《假如》教學(xué)實錄

1、.?假設(shè)?教學(xué)實錄課前談話，讓學(xué)生說說上課地點的異同。上課。師：你們知道嗎，從前，有個孩子，他有一支神奇的筆，大家想看嗎？你要仔細看哦。媒體播放視頻師：馬良用神筆畫了牛，牛可以耕地了這節(jié)課讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第23課，請大家齊讀課題。生讀課題。師：請大家?guī)е钋榈淖Ｔ?，再讀一讀。生再讀課題。師：請大家用自己喜歡的方式，自由讀一讀課文。生自由朗讀課文。師：剛剛同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，下面我們先來看一看課文中的生字。投影出示生字，請大家自己讀一讀這些生字。學(xué)生練讀。師：好，我想請一個同學(xué)來讀一讀。兩個學(xué)生依次朗讀生字。師：有沒有同學(xué)可以全部讀給大家聽。生讀。師：再請一個同學(xué)聲音洪亮地讀給大家聽聽。生讀。師

2、：下面，老師進步要求，老師指到那個字，大家就能讀出來嗎？師：“誰能把自己學(xué)校的播送操做給大家看看？一生做操。師：非常棒。你怎么記住其它的生字？生：師：同學(xué)們真了不起，我想問問大家喜歡踢足球的游戲嗎？下面，咱們就來玩玩這個游戲。選擇一個足球，足球上就會出現(xiàn)一個生字，讀準(zhǔn)了生字，并組成詞，足球就會飛進球門。學(xué)生選讀生字，并組詞。老師隨機糾正。師：老師想請大家讀一讀課文，請大家分節(jié)朗讀課文。生分節(jié)朗讀。學(xué)生讀得較好的，老師請其再讀一遍。師：齊讀最后一個小節(jié)。學(xué)生讀錯小節(jié)。老師糾正，學(xué)生又有讀錯。師：聽了大家的朗讀，老師仿佛看到了窗前的小樹和飛燕你想幫助誰？生：我最喜歡幫助小鳥。生：我喜歡師：下面，你

3、最喜歡誰，就選擇那個小節(jié)，讀一讀。生讀。師：誰想讀給大家聽一聽。生：“假設(shè)草地上嬉戲。師：還有誰想幫助西西的？一生再讀這一小節(jié)。師：老師也想來讀一讀這一小節(jié)。老師范讀。師：同學(xué)們，老師讀得怎么樣？生：好。師：怎么好？生：洪亮。師：還有嗎？生：很有感情。師：那你們能不能像老師那樣讀一讀？請自己練習(xí)。生練讀。師：讓我們一起把這美妙的祝愿帶給西西吧。一起來讀。生齊讀。師：咱們這美妙的祝愿西西知道了，他可以和我們一起游戲了。媒體演示西西游戲的情景你還想幫助誰？生：“假設(shè)紅紅的太陽。師：你讀的“紅紅的太陽很好，再讀一讀。請一生再讀。師：小樹聽到大家的祝福，他快活地笑了。媒體演示小樹快活的情景讓我們把祝福送給小樹吧。生齊讀。師：那么有誰愿意把祝福送給小鳥呢？生：“假設(shè)畫許多好吃的谷粒餓得哭泣。師：誰還想讀？一生再讀。師：你看，小鳥聽到了你們的祝福，快活的笑了；小樹聽到總結(jié)并媒體演示讓我們一起再來讀一讀。生齊讀全文。師：媒體演示假設(shè)你有一支美麗的神筆，你想畫些什么？生：假設(shè)我描繪得更加美麗。生：假設(shè)翅膀，讓我飛起來。生：給媽媽畫一身漂亮的衣裳。生：畫小蟲給小鳥吃。生：給缺水的地方畫很多的水，那里就不缺水了。生：師：請大家再說一遍，老師把學(xué)生的話語輸入電腦。生說，老師輸入。師：大家都有