最新部編版二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)娃娃》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版二年級(jí)上冊(cè)風(fēng)娃娃優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 借助漢語拼音，通過自主、小組合作等方法認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字、會(huì)寫 8 個(gè)字。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“勁、 栽、責(zé)”的字音。寫好“場”的字形。2. 通過學(xué)習(xí)課文，理解詞語意思以及結(jié)合生活實(shí)際的方式積累“風(fēng)”的詞語。3. 通過體會(huì)風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出風(fēng)娃娃高興、委屈 的語氣。4. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句， 理解課文內(nèi)容， 體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣， 懂得 “做事情光有好的愿望不行， 還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。5. 通過學(xué)習(xí)課文和搜集課外資料，了解風(fēng)還能做些什么。教學(xué)重點(diǎn)1. 能自主認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字、會(huì)寫 8 個(gè)字。通過學(xué)習(xí)，積

2、累“風(fēng)”的詞語。2. 通過體會(huì)風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出風(fēng)娃娃高興、委屈的語氣。3. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句， 理解課文內(nèi)容， 體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣， 懂得 “做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1. 猜謎激趣： “云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。 ”孩子們，猜猜看，它是誰？2. 揭題： 今天， 我們認(rèn)識(shí)一位新朋友， 就是來自風(fēng)家族的一位小成員 “風(fēng)

3、娃娃” 。（師板書： 風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛?。◣熯厰⑹鲞叞瀹嬶L(fēng)娃娃。 ）3讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！4 （過渡） ：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封信嗎？ 求助信親愛的小朋友：你們好！我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃， 我長著一張胖乎乎的小臉， 一雙圓溜溜的大眼睛， 大伙兒都夸 我是個(gè)活潑可愛的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了，就讓我去幫人們做點(diǎn)事，可是我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冇袝r(shí)還要責(zé)怪我？嗚你們的朋友：風(fēng)娃娃（ 1）質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃碰到了什么煩心事呀？（ 2）是呀，看到風(fēng)娃娃這樣傷心

4、，你想怎么幫助它呢？讓我們一同到書中看個(gè)明白吧！二、初讀課文，整體感知1. 自由朗讀課文，注意讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。想一想，風(fēng)娃娃都幫助人們做了哪些好事，又做了什么壞事？2. 檢查自學(xué)，趣味識(shí)字。摘智慧果。過渡： 第一次讀課文就知道那么多， 小朋友們真會(huì)讀書。 瞧風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧果請(qǐng)我們品嘗。 （課件：帶本課生字的“智慧果”開心地跳入）A.多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。B.交流識(shí)記方法。 . 看來生字沒有難住大家，請(qǐng)看，詞語朋友跟大家打招呼了，你們想和詞語交朋友嗎？A.自由讀。B.小老師領(lǐng)讀，開火車讀。C.去掉音節(jié)讀詞語，同位檢測。3

5、. 指導(dǎo)書寫“場”4. 指名分段朗讀課文， 交流風(fēng)娃娃都到哪些地方做了什么事， 根據(jù)學(xué)生的回答教師相機(jī)板書。田野吹動(dòng)大風(fēng)車河邊推動(dòng)帆船廣場吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹三、研讀課文，讀中感悟（一）學(xué)習(xí)第二自然段讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！1. 自由朗讀第二自然段。2. 結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟：（ 1）風(fēng)娃娃到什么地方去了？那它看到了什么？（生：大風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流。 ）（ 2） “斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？為什么會(huì)這樣呢（ 3） ） 現(xiàn)在如果你是風(fēng)娃娃你想怎么樣？風(fēng)娃娃是如何做的呢？畫出相關(guān)句子， 你體會(huì)出 什么？（風(fēng)娃娃做事情十分用力，認(rèn)真。 ）出示重點(diǎn)句子：結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃現(xiàn)在什么

6、心情？3. 假設(shè)你就是風(fēng)娃娃，請(qǐng)你來高興地讀一讀。指名讀，齊讀?！八钌畹匚艘豢跉?，使勁向風(fēng)車吹去。 ”“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！ ”（ 1）讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來的甘露呢?。?） 可愛的小秧苗，給風(fēng)娃娃說句話吧。四、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入有感情地朗讀課文二、繼續(xù)研讀課文，讀中感悟分組學(xué)習(xí)，品讀課文第 3 段、第 6 至 8 段帶著小秧苗的感謝， 風(fēng)娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場。 請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一個(gè)地方做個(gè)調(diào)查，看看人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃，并說出你的理由。1分組合作學(xué)習(xí)。2小組匯報(bào)。學(xué)習(xí)第 3 段：（

7、1）自由讀，交流：他看到什么？用橫線畫下來。又是怎么做的？用雙橫線畫下來。心情如何？浪線劃下來（ 2）交流理解： （出示重點(diǎn)句子）“他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢很慢。 ”一句，體會(huì)纖夫十分辛苦?！凹泵?、用力、飛快”體會(huì)風(fēng)娃娃的用力做事。（ 3）指導(dǎo)朗讀。（ 4）填空。風(fēng)娃娃接連做了兩件好事，他會(huì)想些什么呢？風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真（） ，只要有（）就行。怎么理解這句話？你同意風(fēng)娃娃的想法嗎？為什么？學(xué)習(xí)第 6 至 8 段：（ 1）自由讀，風(fēng)娃娃又做了什么？交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃，說說理由。 （結(jié)合重點(diǎn)句子）（ 2）理解“無影無蹤”。（ 3）風(fēng)娃娃聽了, 很傷心 ,

8、 心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？如果你就是那個(gè)被吹跑風(fēng)箏的傷心男孩、 那棵受傷的小樹、 那只斷線的風(fēng)箏、 那件被吹跑的衣服，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？（ 4）指導(dǎo)朗讀。三、明理小結(jié)1 其實(shí)， 在我們的生活中， 有時(shí)需要風(fēng)大點(diǎn)， 有時(shí)又希望風(fēng)小點(diǎn)。 什么時(shí)候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒？什么時(shí)候希望風(fēng)小點(diǎn)兒？2聽了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤。瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了。（課件出示風(fēng)娃娃的感謝信）感謝信親愛的小朋友：你們好！和大家一起學(xué)習(xí)真快樂！ 你們真是有智慧的小朋友， 在你們的幫助下， 我懂得了做事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對(duì)別人有用。 讓我們共同記住這個(gè)道理，爭做人人喜

9、歡 的好娃娃！你們的朋友：風(fēng)娃娃3.想想生活中風(fēng)還能做些什么？四、寫字指導(dǎo)1 .出示“場”，說說占格位置2 .指導(dǎo)書寫“場”，教師示范3 .學(xué)生練寫，評(píng)價(jià)。4 .其它生字的書寫，采用觀察字形一一教師范寫一一學(xué)生描紅一一再寫兩個(gè)一一全班評(píng)價(jià)一一 修改不對(duì)的筆畫。板書設(shè)計(jì)24風(fēng)娃娃田野吹風(fēng)車河邊吹船帆廣場吹風(fēng)箏四處吹衣服吹小樹部編版二年級(jí)上冊(cè)風(fēng)娃娃優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“助、勁”等12個(gè)生字，會(huì)寫“車、得”等 8個(gè)字，會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等 9個(gè)詞 語。2 .讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講故事。3 .懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。4 .拓展積累“

10、寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)提示講故事，學(xué)會(huì)樂于助人，做對(duì)別人有用的人。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用多種方法識(shí)字，能根據(jù)課后提示講述故事。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課出示謎語：看不見來摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（打一自然物）謎底：風(fēng)教師介紹：風(fēng)娃娃長大了，有一天，媽媽說：“孩子，你已經(jīng)長大了，可以幫人們做許多事！ ” 風(fēng)娃娃娃娃聽了，快活的答應(yīng)了，你們想知道風(fēng)娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了！(板書：24風(fēng)娃娃)板書課題，齊讀課題。二、初讀感知1 .聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2 .學(xué)生初讀

11、。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。三、檢查初讀情況(1)認(rèn)讀生字讀生字，識(shí)記。注意讀準(zhǔn)平舌音“栽 責(zé)”，翹舌音“助抽使示”，前鼻音“勁翻”等。識(shí)記生字借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記，如“嘩、秧”與熟字比較，如“位-拉”“戴-栽” “青-責(zé)”。借助詞語識(shí)記，如“使勁、表示”詞中的兩個(gè)字均為生字，可結(jié)合詞語整體識(shí)記字形，也可換個(gè)語境，在新的詞語中復(fù)現(xiàn)識(shí)記，如“使用、用勁、勁頭、手表、展示” 。(2)出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。幫助助手抽水抽調(diào)使勁使者使勁勁頭嘩啦啦拉車?yán)瓌?dòng)表示手表表示示例搖擺 擺動(dòng)翻滾翻身栽樹栽倒責(zé)怪負(fù)責(zé)(3)識(shí)字游戲摘蘋果游戲，看誰摘得多。(讀

12、對(duì)一個(gè)，蘋果就被摘下。)(4)理解詞語把詞語和意思連起來。斷斷續(xù)續(xù)消失的沒有蹤跡可尋。本課指被風(fēng)吹得找不到了。搖搖擺擺時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。無影無蹤向相反的方向來回的移動(dòng)或變動(dòng)。(5)指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”車得秧苗汗場傷路1 .學(xué)生字(1)認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。(2)多元識(shí)字形聲字構(gòu)字規(guī)律：“嘩秧”。熟字比較：如：位-拉，戴-栽，青-責(zé)2 .指導(dǎo)書寫(1)觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。(“苗”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“得秧汗場傷路”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。(2)老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“路、車、場”并講述，學(xué)生練寫

13、?！奥贰保鹤笳覍?，左短右長，足字旁的第五筆橫寫在橫中線上，右邊橫撇和捺交叉在橫中線上“車”：首筆橫較短，第二筆撇折的折段在橫中線上，長短比第一橫稍短，第三筆橫略長，最 后一筆豎寫在豎中線上?！皥觥弊笳覍?，左高右低，“土”最后一橫變提。右邊第一筆為橫折折折鉤，第一撇略短， 第二撇稍長，兩撇基本平行。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí) 改正。五、分類積累，練習(xí)表達(dá)1 .自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：擬聲詞：嘩啦嘩啦嗨喲嗨喲AABBt:斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺ABAG:無影無蹤2 .練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用上面的詞語說話。（1）抽上來的水

14、奔跑著，（嘩啦嘩啦）地像田里流去。（2）風(fēng)車被吹得（無影無蹤），孩子們傷心極了。六、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃，認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，讓我們認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃這個(gè)樂于助人的小朋友。七、課后作業(yè)1 .抄寫生字詞2 .朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過程一、課前導(dǎo)入1 .同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我 們走進(jìn)課文，從風(fēng)娃娃的故事中你明白了什么？2 .出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)二、品讀釋疑1 .自由讀課文，你知道風(fēng)娃娃為人們做了那些事情嗎？（吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、樹）2 .學(xué)習(xí)課文第2、3小節(jié)自由讀第2、3自然段，說一說風(fēng)娃娃做了哪些好事？人們對(duì)他有怎樣的態(tài)度？（1）風(fēng)娃娃

15、首先來到了什么地方？（田野）做了什么呢？（吹風(fēng)車）出示句子：“風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大水車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。 實(shí)物演示：教師用往臉盆里倒水，一會(huì)兒倒出水，一會(huì)兒倒不出水，告訴學(xué)生這就是“斷斷續(xù) 續(xù)”。從“斷斷續(xù)續(xù)” 一詞，你讀出了什么？（風(fēng)車自動(dòng)抽出來的水太少了。）看到這個(gè)情景，風(fēng)做了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子:“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去“深深地吸” “使勁”體現(xiàn)了什么？（“深深地吸” “使勁”體現(xiàn)出風(fēng)娃娃很努力地幫助人們做好事。）指導(dǎo)朗讀：讀出風(fēng)的使勁。風(fēng)這樣努力地吹，風(fēng)車發(fā)生了什么變化？出示句子：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里

16、流去。秧苗喝足了水， 笑著不住地點(diǎn)頭。這幾句話采用了什么修辭手法？有什么作用？（這幾句話運(yùn)用了擬人的修辭方法， 寫出水流得快，秧苗得到了滋潤，襯托出風(fēng)娃娃的作用很 大。）（2）風(fēng)娃娃接著來到了什么地方？（河邊）做了什么呢？（吹帆船）出示句子：“風(fēng)娃娃又來到了河邊，看見很多船工正拉著一條大船?！贝な窃鯓庸ぷ鞯?？出示：“他們彎著腰，流著汗，嗨喲，嗨喲喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢?！闭页龃び昧膭?dòng)詞，從這幾個(gè)詞的連續(xù)使用上，說說有什么好處？（“彎”“流”“喊”這幾個(gè)動(dòng)詞連用，形象地寫出了船夫們拉纖很辛苦。）“船卻走得很慢”，說 明需要風(fēng)娃娃的幫助。）風(fēng)娃娃又是怎么做的？出示：“他急忙跑過去

17、，對(duì)照帆船用力吹口氣，船飛快的跑了起來?！崩w夫們又是怎樣的？出示：起纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝?！狈聦懀? 一邊 一邊（3）做了好事后，風(fēng)娃娃總結(jié)出了怎樣的經(jīng)驗(yàn)？出示：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。這句話在文中起到什么作用？（這是個(gè)過渡句，是風(fēng)娃娃的心理活動(dòng)描寫：風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為下文風(fēng)娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。）3 .自由讀第5、6自然段，說一說風(fēng)娃娃做了哪些壞事？人們對(duì)他有怎樣的態(tài)度？（風(fēng)娃娃把孩子們的風(fēng)箏吹走了，把人們曬的衣服吹跑了，把路邊新栽的小樹折了人們都 責(zé)怪他。）（1）風(fēng)娃娃又來到了什么地方？（廣場上）做了什么

18、呢？（吹風(fēng)箏）出示：“那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺， 有的還翻了跟頭。”從“趕緊”可以看出什么？（ “趕緊” 一詞寫出了風(fēng)娃娃看見孩子們放風(fēng)箏后想幫忙的急切心情。風(fēng)箏被吹跑了，孩子們很傷心，這說明風(fēng)娃娃好心辦了壞事。）想象一下，省略號(hào)省略了什么？寫下來。風(fēng)娃娃吹起了路邊的風(fēng)沙，小朋友眼睛都睜不開了。（2）風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么？（風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做事，沒有思考那樣做是不是對(duì)人們有好處。）出示：“風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他?還責(zé)怪我呢？”你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎？你從風(fēng)娃娃身

19、上學(xué)到了什么？（風(fēng)娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風(fēng)娃娃那樣，做事情光有好的愿望還不行，還 要看是不是真的對(duì)別人有幫助。）（3） “做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有幫助。"你是怎么理解這句話的？風(fēng)娃娃的愿望是什么？（幫人們做事情）風(fēng)娃娃做的事情，哪些有用，哪些沒有用？（吹風(fēng)車、 吹帆船有用，吹風(fēng)箏、吹小樹、吹衣服沒有用，還有害處。）如果想對(duì)人們做有用的事情，風(fēng)娃娃應(yīng)該怎么做？（看看是否對(duì)人們真的有幫助。）三、課堂拓展推薦閱讀風(fēng)娃娃聽讀風(fēng)娃娃，跟著錄音讀一讀，試著把兒歌背下來，懂得要做一個(gè)文明禮貌的好孩子。 四、課文主旨本文寫了什么？告訴我們什么？風(fēng)娃娃很熱心，

20、幫助人們做事情，它給人們帶來了好處和壞處，受到了人們的感謝和責(zé)怪。本 文告訴我們：幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會(huì)別人的需要，才能真正地幫到別人。 五、課堂小結(jié)從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。六、課后作業(yè)1 .聽寫或默寫生字詞。2 .把這個(gè)故事講給家人聽。部編版二年級(jí)上冊(cè)風(fēng)娃娃優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3 .懂得“做事先有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。 重點(diǎn)難點(diǎn)1 .讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做

21、了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？2 .理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1 .今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語，猜猜看是什么：抓不住他的身子，看不見他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子。2 .說說為什么猜“風(fēng)” ？你喜歡什么風(fēng)？誰愿意說一說？3板書課題，齊讀課題。讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？二、初讀課文，認(rèn)讀生字1 自讀課文， 在文中畫出生字， 借助拼音讀正確。 （教師巡視， 指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。 ）2組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。3同學(xué)們剛才讀得不錯(cuò)，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？4組織開火車讀課文，提出要求，大家邊

22、聽邊想：風(fēng)娃娃做了哪些事情？這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？5 （讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。三、小組合作，分塊研讀，感悟明理1 同學(xué)們真聰明， 讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。 那你們四人小組合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句， 讀一讀， 并說說自己的感受。（ 1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。（ 2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)

23、。2 （反饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真， 誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？利用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣： 讀得真好， 還有誰找到了重點(diǎn)詞句來試一試？我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。 ）3學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？指名答。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)” ，做動(dòng)作理解“吸” “深深地吸” ，用“表示”練習(xí)說話。 ）教師范讀第二、三自然段。師： 風(fēng)娃娃幫人們做了好事， 人們很高興， 風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、 三自然段。師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎

24、樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰來讀讀這一段？4學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤” “傷心” “責(zé)怪”等詞語的意思。 ）同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？師：誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？師： 我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想， 人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來到你身邊， 你想對(duì) 他說些什么。（反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受，明白其中的道理。 ）5進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。 （評(píng)出本節(jié)課朗讀小能手。

25、）四、課外延伸1 課件： 人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷， 說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。 再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)， 明白做事不能光有好的愿望， 一定要看是不是對(duì)人們有好處。2把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。五、總結(jié)從風(fēng)娃娃的身上， 你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)， 以后我們不管做 什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 重溫故事。孩子們，看，誰來啦風(fēng)娃娃。上節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了這位新朋友， 還通過學(xué)習(xí)了解到風(fēng)娃娃做了很多事。 接下來咱們繼續(xù)跟隨風(fēng)娃娃的腳步，自由朗讀課文，重溫

26、它的經(jīng)歷。板書：風(fēng)娃娃磁貼2. 交流：回憶一下，他都做了哪些事兒？（隨意張貼五件事）3. 分類：這五件事呀，可以把它們分成兩類。誰來幫它們分一分。（為什么這么分？）4. 風(fēng)娃娃做的僅僅是五件事嗎？省略號(hào)該加在哪里呢？難道風(fēng)娃娃僅僅是做了很多被人們責(zé)怪的事情嗎？你們有沒有新的思考？5. 小結(jié)：真有意思，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)向我們傳遞的信息可真多。二、聚焦第二段，抓關(guān)鍵詞讀出變化過渡：那我們將目光聚焦風(fēng)娃娃做的第一件好事，讀一讀，找出它被點(diǎn)贊的原因。1. 抓住關(guān)鍵詞體會(huì)速度與快樂（ 1）交流分享風(fēng)娃娃被點(diǎn)贊的原因。用波浪線做出標(biāo)記。（ 2）誰能讀好這幾句話？自由練習(xí)。A抓住關(guān)鍵詞讀出速度B 老師展示讀，

27、通過比較，感受快樂C學(xué)生自由朗讀練習(xí)，讀出速度與心情（ 3）小結(jié)：讀好這幾個(gè)關(guān)鍵詞，果然幫助我們讀得更出色了。2. 過渡：為什么風(fēng)車、水、秧苗會(huì)這般歡快呢？風(fēng)娃娃到底做了什么？出示句子。角色體驗(yàn)。指名合作。此時(shí)此刻，你就是風(fēng)娃娃。來，一邊聽老師朗讀一邊演示一下。全體合作。所有的風(fēng)娃娃，一起來！3. 風(fēng)娃娃這么用力一吹，原本慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，如今（轉(zhuǎn)得飛快） ；原本流得斷斷續(xù)續(xù)的水，如今（奔跑起來） 。瞧！風(fēng)娃娃出現(xiàn)的前后發(fā)生了哪些變化？（速度精神）理解：斷斷續(xù)續(xù)抓住關(guān)鍵詞練習(xí)朗讀。4. 師生合作，朗讀感受前后變化。5. 體會(huì)心情：秧苗笑著不住地點(diǎn)頭，你猜，她在對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？生活體驗(yàn)：生活中，

28、你們有沒有幫助住他人？那是一種什么心情？風(fēng)娃娃和你的心情一模一樣。圈出“高興極了”板書：高興極了三、借助標(biāo)注，探尋結(jié)構(gòu)奧秘過渡：學(xué)到這兒，相信很多同學(xué)還記得老師曾經(jīng)做的三種標(biāo)記。現(xiàn)在，我隆重地再次請(qǐng)它們出來，想請(qǐng)你們找一找三個(gè)標(biāo)記的秘密。輕聲和同桌一起分析交流。1. 師巡視，生展示交流。2. 學(xué)生運(yùn)用標(biāo)記法自學(xué)第二件好事（第三自然段） 。提醒：借助文具用品，讓書面更加整潔美觀。3. 一生作品展示，核對(duì)，鞏固。4. 快速瀏覽一下，我們還能用這種方法來學(xué)習(xí)哪一件事？吹走風(fēng)箏5. 哇為什么這件事這么快就做好標(biāo)記了？來跟我們分享一下原因。通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)三件事結(jié)構(gòu)相似，都是按照風(fēng)娃娃來到哪里，看見什么，

29、做了什么，結(jié)果怎樣的順序來寫的。四、遷移延伸，練一練過渡： 那剩下的兩件事還能不能用同樣的方法來學(xué)習(xí)呢？太簡單了， 簡單到只有一句話。 既沒有寫出風(fēng)娃娃來到哪里，也沒有寫出，沒有寫出，只寫了簡單的結(jié)果。這樣好不好，這兩件事交給在座的同學(xué)們，讓我們來挑戰(zhàn)一下作者，把事情寫具體。以“吹跑衣服”為例，了解已經(jīng)寫了什么，還缺少什么內(nèi)容？請(qǐng)選擇其中一件事，學(xué)著前面三件事的寫法將內(nèi)容補(bǔ)充得更具體。 （完成作業(yè)單）分享交流。五、明白道理過渡：瞧，風(fēng)娃娃多賣力呀！可是它做了這么多的事，怎么還被人們責(zé)怪呢？嚇得它都不敢再去幫忙了。出示：風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還

30、責(zé)怪我呢？什么叫委屈？難過，不高興如果是你，看到這樣委屈的風(fēng)娃娃，會(huì)怎么安慰它？當(dāng)委屈的風(fēng)娃娃去找風(fēng)媽媽時(shí)，風(fēng)媽媽是這樣安慰它的出示：做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。說一說，你讀懂了什么？小結(jié)： 相信風(fēng)娃娃聽了風(fēng)媽媽的話， 一定有了新的啟發(fā)和思考。 讓我們也把風(fēng)媽媽的這句話送給伙伴和自己，在幫助他人之前，學(xué)著想一想自己做的是不是真的對(duì)他人有用。 （齊讀。 ）六、板書設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車風(fēng)吹動(dòng)帆船高興極了娃娃吹走風(fēng)箏吹跑衣服委屈吹斷小樹部編版二年級(jí)上冊(cè)風(fēng)娃娃優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（四）教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字、會(huì)寫 8 個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻

31、氣。3. 懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1. 今天，老師先給大家出一個(gè)謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）2. 板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟1. 提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹葉。2. 認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字：助、使、勁、嘩、秧、拉、表、示、擺、翻、栽、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得 5 顆星3. 小組合作： 想想風(fēng)娃娃做了哪

32、幾件事情？這幾件事中， 哪些是他做的好事， 哪此是他做的壞事呢？4. 匯報(bào)小組討論結(jié)果。5. 通過這個(gè)故事，你明白了什么？三、寫字指導(dǎo)1. 讀左邊的四個(gè)字2. 重點(diǎn)指導(dǎo)“秧”3. 配練習(xí)書寫4. 同桌欣賞、評(píng)價(jià)四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1. 放音樂：朗讀課文2. 誰能把這個(gè)故事講給大家聽？二、游戲識(shí)字1. 課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。2. 告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的“紅蘋果” ，請(qǐng)找一找。3. 找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。4. 仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點(diǎn)。三、寫字指導(dǎo)1. 選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅2. 同桌欣賞評(píng)價(jià)3. 在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字4. 范寫“得”字5. 練習(xí)書寫四、有感情地朗讀課文總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？板書設(shè)計(jì)24 風(fēng)娃娃 吹大風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服、小樹部編版二年級(jí)上冊(cè)風(fēng)娃娃優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（五）教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)“