四年級語文下冊 狼和鹿 5教案 滬教版_第1頁
四年級語文下冊 狼和鹿 5教案 滬教版_第2頁
四年級語文下冊 狼和鹿 5教案 滬教版_第3頁
四年級語文下冊 狼和鹿 5教案 滬教版_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、狼和鹿教學要求:能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。知識目標:學會本課12個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。情感目標:憑借對課文的朗讀感悟,知道事物之間存在著密切的聯(lián)系,破壞這個聯(lián)系,破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。教學重點:憑借對課文的朗讀感悟,知道事物之間存在著密切的聯(lián)系,破壞這個聯(lián)系,破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。教學難點:知道事物之間存在著密切的聯(lián)系,破壞這個聯(lián)系,破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。教學過程:第一課時一、課題導入。今天老師就和同學們一起看看狼和鹿之間發(fā)生了什么樣的故事?出示課題狼和鹿,齊讀課題。師:下

2、面同學們自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。二、初讀感知,檢查預習。1出示字詞,學生認讀。重點:多音字d p提 泊2.小組內(nèi)識記。3教師小結:生字朋友都已經(jīng)累了,回到課文中去了,在課文中,你還認識它們嗎?我來考考你們。4指名讀。第二課時一、談話導入。今天我們繼續(xù)學習狼和鹿。首先讓我們一起走進狼和鹿曾經(jīng)生活過的凱巴伯森林。二、精度課文(感受森林變化)1這就是狼和鹿曾經(jīng)生活過的凱巴勃森林,看了圖片,誰來說說凱巴伯森林給你留下了怎樣的印象?課文中是如何描寫凱巴伯森林的?請同學們輕聲地讀讀課文的第一自然段,把描寫森林的句子用直線畫起來。2指名讀:“一百多年前,凱巴伯森林一片蔥綠,生機勃勃?!睅煟骸吧鷻C

3、勃勃”什么意思? 讀好這個詞。把它放入句子中再讀讀。讀得真不錯。 要求小組讀讀(點小組的名字)3師:這就是100多年前的凱巴伯森林,郁郁蔥蔥,生機勃勃。經(jīng)過25年后,凱巴伯森林卻發(fā)生了巨大的變化。請同學們快速瀏覽課文,找到再次描寫凱巴伯森林的句子,用波浪線畫出來。指名讀:“整個森林像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延。”讀著這句話,你的眼前仿佛看到了哪些景象?讀到這些,你們有什么疑惑嗎? 三、深入探究(感受狼與鹿的變化)。(一)狼的變化1同一座森林,25年間為什么會發(fā)生如此大的變化?請同學們讀讀課文,找到原因。 點撥:原來,狼被大量捕殺是森林前后變化的導火線。為什么要捕殺狼呢?誰能用書中的話回

4、答?指名說。 “但鹿群的后面,常常跟著貪婪而兇殘的狼,它們總是在尋找機會對鹿下毒手?!弊屛覀冊倏纯磿喜鍒D,它們瞪大著眼睛,四處張望,時不時提防狼的暗算。原來生活在這生機勃勃的森林里,除了快樂,還要時刻提防,真希望把這群狼消滅掉。鹿這樣想,人們也這樣想,于是他們拿起了槍,請小聲讀第二自然段,看看當?shù)鼐用袷窃鯓硬稓⒗堑??從這段文字里,你能讀懂什么?交流:捕殺數(shù)量之多情景殘忍。心情如何?重點指導朗讀。(師:看著一條條生命倒在槍口下,你們感到憤怒嗎?憤怒的同學站起來表達你心中的感受。師:看著一條條生命倒在血泊之中,你們難過,悲傷嗎?讓我們用悲傷,難過的語氣讀一下這段話。)2.鹿沒有了狼和其他天敵的威

5、脅,凱巴伯森林一時間成了鹿的自由王國。凱巴伯森林真的永遠成了人們心中鹿的自由王國了嗎? (二)鹿的變化。1鹿發(fā)生了什么變化?我請個同學來讀讀讀第三小節(jié),其他同學邊聽邊思考:鹿在數(shù)量上有哪些變化?(板書:四千 十萬 八千)2為什么在數(shù)量上會有這么大的變化?請同學們再放聲讀一讀想一想。3師:原來是饑餓和疾病奪去了鹿的生命。誰能讀好這段話? 師:讓我們通過朗讀再來感受一下鹿群的變化,男、女、齊讀。四、對照感悟。1課文讀到這里,想想狼被捕殺前后,凱巴伯森林發(fā)生了哪些巨大的變化?師:狼一只跟著一只倒在血泊中,美麗的森林隨之被破壞,活潑可愛的鹿也陸續(xù)死去,留下一片蒼涼和慘淡。這是多么令人心痛的悲劇! 2這

6、一切究竟是什么原因造成的?自由讀課文最后一段思考。狼功臣行為和鹿的禍首行為是人們事先的愿望嗎?是人們做夢也沒想到。點撥:地球上的所有生物都彼此關系緊密。就像狼、鹿和凱巴伯森林之間有著密切的關系一樣,它們之間構成了一條條互相依存的鏈條,人們把它叫做生物鏈。生物鏈一旦被破壞,后果就不堪設想,終會釀成無法挽回的悲劇。3師:昔日郁郁蔥蔥生機勃勃的凱巴伯大森林鬧的如此悲涼,到底誰才是真正的罪魁禍首呢?師:同學們說的都有道理,正如同學們所說:生物間有一種平衡關系,就像一架天平,一頭是狼,一頭是鹿,如果沒有外界干擾,它們始終保持平衡,這就是人們常說的生態(tài)平衡。(板畫天平;板書生態(tài)平衡)如果一旦某一方遭到人為的破壞,就像狼被無止盡地殺死,天平必將傾斜甚至是倒塌,必將帶來無法想象的災難。狼和鹿這篇課文就是一幕慘

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論