌互做變變變的游戲。2. 說一說：1怎樣才能使角變得更大？角的兩邊張口越大，角越大。2角變大的時候，兩根硬紙條即兩邊變長了嗎？變短了嗎？這說明了什么？角的大小跟角邊的長短無關(guān)。3比擬形狀一樣的兩個三角板的三個角，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生進(jìn)一步體會角的大小與邊的長短無關(guān)。3. 比一比我們知道了角有大有小，請同學(xué)們比擬一下你桌面上的兩個顏色各異的角，哪個大。說一說：你是怎樣知道的？你有什么好方法得知哪個角大？先后指名幾個同學(xué)一邊演示一邊介紹4. 小結(jié)：我們可以根據(jù)實際需要選擇用目測法、重疊法或者用三角板來量一量的方法來比擬角的大小。三、總結(jié)：這節(jié)課，你知道了角的什么秘密，說給大家