《化石吟》說課稿

1、.?化石吟?說課稿今天查字典語文網(wǎng)小編分享的是?化石吟?說課稿，大家一起來分享下吧。一、教材分析這一單元的幾篇文章都與科學親密相關，內(nèi)容豐富多彩。閱讀這些文章，可以豐富我們的科學知識，激發(fā)學生的求知欲望。學習這個單元要在理解課文內(nèi)容的根底上，練習概括課文的內(nèi)容要點。?化石吟?是一首以科學為題材的抒情詩。寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇的人類的偉大。教學這篇課文時要聯(lián)絡生物學的內(nèi)容，如魚類進化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等內(nèi)容，在此根底上進展反復朗讀，感受其中的思想感情的節(jié)奏韻律之美?？茖W詩以詩的形式寫科學的內(nèi)容，這正是許多學生所喜歡的，教學過程

2、中要以此激發(fā)學生愛科學、愛文學的熱情。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情的贊頌了會講話的奇異的化石。學習本詩，可以利用多媒體手段讓學生認識化石，引導學生展開豐富的聯(lián)想和想象來理解詩中的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。二、目的設置1、認知領域目的理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移等詞語。理解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的思想感情，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美。2、才能情感領域目的培養(yǎng)學生對生物進化的興趣和愛科學、愛文學的思想感情。教學目的確定的理由和根據(jù)本課是一首以科學為題材的抒情詩，所以本課的教學，既要通過詩歌來讓學生理

3、解奇幻如神話般的生物世界，又要把握住語文學科的特點，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的思想感情，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美。第四單元的主題是“科學，故將本課的才能情感領域目的確定為：培養(yǎng)學生對生物進化的興趣和愛科學、愛文學的思想感情。三、教學重難點1、教學重點：反復誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。2、教學難點：聯(lián)絡生物學的相關知識，激活聯(lián)想想像思維，深化理解詩歌內(nèi)容。重難點確定的根據(jù)在關注語文學科的人文性的同時，不能忽略語文學科的工具性。我們不能把語文課上成生物課，在教學中必須表達語文學科的特點。故以認知領域目的為重點。當然，在本課教學中僅限在語文學習的小圈子里，也是不可取的。要注意把語文知識和自然

4、知識結(jié)合起來，既學到有關詩的知識，又理解了自然科學知識。重難點打破設想激發(fā)學生多感官感受能使學生對所學知識有更加深化的理解。故在研討重難點時要求學生帶著問題反復朗讀、多種形式的朗讀，老師作出適當?shù)脑u價，通過朗讀激發(fā)情感，通過朗讀、討論使學生理解深化，四、教學建議1、擬用一課時完成教學。2、朗讀法。?化石吟?是一首科學詩，更是一首贊頌化石的抒情詩。詩歌節(jié)奏鮮明、腔調(diào)和諧，富有韻律美。同時運用擬人手法，以第二人稱“你稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆之情。引導學生反復誦讀，感受思想感情和音樂美。3、聯(lián)想想像法。詩歌寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的神奇景象。要聯(lián)絡生物學知識，充分調(diào)動思維活動，

5、理解詩中所寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進化的興趣。4、討論點撥法。課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主動性，探究詩歌的內(nèi)容要點和首尾圓合的構(gòu)造美。老師巧妙設疑，引導學生思維以打破重難點。教法施行的根據(jù)語文課程標準提出：“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性?！袄蠋熓菍W習活動的引導者和組織者。老師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷進步自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈敏運用多種教學策略，引導學生在理論中學會學習。所以在教讀本文時，一方面關注學生語文才能的進步，要求學生通過反復朗讀逐步理解詩歌內(nèi)容，并細心體會詩歌的鮮明節(jié)奏，和諧腔調(diào)，感受詩歌的音樂美。另一方面又將學生的目光從詩歌本身引向古生物學和古生物考古學，以培養(yǎng)學生對生物進化的興趣，使學生在獲得語文知識進步語文才能的同時，也能積極感悟自然感悟自然科學。第三，在教學過程中，學生可以積極地為解決問題去搜集信息和整理資料，可以主動地發(fā)現(xiàn)問題和探究問題，這就培養(yǎng)了學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。五、學法與要求1、課前請教生物老師，或通過圖書館和因特網(wǎng)，查找有關古生物的圖片或文字資料。2、朗讀詩歌的時候要有節(jié)奏，反復吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點字詞需要用心體會，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。學法指導的目的根據(jù)語文課程標準對語文學科性質(zhì)的界定工具性與人文性的有機統(tǒng)一，結(jié)合詩歌抒情性強的特點。同時表達“四合一學法指導要