《夾竹桃》教學教案

1、.?夾竹桃?教學教案教學目的：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“無不、“無不造句。練習正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情。憑借詳細的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學生的審美情趣。教材分析：這篇課文是文質(zhì)兼美的散文，體會萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，作者對夾竹桃的喜歡之情教學重難點：找出直接描寫夾竹桃的句子，把握中心句。教學設(shè)想：憑借詳細的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學準備：電腦課件教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，理清

2、課文條理。學生學習過程：一、導入1、板書課題：19、夾竹桃，齊讀2、簡介夾竹桃：這是我國各地常見的栽培欣賞植物。它的葉、皮、根、花均有毒。二、自讀課文1、自由輕聲朗讀課文，要求：1讀準字音，認清字形，畫出生字新詞。2畫出課文中不理解的詞語和句子。2、檢查自學情況1出示詞語，指名讀后集體朗讀。2說說詞語意思融洽：彼此感情好，沒有抵觸。乍起：剛剛開場。韌性：柔軟而結(jié)實。3指名讀課文三、理清課文脈絡自由讀課文，想想如何給課文分段第一段1總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。第二段2寫作者家中的夾竹桃開花時紅白相映，景象奇妙有趣。第三段35寫夾竹桃的可貴以及引起作者的夢想。第四段6寫作者愛上了夾竹桃。

3、作業(yè)設(shè)計：有感情地朗讀課文，做?同步?。板書設(shè)計：夾竹桃花期之長 韌性可貴 花影迷離課后反思：第二課時教學內(nèi)容：精讀課文，理解課文。學生學習過程：一、復習檢查1、聽寫詞語2、指名朗讀課文二、學習課文1、自由讀課文，想一想：課題是“夾竹桃，課文是怎樣詳細介紹的呢?哪些自然段直接描繪夾竹桃的呢?2、4、52、課文的2、4、5自然段分別介紹了夾竹桃的什么內(nèi)容?請同學們邊讀邊想，努力把課文讀好。學習第2自然段1、默讀，考慮：“我為什么覺得這景象非常奇妙，非常有趣?2、討論，交流：1這是什么景象?兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的2為什么覺得這景象非常奇妙，非常有趣?火與雪：不相容融洽3、輕聲讀，體味這

4、奇妙有趣的景象。學習第5自然段1、輕聲讀，考慮：你讀懂了什么?2、討論：月光下的夾竹桃引起了作者的夢想。3、默讀，考慮：1月光下的夾竹桃為什么引起作者的夢想?2月光下的夾竹桃引起了作者哪些夢想?4、月光下的夾竹桃有什么特點?讀第5自然段，試著完成填空練習：我想它是地圖。是亞洲，是非洲，是大海。，是遠渡重洋的海輪。我夢想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出。，就是游魚。我夢想它是一幅墨竹，我就真看到。，這一幅畫竟變成活畫了。5、小結(jié)：月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，“我把它夢想成地圖，夢想成荇藻，夢想成一幅墨竹讓我領(lǐng)略了無限的妙處。6、練習朗讀。學習第4、3自然段1、那么第4自然段又寫

5、了夾竹桃的什么呢?輕聲朗讀2、討論：寫了夾竹桃的韌性。3、默讀，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。自由讀，交流，出示：1在溫暖的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。2從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這兩句話主要講了什么?主要講了無論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風開放;它的花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。體味“無不、“無不的作用。練慣用“無不、“無不造句。4、讀第4自然段最后一句話，把它改為陳述句。5、課文重點寫夾竹桃，為什么要用一個自然段來描寫“一年三季，花開花落，萬紫千紅的景象呢?反襯6、指導朗讀7、小結(jié)：這兩個自然段通過一年三季、花開花落的襯托和夾竹桃花期之長，始終如一寫出了夾竹桃的韌性。8、練習背誦學習第1、6自然段1、自由讀第1、6自然段，聯(lián)絡全文想想作者為什么愛上了夾竹桃?2、課文的最后一節(jié)