說課《自然災(zāi)害》

1、各位評委好！今天我說課的課題是： “自然災(zāi)害”。我將從教材、 教法、學情與學法、教學程序、板書設(shè)計五個環(huán)節(jié)來進行說課。一、說教材（一）課程標準的教學要求 由于自然災(zāi)害的成因和分布較難， 課程標準相對簡單的要求“了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國 家”，本條標準以“了解”作為行為目標，旨在從培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)意識 出發(fā) ，要求學生了解我國自然災(zāi)害頻發(fā)這一基本國情。（二）教材的地位和作用 本課教學內(nèi)容是新課標人教版地理 八年級上冊第二章 中國的自然環(huán)境 的第四節(jié)， 本節(jié)教材編寫緊扣 課標要求，重點突出三個方面。第一，在認知程度上把握“了解” ， 不涉及較深的原因分析。第二，在認知內(nèi)容上立足“中國” ，以

2、中國 的自然災(zāi)害為案例， 講述自然災(zāi)害的一般知識。 第三，在認知方法上 從“身邊”入手，將所學知識與學生的生活經(jīng)驗和體驗相結(jié)合。（三）對教材的處理 根據(jù)學生情況和教學實際， 從以下三方 面使用教材。 1開放教學內(nèi)容 在教學中注意聯(lián)系學生的生活實際， 引進必要的素材與知識， 帶領(lǐng)學生走向自然和社會。 2精心設(shè)計活 動 在教學中， 活動的設(shè)計以探究和發(fā)現(xiàn)為核心， 注重啟發(fā)性和趣味 性，增強教材的實踐性和探索性， 著力體現(xiàn) “改變學生的學習方式， 重視學生的學習過程”這一理念。（四）教學目標 依據(jù)課標要求和學生實際， 本節(jié)課的教學目標 確定為 1知識與能力 ：要求學生能夠結(jié)合實例說出自然災(zāi)害的內(nèi) 涵

3、和種類 。2過程與方法 ：通過讀圖，了解我國自然災(zāi)害的特點形成“自然災(zāi)害頻發(fā)是我國基本的地理國情之一” 的認識 3情感態(tài)度與價值觀： 通過對我國自然災(zāi)害及災(zāi)害防治的學習， 對學生進行愛 國主義教育和國情教育。培養(yǎng)學生敬畏自然、保護環(huán)境的意識。（五）教材重難點分析 根據(jù)課標要求，確定本節(jié)課的教學重 點為我國自然災(zāi)害的種類和特點 ，難點為自然災(zāi)害集中分布區(qū)及形 成原因。二 說教法（一）、教法及依據(jù)：引導學生參與讀圖進行教學分析?！耙詫W生參與為標志， 啟迪學生思維， 培養(yǎng)學生能力為核心” 在 教學中根據(jù)初中生心理特點和認識規(guī)律，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問 題，盡可能給學生提供動腦、動手、動口機會，啟發(fā)學

4、生思考分析問 題，培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力， 培養(yǎng)學生參與意識， 主體意識和 識圖分析能力，發(fā)揮教師主導作用，體現(xiàn)學生的主體地位。（二）、教學手段及依據(jù)：多媒體輔助教學。利用多媒體教學， 提供豐富的地圖和圖片資料以及視頻材料， 形象生動直觀地展現(xiàn)相關(guān) 地理事物，吸引學生注意力， 激發(fā)興奮點， 調(diào)動學生積極性、 主動性， 有利于加大課堂教學力度， 提高課堂教學效果， 也體現(xiàn)教師的主導作 用三、說學法 （一）學情分析 本節(jié)教材所述內(nèi)容學生 都有一定的認知基礎(chǔ)， 相對較為簡單， 八年級學生經(jīng)過一年多的地理 學習，已經(jīng)掌握了一定的地理學習技能和方法， 應(yīng)該可以通過自主學 習完成本節(jié)課的學習任務(wù)二）學

5、法指導 本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學法 1自主學習 指導學生利用導學案學會閱讀材料，從各種地理圖像中獲取 地理信息，以圖析文，發(fā)現(xiàn)問題，自我感悟，建構(gòu)新知。 2合作學 習 利用分組討論， 使學生在溝通中互補， 在交流中發(fā)展， 在合作中 提高。 3探究學習 激發(fā)學生的問題意識，讓學生敢問善思，樂 于探究，在活動中探究理解，探究后提煉觀點。四、教學過程 根據(jù)以上對課程標準的把握和對教材結(jié)構(gòu)、 學生特點、教學策略的分析， 我設(shè)計了如下教學流程， 以更好地實現(xiàn) 教學目標。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 通過我們百脈泉公園泉水的水位變 化引出發(fā)生在我們身邊的自然災(zāi)害： 從以往的泉水豐盈， 競相噴涌到 今年的

6、基本干涸， 用直觀的圖片引導學生思考， 為什么發(fā)生如此大的 變化？今年的暑假雨水多嗎？學生自然想到了干旱這一自然災(zāi)害。 如 此設(shè)計也是根據(jù)新課程理念 “尊重學生的心理發(fā)展規(guī)律，引導學生 從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)” ，同時也為后面的教學做了鋪墊。（二）自主學習，認知災(zāi)害 這是本課的重點環(huán)節(jié)，主要采用問 題驅(qū)動方式， 通過學生的自主學習來完成。 首先，在導學案中設(shè)計 如下問題： 1.什么叫做自然災(zāi)害？ 2.自然災(zāi)害分為哪兩大類？每一大 類具體包括哪些自然災(zāi)害？ 在本環(huán)節(jié)的活動中， 學生通過閱讀圖文 資料，自主學習掌握我國自然災(zāi)害的內(nèi)涵和種類， 并在完成自主學習 后進行交流展示， 以提高學生學習的

7、積極性和主動性。 隨后，教師利 用活動題，引導學生了解作為自然災(zāi)害的兩個基本特征自然環(huán)境 的異常變化和災(zāi)情。在此基礎(chǔ)上，讓學生交流：除教材中講到的自然 災(zāi)害以外，你還知道哪些自然災(zāi)害？教師也在課件中加以補充， 以使 學生了解多種多樣的自然災(zāi)害。拓寬視野，關(guān)注生活。最后教師總結(jié)， 通過學習我們知道我國自然災(zāi)害種類很多， 這是我國自然災(zāi)害的一大 特點，那么我國自然災(zāi)害還有哪些特點呢？自然轉(zhuǎn)折進入下一環(huán)節(jié)的 學習。（三）小組互動、探究學習 此環(huán)節(jié)的學習是本課的重點和難點， 主要采取小組互動的形式，指導學生共同探究來完成。將全班同學分 為四個小組，分別利用我國主要氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害分布圖，讓學生 討論

8、我國主要自然災(zāi)害的分布地區(qū)， 在學生討論之前，教師可以一種 自然災(zāi)害為例，先做必要的引導，示范。然后在小組討論的基礎(chǔ)上， 交流展示學生的探究結(jié)果，教師再作必要的補充修正。師生共同完成 導學案的表格填寫。接著，教師再次提出問題：為什么這些自然災(zāi)害 會集中分布在上述地區(qū)呢？帶著問題，讓學生結(jié)合以往學過的知識， 繼續(xù)討論我國自然災(zāi)害集中分布區(qū)的形成原因。 在這個過程中鼓勵學 生暢所欲言，大膽發(fā)表自己的觀點，相互補充，達成共識。在了解了主要自然災(zāi)害的地區(qū)分布后，歸納出我國自然災(zāi)害分布廣的特點 。 隨后教師利用課件，從同一時間多地發(fā)生災(zāi)害、同一地區(qū)發(fā)生多種災(zāi) 害、同一災(zāi)害多地區(qū)發(fā)生等三個角度分別舉例，引

9、導學生得出我國自 然災(zāi)害頻發(fā)的特點。此時，教師強調(diào)：自然災(zāi)害頻發(fā)是我國基本地 理國情之一。隨后再次利用課件展示各種自然災(zāi)害的次生災(zāi)害，如臺風引起的城市內(nèi)澇，地震引發(fā)的山體滑坡、泥石流等，使學生認識到各種自然災(zāi)害相伴發(fā)生給我國帶來巨大的財產(chǎn)損失和人員傷亡，危害重大，這是我國自然災(zāi)害的又一特點。正因為我國是遭受自然災(zāi)害最 為嚴重的國家之一，所以我國需要大力加強防災(zāi)減災(zāi)工作， 從而順利 過渡到“防災(zāi)減災(zāi)”的教學。（四）展示交流、拓展延伸本環(huán)節(jié)主要是引導學生利用大量圖片及收集到的相關(guān)資料，從生活體驗出發(fā)，將地理知識和生活實際聯(lián) 系起來。首先，多媒體展示：我國在防災(zāi)減災(zāi)各個環(huán)節(jié)中所做的努力 以及取得的重大成就，讓學生充分體會到人與自然和諧相處、 保護環(huán) 境的重要性，更感受到災(zāi)難無情人有情，一方有難八方支援的國家力 量，從而對學生進行國情教育和愛國主義教育。 然后再讓學生交流自 己課下收集的資料，說一說災(zāi)難來臨時，我們怎么辦？使學生多掌握 一些防災(zāi)避災(zāi)的方法，提高災(zāi)難來臨時的自救能力。并要求學生利用 收集到的資料，以防災(zāi)減災(zāi)珍愛生命為主題完成一份手抄報， 讓所學 知