綜合實(shí)踐活動(dòng)方案白色污染

1、化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課 白色污染的調(diào)查輔導(dǎo)教師： 趙思剛 竇逢霞綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 白色污染（一次性塑料餐盒、食品包裝袋）的調(diào)查 指導(dǎo)老師：竇逢霞 趙思剛 參加學(xué)生：王淼 姚志成 王寶倩 袁靜 張靜航 孫占山 邢寶旭 楊振坤 邢雨凡 馮璐然 張林浩 張璐瑤 王思曉 王一鳴 一、課題來(lái)源：近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，一次性發(fā)泡塑料餐具的應(yīng)用日益廣泛，其廢棄物一部分被隨意丟棄在自然環(huán)境中，一部分隨生活垃圾進(jìn)入城市廢棄物處理系統(tǒng)，這種被形象地比喻為“白色污染”已備受社會(huì)的責(zé)難。二、調(diào)查目的：1、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力，鼓勵(lì)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；2、從中學(xué)會(huì)調(diào)查

2、、實(shí)驗(yàn)、查找資料等的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力；3、培養(yǎng)他們勤動(dòng)手、動(dòng)腦，敢探索、創(chuàng)新的能力。三、調(diào)查過(guò)程：（一）目標(biāo)明確1、學(xué)生討論：關(guān)于一次性發(fā)泡塑料餐具，你們了解哪些？2、確定課題，擬定調(diào)查計(jì)劃（二）分組研究1、圍繞課題，搜集材料2、進(jìn)行相關(guān)參觀(guān)、學(xué)習(xí)、調(diào)查3、整理資料、討論結(jié)果 四、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告(可以參考以下方面)1、一次性發(fā)泡塑料餐具及塑料帶的危害： (1)破壞市容環(huán)境。這是造成城市“臟、亂、差”的重要原因之一，破壞景觀(guān)、影響市容。 (2)危害人體健康。堆放的發(fā)泡塑料餐具有可能成為蒼蠅、蚊子孳生、繁殖的場(chǎng)所，危害人類(lèi)健康。 (3) 影響農(nóng)作物生長(zhǎng)：其主要是破壞土地結(jié)構(gòu)，阻礙植物吸收

3、水分和根系生長(zhǎng)，影響農(nóng)作物收成。 (4)危急動(dòng)物安全：有的餐具盒被動(dòng)物誤食，可能致病或死亡。 2、一次性發(fā)泡塑料餐具的處理方法的探究：(1)聯(lián)系環(huán)保局，搜集相關(guān)資料；(2)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)發(fā)達(dá)地區(qū)國(guó)家其處理方法；(3)塑料的種類(lèi)很多充分回收利用，鼓勵(lì)變廢為寶，如裂解提煉單體，成為循環(huán)使用原料：造粒，成為降級(jí)使用的降級(jí)原料；加入化學(xué)制劑調(diào)和成涂料、粘合劑；提煉柴油、汽油等。3、塑料包裝袋的處理方法：希望大家（在超市購(gòu)物時(shí)等）盡可能不要使用塑料袋，可以用布袋等可以重復(fù)利用的袋子進(jìn)行替換。 調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué) ： 你好，相信你一定是把美麗整潔的校園作為自己的家來(lái)愛(ài)護(hù)的,是吧？我也是象你一樣愛(ài)護(hù)我們校園。為了

4、使我們的校園更美好，請(qǐng)你支持我調(diào)查呀。好了，請(qǐng)把你的選擇寫(xiě)在選項(xiàng)后的括號(hào)中。 1、你知道什么是白色污染嗎? （ ） A、知道 B、 不清楚 2、 你中午吃有包裝袋、快餐盒的食品嗎？（ ） A、經(jīng)常吃 B、吃，但不經(jīng)常吃 C、不吃 3、 你怎樣處理食品包裝袋、快餐盒等白色垃圾的？（ ） A、當(dāng)場(chǎng)投入垃圾筒 B、隨手扔在地上 C、帶走 4、 你走在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)包裝袋、快餐盒等白色垃圾，怎樣處理？（ ） A、拾起投入垃圾筒 B、視而不見(jiàn) C、提醒別人拾起 5、 身邊同學(xué)亂扔包裝袋、快餐盒等白色垃圾，你如何處理？（ ） A、幫忙拾起 B、提醒同學(xué)拾起 C、漠然視之 6、 你認(rèn)為亂扔食品包裝袋、快餐盒等影

5、響你的生活環(huán)境了嗎？（ ） A、造成污染很大 B、不太好，但影響不大 C、沒(méi)有影響，無(wú)所謂7、 你對(duì)如何處理校園內(nèi)的白色垃圾污染一定有很多奇思妙想，就請(qǐng)你在這里寫(xiě)出來(lái)吧。 第一次調(diào)查 調(diào)查對(duì)象： 正在買(mǎi)食品的同學(xué) 調(diào)查人： 王淼 姚志成調(diào)查地點(diǎn)： 學(xué)校小賣(mài)部 調(diào)查時(shí)間： 3月13日中午 內(nèi)容： 調(diào)查所用時(shí)間共分鐘。 小賣(mài)部共賣(mài)出102包小食品，也就是將要產(chǎn)生102件白色垃圾。 當(dāng)場(chǎng)被食用84份，帶走18份。 當(dāng)場(chǎng)產(chǎn)生84件白色垃圾，其中直接被扔到地上的有65件，被同學(xué)自覺(jué)的投到垃圾桶中的有19件。 被同學(xué)們帶走的食品的包裝袋（盒）是如何被處理的，沒(méi)有統(tǒng)計(jì)。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 亂扔白色垃圾的現(xiàn)象很?chē)?yán)重

6、。 采取措施： 暫無(wú) 收獲和感受： 驚嘆同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)需要很大的提高。 第二次調(diào)查 調(diào)查對(duì)象： 商店食堂經(jīng)營(yíng)者 調(diào)查者： 張林浩 張璐瑤 調(diào)查地點(diǎn)： 學(xué)校商店 調(diào)查時(shí)間： 3月14日 課外活動(dòng) 內(nèi)容： 問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)阿姨，食堂和小商店中午一般都買(mǎi)什么飯食？ 答：食堂原來(lái)以盒飯為主。小商店主要有包裝食品。 問(wèn)：每天能買(mǎi)出多少？ 答：每天能買(mǎi)出200多份盒飯、100多份包裝食品，還有雪糕等其它食品 問(wèn)：這么多盒飯和包裝食品，會(huì)產(chǎn)生很多白色垃圾，請(qǐng)問(wèn)阿姨采取了哪些處理措施？ 答：有措施，設(shè)置了垃圾桶，后來(lái)讓每位就餐者自己帶餐具。 問(wèn)：（指著墻角的垃圾桶）是這個(gè)嗎？ 答：是的。 問(wèn)：那對(duì)賣(mài)出去的食品包裝袋

7、如何處置？答：沒(méi)有具體措施，只有設(shè)置垃圾箱。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 、小商店、食堂的經(jīng)營(yíng)者經(jīng)營(yíng)想法不周全，沒(méi)有衛(wèi)生 意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。 、垃圾桶設(shè)置的數(shù)量不夠，體積太小，不夠用。 、沒(méi)有管理。 采取措施： 建議食堂和商店的經(jīng)營(yíng)者增加垃圾桶的數(shù)量，新增垃圾桶要適當(dāng)增大體積，督促他們加強(qiáng)管理，搞好衛(wèi)生。 收獲和感受： 人和人需要溝通，只要真誠(chéng)交流，問(wèn)題就很好解決。 第三次調(diào)查 調(diào)查對(duì)象： 如蘭電熱毯廠(chǎng)姚主任 調(diào)查者： 張靜航 孫占山調(diào)查地點(diǎn)： 廠(chǎng)總務(wù)處 調(diào)查時(shí)間： 3月23日 活動(dòng)課 內(nèi)容： 問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)姚主任我們廠(chǎng)有多少人 ？答：240人 問(wèn)：工廠(chǎng)是如何解決工人們的吃飯問(wèn)題？ 答：部分工人自己帶飯。工廠(chǎng)開(kāi)設(shè)一處職

8、工食堂及一個(gè)打燒餅攤位，由經(jīng)營(yíng)者承包經(jīng)營(yíng)，不帶飯的工人可以在那里買(mǎi)飯吃。 問(wèn)：工廠(chǎng)如何處理工人飯后產(chǎn)生的快餐盒及燒餅包裝袋？ 答：在食堂設(shè)置垃圾筒，在甬路邊和廠(chǎng)房的走廊里都設(shè)置有垃圾桶。 問(wèn)：有沒(méi)有計(jì)算過(guò)垃圾桶的設(shè)置是否合理，數(shù)量是否夠用？ 答：謝謝你們的提醒，應(yīng)該考慮，工廠(chǎng)會(huì)及時(shí)作好這項(xiàng)工作。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 1、垃圾桶的數(shù)量和放置位置不夠合理。 2、部分工人將買(mǎi)來(lái)的盒飯及包裝食品等帶到廠(chǎng)房和走廊食用，廠(chǎng)房和走廊中亂扔白色垃圾的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。 采取措施： 1、建議工廠(chǎng)合理設(shè)置垃圾桶。 2、倡議工人自帶飯盒買(mǎi)飯，不使用或者盡量少用一次性餐盒。 收獲和感受： 從我做起，盡量不用、少用一次性餐盒，減

9、少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。 第四次調(diào)查 調(diào)查對(duì)象： 教導(dǎo)處 楊成蘭主任繆永香老師 調(diào)查人： 王思曉 馮璐然 調(diào)查地點(diǎn)： 教導(dǎo)處 調(diào)查時(shí)間： 3月30日 課外活動(dòng) 內(nèi)容： 問(wèn)：楊主任、繆老師你們負(fù)責(zé)學(xué)校的衛(wèi)生和學(xué)生紀(jì)律工作，請(qǐng)您談?wù)勀鷮?duì)有的同學(xué)亂扔食品包裝袋等白色垃圾的看法。 答：這種現(xiàn)象在我校比較嚴(yán)重，學(xué)校正在加大治理力度，現(xiàn)在比較上學(xué)期已有比較大的改觀(guān)，相信這學(xué)期會(huì)得到基本上的杜絕。 問(wèn)：學(xué)校都采取了哪些措施？ 答：以教育為主、批評(píng)為輔，給同學(xué)們較充足的時(shí)間去思考，讓同學(xué)們自覺(jué)的提高認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到自覺(jué)的作到不亂扔食品包裝袋這些白色垃圾。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 部分同學(xué)環(huán)保意識(shí)比較淡薄，公德意識(shí)還需要提高。 收

10、獲和感受： 做一件好事有很多困難，但是不能放棄。 第五次調(diào)查調(diào)查對(duì)象： 留在教室中沒(méi)有參加校隊(duì)活動(dòng)的同學(xué) 調(diào)查人： 王一鳴 邢雨凡 調(diào)查地點(diǎn)： 各班教室 調(diào)查時(shí)間： 4月13日 課外活動(dòng) 內(nèi)容： 采用調(diào)查問(wèn)卷的形式了解同學(xué)們?nèi)绾翁幚砜觳秃惺称钒b袋等白色垃圾的。隨機(jī)挑選50人參加我們的問(wèn)卷調(diào)查，共收回48份，占96(調(diào)查問(wèn)卷附表)，經(jīng)過(guò)匯總統(tǒng)計(jì)，情況如下： 問(wèn)題一：你知道什么是白色污染嗎? 被調(diào)查者中，有28人表示知道白色污染，而有20人表示不清楚。結(jié)果表明，大部分中學(xué)生是知道什么是白色污染的，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系，但仍有一部分(20人)不清楚，這表明，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。 問(wèn)題二：你

11、中午吃有包裝袋、快餐盒的食品嗎？ 被調(diào)查者中，8人經(jīng)常吃，33人吃，但不經(jīng)常吃，7人不吃。這是因?yàn)椋瑢W(xué)生族很少有時(shí)間在家吃早飯，也不帶飯，所以來(lái)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)食品充饑的人比較多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品，這就為校園白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件，個(gè)別學(xué)生能清楚的認(rèn)識(shí)到白色污染的危害。 問(wèn)題三：你是怎樣處理食品包裝袋、快餐盒等白色垃圾的？ 被調(diào)查者中，選擇“當(dāng)場(chǎng)投入垃圾筒”的有31人，選擇“帶走”16人，選擇“隨手扔在地上”只有1人。說(shuō)明學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是很強(qiáng)的。但這并不表示大部分塑料袋進(jìn)入垃圾箱中，因?yàn)閾?jù)我們觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，很多人雖然知道應(yīng)當(dāng)把塑料袋扔入垃圾箱內(nèi)，卻總是不經(jīng)意的扔到垃圾箱旁，風(fēng)一吹，

12、塑料袋就滿(mǎn)校園亂飛了。 問(wèn)題四：你走在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)白色垃圾，怎樣處理？ 被調(diào)查者中，選擇“拾起投入垃圾筒”有36人，占到絕大多數(shù)。但是選擇“視而不見(jiàn)”也不少，這說(shuō)明還有不少同學(xué)環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，很需要提高認(rèn)識(shí)。 問(wèn)題五：身邊同學(xué)亂扔包裝袋快餐盒等白色垃圾，你如何處理？ 被調(diào)查者中，選擇“幫助拾起”16人，選擇“提醒同學(xué)拾起”32人，無(wú)人選擇“漠然視之”。說(shuō)明同學(xué)們還是具有較強(qiáng)的公德意識(shí)和環(huán)保意識(shí)的。 問(wèn)題六：你認(rèn)為亂扔食品包裝袋、快餐盒等白色垃圾影響你的生活環(huán)境了嗎？ 被調(diào)查者中，認(rèn)為“造成污染很大”的同學(xué)有33人，說(shuō)明學(xué)生意識(shí)中有環(huán)保，知道對(duì)自己生存環(huán)境要愛(ài)護(hù)。也有學(xué)生選擇不太好，但影響不大。 問(wèn)

13、題七：請(qǐng)同學(xué)對(duì)校園白色污染的處理方法提出一些建議。 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們表現(xiàn)出很大的熱情，提出了很多寶貴建議，歸納起來(lái)有以下幾條： (1)學(xué)校應(yīng)教育同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，多宣傳白色污染的危害。(2)同學(xué)們不要隨意扔垃圾，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性。 (3)學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類(lèi)、回收，集中處理。(4)增設(shè)垃圾箱，放在白色污染嚴(yán)重的地方(如小賣(mài)部門(mén)口)。(5)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。(6)學(xué)校要焚燒或填埋垃圾。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 通過(guò)本次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：大部分學(xué)生對(duì)于白色污染比較了解，但仍有部分同學(xué)環(huán)保意識(shí)比較淡薄，公德意識(shí)還需要提高，這需要學(xué)校增強(qiáng)環(huán)保方面的教育。相當(dāng)一部分人雖然

14、知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見(jiàn)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的觀(guān)念十分重要，同時(shí)學(xué)校也要作出實(shí)際行動(dòng)，如多設(shè)置分類(lèi)垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾等。 采取措施： 將調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果反饋給學(xué)校，建議學(xué)校采取相應(yīng)的措施。 收獲和感受： 同學(xué)們熱情支持，我們一定要作好這次活動(dòng)。 第六次調(diào)查調(diào)查對(duì)象： 圖書(shū) 調(diào)查人： 邢寶旭 楊振坤調(diào)查地點(diǎn)： 學(xué)校圖書(shū)室 調(diào)查時(shí)間： 4月20日 課外活動(dòng)課 內(nèi)容： 由于學(xué)生對(duì)白色污染的概念理解不清，影響到環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，我們決定為同學(xué)們查找一些有關(guān)的資料。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 學(xué)校的圖書(shū)室查閱資料，但關(guān)于“白色污染”這方面的資料非常少，沒(méi)有收獲。 采取措施： 看

15、來(lái)我們得找另外的辦法。上網(wǎng)查找吧。 收獲和感受： 不要怕麻煩。 第七次調(diào)查調(diào)查對(duì)象： 網(wǎng)絡(luò) 調(diào)查人： 王寶倩 袁靜 調(diào)查地點(diǎn)： 學(xué)校計(jì)算機(jī)教室 調(diào)查時(shí)間： 4月27日 課外活動(dòng)課 內(nèi)容： 在老師的幫助下，我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究。 我們下載的資料見(jiàn)附頁(yè)。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 在網(wǎng)上我們尋找得了一片廣闊的空間，使我們對(duì)“白色污染”有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們調(diào)查研究起到了很大的幫助。 采取措施： 要向同學(xué)們宣傳。 收獲和感受： 信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)對(duì)我們很有意義。 第八次調(diào)查調(diào)查對(duì)象： 校長(zhǎng) 調(diào)查人： 姚志成 王淼 調(diào)查地點(diǎn)： 校長(zhǎng)室 調(diào)查時(shí)間： 5月4日 課外活動(dòng)課 內(nèi)容： 這是一次特殊的調(diào)查，我們被校長(zhǎng)邀請(qǐng)

16、到她的辦公室。 由于我們的調(diào)查活動(dòng)引起了同學(xué)們對(duì)校園內(nèi)亂扔快餐盒隨手丟棄食品包裝袋現(xiàn)象的關(guān)注，同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)明顯提高了，校園內(nèi)亂扔白色垃圾現(xiàn)象也明顯減少了，這種變化當(dāng)然逃不出校長(zhǎng)的眼睛。 校長(zhǎng)對(duì)我們的調(diào)查活動(dòng)大加贊賞，分別表?yè)P(yáng)了我們，同時(shí)也對(duì)我們提出了更高的要求。 我們當(dāng)然不能讓校長(zhǎng)失望呀。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 其實(shí)我們做的這點(diǎn)工作是微不足道的，只是一個(gè)開(kāi)始。我們還要加油，繼續(xù)努力。 采取措施： 動(dòng)員更多的同學(xué)加入到保護(hù)環(huán)境，反對(duì)亂扔白色垃圾的活動(dòng)中來(lái)。我們要向全體同學(xué)發(fā)出倡議書(shū)，征求同學(xué)的簽名。 收獲和感受： 只有做了對(duì)別人有益的事情，才會(huì)得到別人的尊重和贊賞。 附：網(wǎng)絡(luò)查找白色污染相關(guān)知識(shí) 所謂

17、“白色污染”，是人們對(duì)塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象稱(chēng)謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類(lèi)生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象。 二、白色污染的危害 白色污染存在兩種危害：視覺(jué)污染和潛在危害。 視覺(jué)污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在環(huán)境中，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激，影響環(huán)境的美感。 白色污染的潛在危害則是多方面的。 1、 一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴(yán)重影響我們的身體健康。當(dāng)溫度達(dá)到65時(shí)，一次性發(fā)泡塑料餐具中的有害物質(zhì)將滲入到食物中，會(huì)對(duì)人的肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等造成損害。 我們現(xiàn)在用來(lái)裝食物的

18、超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人們就發(fā)現(xiàn)聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當(dāng)人們接觸氯乙烯后，就會(huì)出現(xiàn)手腕、手指浮腫，皮膚硬化等癥狀，還可能出現(xiàn)脾腫大、肝損傷等癥。在我國(guó)，我們用的超薄塑料袋幾乎都來(lái)自廢塑料的再利用，是由小企業(yè)或家庭作坊生產(chǎn)的。這些生產(chǎn)廠(chǎng)所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產(chǎn)時(shí)，首先用機(jī)械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一個(gè)水池里清洗（名曰消毒），取出來(lái)曬干，再用機(jī)械把它壓成膜，制成各種塑料袋。每次吃飯時(shí)，就有不少人用塑料袋裝飯菜，他們不知道這種行為不僅危害環(huán)境，也危害自己的身體。 2、 使土壤環(huán)境惡化，嚴(yán)重影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。我國(guó)目前使用的塑料制品的降解

19、時(shí)間，通常至少需要200年。農(nóng)田里的廢農(nóng)膜、塑料袋長(zhǎng)期殘留在田中，會(huì)影響農(nóng)作物對(duì)水分、養(yǎng)分的吸收，抑制農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育，造成農(nóng)作物的減產(chǎn)。若牲畜吃了塑料膜，會(huì)引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。 3、 填埋作業(yè)仍是我國(guó)處理城市垃圾的一個(gè)主要方法。由于塑料膜密度小、體積大，它能很快填滿(mǎn)場(chǎng)地，降低填埋場(chǎng)地處理垃圾的能力；而且，填埋后的場(chǎng)地由于地基松軟，垃圾中的細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周?chē)h(huán)境。 4、 若把廢塑料直接進(jìn)行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴(yán)重的二次污染。塑料焚燒時(shí)，不但產(chǎn)生大量黑煙，而且會(huì)產(chǎn)生二惡英迄今為止毒性最大的一類(lèi)物質(zhì)。二惡英進(jìn)入土壤中，至少需15個(gè)月才能逐漸分解，

20、它會(huì)危害植物及農(nóng)作物；二惡英對(duì)動(dòng)物的肝臟及腦有嚴(yán)重的損害作用。焚燒垃圾排放出的二惡英對(duì)環(huán)境的污染，已經(jīng)成為全世界關(guān)注的一個(gè)極敏感的問(wèn)題。 另外，由于一次性塑料餐具難降解，現(xiàn)在許多城市都推廣使用綠色餐具紙制餐具，原理是紙制品的組成物纖維素能被微生物降解。但是，用紙制餐具代替發(fā)泡塑料餐具亦不明智。首先，紙制餐具同樣也會(huì)帶來(lái)視覺(jué)上的污染。它們的降解速度并不快，往往在幾十天甚至幾個(gè)月內(nèi)也不會(huì)降解徹底。其次，制紙制餐具時(shí)，除用到草漿、稻漿外，還要加入1/3左右的木漿，若全面推廣，勢(shì)必造成大量木材的消耗，導(dǎo)致森林砍伐的加劇。而我國(guó)森林覆蓋率僅為13.92%，人均占有森林面積只相當(dāng)于世界人均水平的17.2%。第三，制紙漿歷來(lái)是耗水大戶(hù)、耗能大戶(hù)及排污大戶(hù)。造漿工藝需大量水，而我國(guó)屬于水資源短缺的國(guó)家。