八年級下冊數(shù)學教案備課筆記_第1頁
八年級下冊數(shù)學教案備課筆記_第2頁
八年級下冊數(shù)學教案備課筆記_第3頁
八年級下冊數(shù)學教案備課筆記_第4頁
八年級下冊數(shù)學教案備課筆記_第5頁
免費預覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領

文檔簡介

1、,、年級下冊數(shù)學教案備課筆記導讀:我根據(jù)大家的需要整理了一份關于八年級下冊數(shù)學教案備課 筆記的內(nèi)容,具體內(nèi)容:教案備課筆記是老師的工作之一,只有提 供一份好的教案,才能更好的提高課堂效率,讓學生學到更多知識。 下面是由我整理的,希望對您有用。第一部分教材分析本學期教學內(nèi) 容共計五章,知識.教案備課筆記是老師的工作之一,只有提供一份好的教案,才能更 好的提高課堂效率,讓學生學到更多知識。下而是由我整理的,希望 對您有用。第一部分教材分析本學期教學內(nèi)容共計五章,知識的前后聯(lián)系,教材的教學目標,重、 難點分析如下:第十六章分式本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念,分式的基本性質(zhì),分式的約分 與通分,分式的

2、加、減、乘、除運算,整數(shù)指數(shù)累的概念及運算性質(zhì), 分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。第十七章函數(shù)及其圖像函數(shù)是研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的一個重要模型,木單元學生在學習 了一次函數(shù)后,進一步研究反比例函數(shù)。學生在本章中經(jīng)歷:反比例 函數(shù)概念的抽象概括過程,體會建立數(shù)學模型的思想,進一步發(fā)展學 生的抽象思維能力;經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過程,在 交流中發(fā)展能力這是本章的重點之一;經(jīng)歷本章的重點之二:利用反 比例函數(shù)及圖象解決實際問題的過程,發(fā)展學生的數(shù)學應用能力;經(jīng) 歷函數(shù)圖象信息的識別應用過程,發(fā)展學生形象思維;能根據(jù)所給信 息確定反比例函數(shù)表達式,會作反比例函數(shù)圖象,并

3、利用它們解決簡 單的實際問題。本章的難點在于對學生抽象思維的培養(yǎng),以及提高數(shù) 形結(jié)合的意識和能力。第十八章平行四邊形的判定本章的主要內(nèi)容是學習平行四邊形的 性質(zhì)和判定方法。第十九章 矩形、菱形、正方形通過逆命題的猜想、操作驗證、邏 輯推理證明等過程,讓學生理解并掌握幾種圖形的判定方法,進一步 體驗合情推理和邏輯推理的融合,提高數(shù)學思維能力。第二十章數(shù)據(jù)的整理與初步處理本章主要內(nèi)容有三節(jié):算術平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù);平均數(shù)、中位數(shù) 和眾數(shù)的選用;極差、方差與標準差。全章內(nèi)容盡可能圍繞真實的數(shù) 據(jù)展開。課時分配第十六章分式11第十七章函數(shù)及其圖像16第十八章平行四邊形4第十九章矩形、菱形、正方形12第

4、二十章數(shù)據(jù)的整理與初步處理10第十六章分式16. 1. 1從分數(shù)到分式第二部分學習目標1、掌握分式概念,能用分式表示數(shù)量關系。2、理解并能熟練地求出分式有意義的條件,分式的值為零的條件學習過程一、板書題目(一)講述:同學們,今天我們來學習分式(一)(板書課題)。二、出示目標(一)過渡語:要達到什么目標呢?(二)屏幕顯示學習目標1、掌握分式概念,能用分式表示數(shù)量關系。2、理解并能熟練地求出分式有意義的條件,分式的值為零的條件.三、自學指導(一)過渡語:怎樣才能當堂達到學習目標呢?(二)出示自學指導自學指導認真看課本(P2-P4練習上方)借助書中第二頁的思考內(nèi)容理解分式概念。能區(qū)別分式與分數(shù)。通過

5、例題理解分式有意義的條件,分式的值為零的條件.8分鐘后,比一比,看誰能正確分式概念做出檢測題。四、先學(一)學生看書,教師巡視,教師督促每一位學生認真、緊張的自學。(二)檢測1、過渡語:同學們,看完的請舉手?看懂的請舉手?好,下面就比 一比,看誰能運用好。2、檢測題P4 練習 1、2、3五、后教(一)更正請同學們仔細看一看這幾名同學的板演,發(fā)現(xiàn)錯誤并能改正的舉 手。(二)討論,歸納(1)單獨評。A(2)是不是?為什么?引導學生說出分式的定義:一般地,形如的式 子叫做B分式,其中A和B均為整式,B中含有字母。(板書分式的定義)(3)對不對?為什么?引導學生會說出分式成立的條件:當分式的分 母為零

6、時,分式無意義;當分式的分母不等于零時,分式有意義。(板書條件)第三部分六、當堂檢測(一)講述:同學們能運用新的知識做對作業(yè)嗎?好,要注意解題格 式。1、列代數(shù)式表示下列數(shù)量關系,并指出哪些是整式?哪些是分式?(1)甲每小時做X個零件,則他8小時做零件 個,做80個零件 需小時(2)輪船在靜水中每小時走a千米,水流的速度是b千米/時,輪船 的順流速度是千米/時,輪船的逆流速度是千米/時.(3)x與y的差于4的商是.2、當x取何值時,下列分式有意義?3x52x5 (1):(2) :(3): 22x232xx43、當x為何值時,分式的值為0?x77xx21 (1):(2):(3)2: 5x213xxx4、面對日益嚴重的土地沙化問題,某縣決定分期分批固沙造林, 一期工程計劃在一定期限內(nèi)固沙造林2004公頃,實際每月固沙造林 的面積比原計劃多30公頃,結(jié)果提前4個月完成原計劃任務。如果 設原計劃每月固沙造林x公頃,那么原計劃完成一期工程需要()個 月,實際完成一期工程用了

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論