《二、細胞的結(jié)構(gòu)》教案

1、.二、細胞的結(jié)構(gòu)教案一、教學目標知識目標：掌握細胞的結(jié)構(gòu)。能力目標：可以區(qū)分清楚植物細胞與動物細胞。情感目標：通過對這一節(jié)的學習，同學們可以對細胞的結(jié)構(gòu)認識產(chǎn)生興趣，從而使得在以后的生物學系中有大的興趣。二、教學準備教師準備：顯示動植物細胞結(jié)構(gòu)的示意圖。學生準備：制作細胞結(jié)構(gòu)模型所需的材料。三、教學過程教師引言：請同學們拿出上節(jié)課所繪制的細胞結(jié)構(gòu)示意圖。教師活動：選出優(yōu)秀的作品放在投影儀上展示（一幅為青菜細胞結(jié)構(gòu)示意圖；第二幅為人體口腔上皮細胞結(jié)構(gòu)示意圖）教師引導：細胞中顯示的結(jié)構(gòu)是同學們是在光學顯微鏡下觀察到的，如果我們在放大倍數(shù)更大的電子顯微鏡下觀察，我們會看到在光鏡下所見不到的結(jié)構(gòu)，這節(jié)

2、課我們就一起來研究細胞結(jié)構(gòu)的有關知識。教師板書：結(jié)胞的結(jié)構(gòu)教師引導：請同學們觀察下面所放映的動物細胞結(jié)構(gòu)的動畫，看看動物細胞中還有哪些特殊的結(jié)構(gòu)，試著用語言來描述它的特點。教師活動：放映細胞結(jié)構(gòu)的課件。學生討論：識別各部分的結(jié)構(gòu)，并請代表一一指出：細胞膜，細胞質(zhì)，細胞核及線粒體這些結(jié)構(gòu)的特點。教師講授：針對于學生描述的特點一一作出講解；細胞膜是極薄的一層薄壁；細胞質(zhì)是細胞核外、細胞膜內(nèi)的透明的粘稠物質(zhì)；細胞核近似球形；線粒體為棒狀結(jié)構(gòu)小體。教師板書：細胞膜、細胞質(zhì)、線粒體及細胞核。教師引導：這就是作為動物細胞的基本結(jié)構(gòu)；那么植物細胞又有什么不同呢？請同學參看植物細胞結(jié)構(gòu)的示意圖，看看植物細胞又

3、有哪些特殊的結(jié)構(gòu)？學生討論：請學生代表一一描述細胞壁、液泡及葉綠體的結(jié)特點。教師講授：針對于學生的描述，一一講解；細胞壁是緊緊貼在細胞膜的薄壁；葉綠體的結(jié)構(gòu)要強調(diào)其呈現(xiàn)綠色的特點；液泡的結(jié)構(gòu)特點是內(nèi)部具有細胞液，不同的植物細胞液中溶解著不同的物質(zhì)。 （這部分內(nèi)容不宜講得過深，只是使學生對此領域有所了解即可，以提高學生的興趣及激發(fā)其熱愛科學的熱情。如果受條件限制，也可展示細胞結(jié)構(gòu)的示意圖，目的是加深學生對細胞的感性認識。） 教師板書：葉綠體、液泡、細胞壁教師引導：同學們了解了動植物細胞的結(jié)構(gòu)，那么請比較一下二者有什么異同？學生小結(jié)：相同點及不同點。教師板書：相同點具有細胞膜、

4、細胞質(zhì)、細胞核及線粒體。不同點植物細胞具有細胞壁、大的液泡及葉綠體。教師設疑：在了解了細胞內(nèi)部的更細微結(jié)構(gòu)的特點后，請同學們比較自己上節(jié)課所繪制的示意圖，看看他們還缺少哪些結(jié)構(gòu)，請把所學的內(nèi)容補畫進去。學生活動：教師指導。教師引導：請一位繪制番茄果肉細胞示意圖的同學展示其作品，他沒有繪制葉綠體，請同學們對此作出正誤判斷。學生議論：發(fā)表觀點。教師小結(jié)：這幅示意圖繪制的非常好，我要表揚同學們在科學研究的過程中能夠做到實事求是，這是科學工作者首先要具備的重要素質(zhì)之一。其實作為一種植物體并不是所有的細胞都具有葉綠體這個結(jié)構(gòu)，番茄的果肉細胞里就沒有這種結(jié)構(gòu)，而番茄的葉片細胞中就具有這個結(jié)構(gòu)，想一想用什么

5、實例可以證明你的想法。學生討論：植物的葉片呈綠色，說明有葉綠體，而在不見光的根部呈白色，沒有葉綠體，因此番茄的果肉細胞里也沒有葉綠體。教師小結(jié)：同學們回答得非常好，很善于思考和總結(jié)問題。教師設疑：同學們都知道望梅止渴的故事吧，一想到梅子，我們知道它是酸味的，還有我們常食用的桔子、柿子、甘蔗，說說他們的味道有何不同？學生發(fā)言：桔子酸；柿子澀；甘蔗甜。教師設疑：同樣是植物，為什么會有不同的味道呢？請同學們參看教材中“實際用”，小組討論并得出結(jié)論。學生小結(jié)：細胞液中的成份不同造成的。教師引導：同學們對于細胞的認識越來越豐富了。下面請同學們思考，在生物體內(nèi)細胞是平面結(jié)構(gòu)的還是立體的呢？請各小組用準備好的實驗材料制作一個細胞結(jié)構(gòu)的模型來證明你們的想法。學生活動：教師巡視并指導。學生小結(jié)：展示各組的模型并說明其想法。其它組同學給予評判。（另外，也可通過學生對植物的葉片或花瓣的色彩引出不同植物細胞液中物質(zhì)不同這一知識點。）教師提示：評判的標準（材料的選擇，制作的科學性及語言表述的準確性等各個方面）教師小結(jié)：對有創(chuàng)意的設計要給予鼓勵；教師最好也能展示自己設計的模型（比