稱象集體備課

1、稱象教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、理解曹沖稱象的方法，以及這個方法的由來。2、啟發(fā)學(xué)生遇到問題要注意觀察，善于思考，比較、聯(lián)想，并靈活運用。3、理解“議論”的意思。教學(xué)重點、難點：能按提示找出有關(guān)小節(jié)，懂得一小節(jié)中的句子前后不能顛倒。教具準(zhǔn)具：多媒體教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、激情引趣，導(dǎo)入新課1師：古時候有個大官，叫曹操。有一次，別人送他一頭大象，他很高興，就帶著自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。他們看到的大象是什么樣子的呢?讓我們也去看看吧! （多媒體展示大象圖片）2請同學(xué)們描述大象的樣子。（注意培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的順序和方法）出示“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子?！毕筮@么大，到底

2、有多重呢?3出示課題，看到這個題目你有什么問題要問嗎?（引導(dǎo)學(xué)生針對題目提出問題，老師注意疏理、歸納。）二、初讀課文，整體感知.1自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。（師巡視，了解學(xué)生初讀情況。讀后請幾位同學(xué)分讀課文，師生評價。自讀課文時，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，默讀、小聲朗讀、幾個人在一起讀等都可以。）2再讀課文，重點讓學(xué)生帶著自己前面所提疑問讀課文。（師強調(diào)，當(dāng)我們帶著問題去讀課文時，應(yīng)該采用哪種方法好呢?使學(xué)生明白，帶著問題讀課文時最好采用默讀的方法。）3交流解疑。針對前面所提問題師生共同解答。三、細(xì)讀深究，突破難點師：這個故事發(fā)生在古時候，那時科技不發(fā)達(dá)，只有一種秤，（多媒體

3、展示古時候的秤的圖片）這樣的秤怎么能稱象呢?1找出有關(guān)官員稱象方法的句子。（多媒體顯示內(nèi)容）小組討論：官員們的辦法到底好不好呢?不好在哪里?匯報交流。2曹操聽了是什么態(tài)度呢?（顯示：“曹操聽了直搖頭?！逼纷x這句話，理解“直”在這句話中的意思，并練習(xí)用“直”說話。）3了解曹沖稱象的過程。（1）找出寫曹沖稱象方法的句子，讀一讀。（2）用多媒體課件演示稱象過程。說一說曹沖稱象的方法和步驟。（同桌互相說，再指名說。）（3）出示填空，加深理解。把大象（）到一艘大船上，看船身（）多少，就沿著（），在船舷上畫（）。再把大象（），往船上裝（），裝到船（）到（）的地方為止。然后，稱一稱船上的（），（）有多重，就

4、知道（）有多重。4小組討論：（1）曹沖稱象的方法好在哪里?（引導(dǎo)學(xué)生與官員所提方法比較。出示“曹操的兒子曹沖才7歲?！弊寣W(xué)生感受曹沖的聰明。品讀這句話，并用“才”練習(xí)說話。）（2）曹沖是怎樣想出這個辦法的?（引導(dǎo)學(xué)生明白曹沖稱象的方法不是憑空想出的。第一，是聽別人議論，受到了啟發(fā)；第二，是他平時注意觀察，勤于動腦的結(jié)果。）5匯報交流。四、拓展延伸，總結(jié)全文1學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受，能說一說嗎?2讀讀課文后邊學(xué)習(xí)伙伴的話，說說要是讓你稱象，你會用什么辦法?3小結(jié)。五、作業(yè)：（選擇其中的一項完成）1請你寫幾句話夸夸曹沖。2用在課文中學(xué)到的辦法做一做實驗。3把這個故事講給周圍的小朋友們聽。板書：稱象官員們曹沖造大秤象上船畫線象上岸宰大象裝石頭齊線稱石頭直搖頭曹操點頭微笑第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指名分段讀課文。2自由讀第四自然段。3提問：曹沖想用什么辦法稱象？二、識記生字1請同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點想辦法記字形。（先自己想辦法記，再同桌討論，然后站起來發(fā)言）2出示小黑板，上面寫著：上止（停止）干桿（秤桿）到倒（倒水）你稱（稱象）平秤（大秤）像象（大象）引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。三、指導(dǎo)寫字1出示田字格中的字，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，說出自己認(rèn)為難寫的、易錯的地方，進(jìn)行互相交流、提示。2重點指導(dǎo)：“點、照”二字的四點底；“象、像”二字指導(dǎo)下面的彎鉤