新人教版八年級(jí)生物下冊(cè)八單元教案

1、第八單元 健康的生活第一章 傳染病和免疫第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防一、教學(xué)目標(biāo) 1、舉例說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。 2、列舉常見(jiàn)的寄生蟲(chóng)病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。 3、說(shuō)出艾滋病的病原體,傳播途徑及預(yù)防措施。 4、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的幾種傳染病。二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn):傳染病的病因和傳播途徑采取相應(yīng)的預(yù)防措施 難點(diǎn)：傳染病的病因和傳播途徑采取相應(yīng)的預(yù)防措施。三、教學(xué)用具 掛圖 多媒體 課件 四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課： 在我們的日常生活中有許多傳染病給人類帶來(lái)了災(zāi)難，為了預(yù)防傳染病確保身體健康，本節(jié)我們學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。 （二）自主學(xué)習(xí)：（看課本用圈點(diǎn)批畫(huà)記思練進(jìn)行自學(xué)并，完成下列

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容。） 1、傳染病是由_、_和_等病原體引起的，能在_之間或_相互傳播的疾病。它具有_性和_性。2、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是_、_和_。3、呼吸道傳染病主要通過(guò)_傳播；消化道傳染病主要是通過(guò)_傳播；血液傳染病主要是通過(guò)吸血的_ _動(dòng)物傳播；體表傳染病主要是通過(guò)_ _傳播的。4、預(yù)防傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)是_,_-,_。（三）合作探究1、SARS屬于哪一類傳染病?應(yīng)如何預(yù)防?2、假設(shè)你的同學(xué)或朋友不幸感染了HIV,你應(yīng)如何與他相處?為什么?3、天花是一種在全世界已經(jīng)被消滅的傳染病,目前世界上只有極少數(shù)的實(shí)驗(yàn)室保存有天花病毒。請(qǐng)問(wèn),天花作為一種傳染病是否還有可能在人間“死灰復(fù)燃”為什么?為了預(yù)防

3、意外情況的出現(xiàn),有關(guān)部門和機(jī)構(gòu)要作好哪些準(zhǔn)備工作?（四）當(dāng)堂訓(xùn)練1、預(yù)防傳染病的一般措施是_ _、_ _、_ _。2.、為了防止艾滋病傳入我國(guó)，我國(guó)政府決定停止進(jìn)口一切外國(guó)血液制劑，這種預(yù)防措施是（ ）A控制傳染源 B切斷傳播途徑C保護(hù)易感人群 D保護(hù)傳染源3、“處死患病動(dòng)物”這項(xiàng)措施屬于（ ）A控制傳染源 B保護(hù)易感人群C切斷傳播途徑 D加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、增強(qiáng)體質(zhì)6、進(jìn)行預(yù)防接種，屬于預(yù)防傳染病措施中的（ ） A控制傳染源B控制傳播媒介 C切斷傳播途徑D保護(hù)易感者 10、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)表格,將你對(duì)熟系的傳染病特點(diǎn)進(jìn)行歸納.七、課后反思 第二節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo) 1、描述人體的免疫

4、功能。 2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。 難點(diǎn)：描述人體的免疫功能。三、教具 多媒體、課件、掛圖 四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課 你知道器官移植嗎?當(dāng)一個(gè)人腎功能衰竭而急需腎移植時(shí)，醫(yī)生是否可將任何一個(gè)健康人捐獻(xiàn)的腎臟移植給病人呢?如果不能這樣做，原因是什么呢?人體這種能識(shí)別自己和非己的功能是好還是壞呢？今天我們學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。 （二）自主學(xué)習(xí)（利用畫(huà)、記、背、思等方法自學(xué)課本內(nèi)容， 并完成下列問(wèn)題。） 1、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解到血液中的血細(xì)胞包括 、 和 。當(dāng)病菌侵入人體內(nèi)部時(shí)， 能穿過(guò)毛細(xì)血管壁，集中到病菌入侵的部位，將

5、病菌 、 、 。2、人類防御病原體的第一道防線是 。第二道防線是 ，上述兩道防線是人類進(jìn)化過(guò)程中逐漸建立起來(lái)的 ，叫做 。第三道防線主要由 和 組成，這道防線是人體出生后建立起來(lái)的 ，叫做 。 （三）合作探究小組討論，進(jìn)一步理解特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別和聯(lián)系（教師注意引導(dǎo)點(diǎn)撥） （四）精講點(diǎn)撥 1、人體的三道防線： 第一道防線由皮膚和黏膜組成，它們具有阻擋病原體侵入人體和殺菌作用，此外還有清掃異物作用。 第二道防線是由體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成，它們分別有溶解病菌和吞噬消化病原體的作用。 第三道防線主要由免疫器官和免疫細(xì)胞組成，其作用是吞噬病原體。 第一道防線和第二道防線是人生來(lái)就有

6、的，因?yàn)閷?duì)多種病原體都有防御作用，所以叫做非特異性免疫（先天性免疫）。而人體的第三道防線是人出生以后才產(chǎn)生的，通常只對(duì)某一特定的病原體或異物有免疫作用，因此叫特異性免疫（后天性免疫）。 2、抗體、抗原：抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系：抗原刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體與抗原結(jié)合，促進(jìn)了吞噬細(xì)胞的吞噬作用，將抗原清除。 刺激 產(chǎn)生即： 抗原-淋巴細(xì)胞-抗體  結(jié)合，促進(jìn)吞噬作用（五）課堂小結(jié) 1、人體的三道防線： 第一道防線由皮膚和黏膜組成，它們具有阻擋病原體侵入人體和殺菌 作用，此外還有清掃異物作用。 第二道防線是由體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成，它們分別有溶解病菌和吞噬消化病原體的作用

7、。 第三道防線主要由免疫器官和免疫細(xì)胞組成，其作用是吞噬病原體。 第一道防線和第二道防線是人生來(lái)就有的，因?yàn)閷?duì)多種病原體都有防御作用，所以叫做非特異性免疫（先天性免疫）。而人體的第三道防線是人出生以后才產(chǎn)生的，通常只對(duì)某一特定的病原體或異物有免疫作用，因此叫特異性免疫（后天性免疫）。 2、抗體、抗原：抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系：抗原刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體與抗原結(jié)合，促進(jìn)了吞噬細(xì)胞的吞噬作用，將抗原清除。 刺激 產(chǎn)生即： 抗原-淋巴細(xì)胞-抗體  結(jié)合，促進(jìn)吞噬作用六、課后反思 第二節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫（第2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、描述人體免疫的功能。 2、說(shuō)明計(jì)劃免疫的概念和意義

8、二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：說(shuō)明計(jì)劃免疫的概念和意義 難點(diǎn)：描述人體的免疫功能。三、教學(xué)用具多媒體、課件、掛圖 四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體防御病原體的3道防線，這節(jié)課具體來(lái)學(xué)習(xí)一下免疫的相關(guān)內(nèi)容。（二）自學(xué)提綱（利用畫(huà)、記、背、思等方法自學(xué)課本內(nèi)容， 并完成下列問(wèn)題。） 1、免疫是人體內(nèi)的一種 ，人體依靠這種功能識(shí)“ 和“ ”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的 ，或人體本身所產(chǎn)生的 和 等，免疫具3方面功能： ； ； 。2、根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的 ，按照科學(xué)的 ，有計(jì)劃地給兒童 ，以達(dá)到 、 和 相應(yīng)傳染病的目的，這種有計(jì)劃的進(jìn)行 叫計(jì)劃免疫。（三）合作探究小組討

9、論， 進(jìn)一步理解免疫的概念以及計(jì)劃免疫的概念意義。（教師注意引導(dǎo)點(diǎn)撥）（四）精講點(diǎn)撥1、免疫的功能清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞。抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。監(jiān)視識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞。2、計(jì)劃免疫的概念和意義3、計(jì)劃免疫：是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將有關(guān)疫苗，按科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃地給人群接種，使人體獲得對(duì)這些傳染病的免疫力。從而達(dá)到控制、消滅傳染源的目的。4、意義：是預(yù)防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段，對(duì)于保護(hù)兒童的健康和生命，提高人口素質(zhì)，造福子孫后代，具有十分重要的意義。（五）課堂小結(jié)1、免疫的功能清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞。抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。監(jiān)視識(shí)別和清

10、除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞。2、計(jì)劃免疫的概念和意義（1）計(jì)劃免疫：是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將有關(guān)疫苗，按科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃地給人群接種，使人體獲得對(duì)這些傳染病的免疫力。從而達(dá)到控制、消滅傳染源的目的。第二章 用藥和急救（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、區(qū)分處方藥和非處方藥。 2、概述安全用藥的常識(shí)。 3、說(shuō)出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)常用藥物的類型區(qū)分、選擇和使用方法。情感目標(biāo)：樹(shù)立正確的用藥觀念，增強(qiáng)用藥安全意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)分處方藥和非處方藥，概述用藥常識(shí)。難點(diǎn)：概述用藥常識(shí)，了解常用藥的作用和使用方法。三、教具搜集一些常用藥物包裝盒及使用說(shuō)明

11、書(shū)，以備學(xué)生區(qū)分處方藥和非處方藥，了解使用要求。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，自己家里有哪些常用的藥物？哪些是可以根據(jù)說(shuō)明或常識(shí)就可以根據(jù)病情直接服用，而不需到醫(yī)院去就診的?這是為什么？今天，我們就學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。（二）自學(xué)提綱（學(xué)生閱讀課本，自主學(xué)習(xí)，圈點(diǎn)批畫(huà)背記知識(shí)點(diǎn)，并完成下列內(nèi)容要求，不會(huì)的地方可同桌或小組討論。） 1、安全用藥是根據(jù) 需要，在選擇藥物的 ， 、 和 等方面都恰到好處，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對(duì)人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害。2、為確保用藥安全，在用藥前應(yīng)該關(guān)注藥物說(shuō)明書(shū)上所提供的各項(xiàng)信息，包括 、 、 、 、 、 、 等。3、藥品可分為 和

12、。不需要醫(yī)師處方，即可自行判斷、購(gòu)買和使用的為 藥，簡(jiǎn)稱 。處方藥是必須憑 或 的處方才可才可購(gòu)買，并按 服用的藥物。（三）自學(xué)檢測(cè)（學(xué)生完成自學(xué)提綱，背、記知識(shí)點(diǎn)，以自學(xué)提綱為檢測(cè)內(nèi)容，小組為單位或同桌相互檢查落實(shí)到人人會(huì)。）（四）合作探究 1、調(diào)查家里有哪些常用藥，并了解他們的功效。 2、設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱的藥物清單。 目的要求： 通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱中的藥物清單，學(xué)會(huì)把用藥常識(shí)應(yīng)用到生活中。 方法提示：（1）是否配備了感冒、發(fā)燒、腹瀉等常用藥物？是否會(huì)正確使用這些藥物？（2）有沒(méi)有必需特別帶在身邊的藥物？如暈車藥。（3）與你一起旅行的家長(zhǎng)或朋友是否需要準(zhǔn)備一些特殊藥物？如心臟病人用藥。

13、（4）根據(jù)目的地環(huán)境條件，針對(duì)當(dāng)?shù)鼐唧w情況準(zhǔn)備需要帶的藥物。（5）所帶藥物數(shù)量要適當(dāng)，如有需要解決不了的意外傷害或疾病，要到當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)及時(shí)治療。（6）可采用表格方式對(duì)藥物進(jìn)行歸類、列出清單，如分類為：醫(yī)療用具、外敷藥、內(nèi)服藥、急救藥等。（五）精講點(diǎn)撥 1、服用藥品時(shí)，為了安全用藥應(yīng)首先了解藥品標(biāo)簽中的信息。信息中應(yīng)包括以下內(nèi)容：藥品的通用名稱、成分、規(guī)格、生產(chǎn)企業(yè)、批準(zhǔn)文號(hào)、生產(chǎn)日期、有效期、適應(yīng)癥或功能主治、用法、用量、禁忌、不良反應(yīng)和注意事項(xiàng)。其中應(yīng)特別注意適應(yīng)癥或功能主治，不良反應(yīng)和注意事項(xiàng)。 2、國(guó)家規(guī)定，藥品標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)上必須注明；藥品的通用名稱、成分、規(guī)格、生產(chǎn)日期、有效期、適應(yīng)

14、癥或功能主治、用法用量、注意事項(xiàng)等。（六）課堂小結(jié)1、常用藥2、處方藥3、非處方藥4、家庭藥箱5、通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你知道了那些家庭常用藥？了解那些用藥常識(shí)?第二章 用藥和急救（第2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、運(yùn)用一些急救的方法。 2、學(xué)會(huì)人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法。 3、分清外出血的三種情況學(xué)會(huì)對(duì)出血進(jìn)行初步的止血處理。能力目標(biāo)：能夠在生活中運(yùn)用一些常用的急救方法。培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下冷靜謹(jǐn)慎處理問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確立健康的生活態(tài)度。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握常用的急救方法及步驟。難點(diǎn)：1、人工呼吸和胸外心臟擠壓的操作方法。 2、根據(jù)外出血的不同情況采取不同

15、止血處理的方法。三、教學(xué)用具具 教學(xué)課件 、教學(xué)模型、掛圖 四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課在日常生活中有會(huì)發(fā)生一些危險(xiǎn)情況或意外傷害。同學(xué)們知道如果你遇上這些情況應(yīng)該怎么辦嗎？采取哪些相應(yīng)的措施呢？今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)。（二）自學(xué)提綱（閱讀課本，運(yùn)用圈點(diǎn)批畫(huà)記寫(xiě)等方法自主學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)，并完成以下要求。） 1、當(dāng)遇到某人暈倒或溺水時(shí)應(yīng)盡快撥打“ ”急救電話，尋求救助。 2、人工呼吸和胸外心臟擠壓法分別適用于那些病情和傷情？ 3、簡(jiǎn)述口對(duì)口吹起發(fā)的過(guò)程： 。 4、簡(jiǎn)述胸外心臟擠壓的過(guò)程： 。 5、出血一般分為 和 ，外出血可分為 ， ， 。（三）自學(xué)檢測(cè)（學(xué)生完成自學(xué)提綱，背、記知識(shí)點(diǎn)，以自學(xué)

16、提綱為檢測(cè)內(nèi)容，以小組或同桌為單位相互檢查落實(shí)到每個(gè)人都會(huì)。）（四）合作探究 1、病人遇到意外時(shí)即停止呼吸，有停止心跳，該如何施救呢？ 2、列表比較出血的癥狀及采取的措施出血類型主要癥狀采取措施外出血內(nèi)出血（六）課堂小結(jié) 1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你能區(qū)分清出血的類型嗎？2、你學(xué)會(huì)急救的一般步驟嗎？ 3、試畫(huà)本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。第三章 了解自己 增進(jìn)健康第一節(jié) 評(píng)價(jià)自己的健康狀況一、教學(xué)目標(biāo) 1、全面理解健康的定義，并且認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)人健康的重要意義。2、嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況，關(guān)注健康問(wèn)題。3、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的技能，保持心理健康。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)健康

17、的重要意義。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理健康。三、教學(xué)用具 課件、掛圖、 多媒體等。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課 要增進(jìn)健康，首先要了解自己的健康狀況。你覺(jué)得自己健康嗎？有什么辦法可以比較全面、客觀的評(píng)價(jià)自己的健康狀況呢？（二）自主學(xué)習(xí)： （學(xué)生預(yù)習(xí)課本8992頁(yè)內(nèi)容獨(dú)立完成預(yù)習(xí)提綱，利用背、記、畫(huà)、思等方法學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單知識(shí)，不會(huì)可以同桌討論，教師巡視，了解學(xué)情。）（1）健康是指一種_ _、_ _和_ _的良好狀態(tài)。（2）_ _是青少年心里健康的核心。（3）兒童青少年心理健康的核心是_ _ _。（4）調(diào)節(jié)自己的情緒方法有：_ _ _ _;_ _;_ _._ _ _，標(biāo)志著青少年的身心處于積極的

18、健康狀態(tài)。（5）嘗試給自己的健康打分？自學(xué)檢測(cè) （同桌或同組互查自學(xué)提綱的落實(shí)情況。）（三）合作探究1. 心理健康對(duì)身體健康有影響嗎？2. 青少年階段，心情愉快是心理健康的核心。為此我們應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。怎樣保持愉快的心情？你有什么高見(jiàn)？小組交流討論并展示，教師指導(dǎo)。（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一）選擇題：1、下列哪項(xiàng)不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（ ） A心情愉快 B良好人際關(guān)系 C有自制力 D妒忌2、放學(xué)了回到家里，我們應(yīng)該怎么做 （ ）A找些東西吃，趁還沒(méi)吃飯先看一會(huì)兒電視 B上了一天課，太累了，先躺一會(huì)兒C做晚飯是父母的事，自己先抓緊時(shí)間把作業(yè)完成 D幫父母準(zhǔn)備晚飯3、下列哪一項(xiàng)可能會(huì)使心理受到生理的

19、不良影響( ) A過(guò)度的疲勞 B充足的睡眠 C適度的運(yùn)動(dòng) D充分的休息4、“快樂(lè)的人比憂郁的人更容易恢復(fù)健康”，這說(shuō)明A積極的情緒可以使人聰明 B快樂(lè)的人身體都健康 C憂郁的人得不到很好的治療 D積極的情緒有益于人體的健康 5、兒童青少年心理健康的核心是A身體健康 B心情愉快 C成績(jī)優(yōu)異 D以上三項(xiàng)都是 6、職業(yè)拳擊手在上場(chǎng)比賽時(shí)會(huì)不斷嘮叨著“我是最棒的”或“看我來(lái)揍扁你”這是自我暗示，控制不良情緒的產(chǎn)生。學(xué)生在考試中表現(xiàn)出的怯場(chǎng) ( ) A不是受消極情緒影響的結(jié)果 B是身體不健康的表現(xiàn)C人們無(wú)法進(jìn)行調(diào)控 D可運(yùn)用自我暗示法進(jìn)行調(diào)控 7、 某同學(xué)是班中的體育健將，但由于他平時(shí)任性、驕傲、自私，

20、同學(xué)們都不喜歡他，是因?yàn)樗?）方面不健康A(chǔ) 軀體 B心理 C 道德 D軀體和心理8、某人身高165厘米，則其標(biāo)準(zhǔn)體重應(yīng)為（ ）A60公斤 B 120公斤 C65公斤 D55公斤9、下列關(guān)于評(píng)價(jià)健康的說(shuō)法中，正確的是（ ）A肌肉發(fā)達(dá)，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，是健康的標(biāo)志B沒(méi)病沒(méi)災(zāi)，是健康的標(biāo)志C食欲好，吃的多，睡的好，是健康的標(biāo)志D在身體、心理方面和適應(yīng)能力方面都處于良好狀態(tài)是健康標(biāo)志10、下列各種方法中，是排解壓力的好方法（ ）A躲在房間里蒙頭大睡 B朋友談?wù)?，找到好的解決辦法C借酒消愁 D與他人大吵大鬧一場(chǎng)11、當(dāng)你遇到不順心的事，情緒不好時(shí)，不正確的調(diào)節(jié)方法是（ ）A聽(tīng)音樂(lè) B看電視 C參加體育活動(dòng)

21、 D喝酒消愁12、下列哪項(xiàng)屬于健全的人格（ ）A對(duì)雙親過(guò)分依賴 B膽小怯懦，不愿意走向社會(huì)C能正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)和自己 D情緒不穩(wěn)定，攻擊性或逃避性行為偏多二）綜合題：1、在三國(guó)演義中，周瑜嫉妒諸葛亮，在發(fā)出“既生瑜，何生亮？”的感嘆后憂郁而死，英年早逝；諸葛亮在陣前大罵王朗，王朗羞怒交加，墜馬而死。以上兩例說(shuō)明了什么？2、當(dāng)詢問(wèn)某同學(xué)的家長(zhǎng)是否關(guān)心自己的孩子健康時(shí)，該家長(zhǎng)列舉了一些關(guān)心孩子的健康的做法：（1）合理膳食，增加營(yíng)養(yǎng)；（2）參加體育鍛煉，增加體質(zhì)；（3）參加文體活動(dòng)；（4）關(guān)心學(xué)習(xí)情況。你認(rèn)為該家長(zhǎng)對(duì)健康的看法全面嗎？解釋原因。（五）堂清檢測(cè)：（一題20分，二提20分，三題10分，共5

22、0分。40分為優(yōu)秀，30分為及格，如同考試個(gè)人獨(dú)立完成）?；A(chǔ)訓(xùn)練一至三題 五、板書(shū)設(shè)計(jì)：第一節(jié)評(píng)價(jià)自己的健康狀況一、給你的健康打分 身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)力好。二、保持愉快的心情1.轉(zhuǎn)移話題法。 2.宣泄煩惱法。 3.自我安慰法。 課后反思 第二節(jié) 選擇健康的生活方式一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)幾種疾病死亡率的分析，認(rèn)識(shí)生活方式對(duì)健康的影響。 2、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同酒精或煙草對(duì)水蚤心率的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到酗酒和吸煙對(duì)人體健康的危害。 3、選擇健康的生活方式。二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)不良的生活方式對(duì)人體健康的影響。 2、確立應(yīng)該選擇什么樣的生活方式才是健康的。 難點(diǎn)：探究酒精或煙草浸出

23、液對(duì)水蚤心率的影響，并完成一份完整的 探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、探究實(shí)驗(yàn)用品：活水蚤、蒸餾水、體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精、煙草浸出液、吸管、載玻片、顯微鏡、計(jì)時(shí)器。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課下收集吸煙和酗酒對(duì)健康的危害的資料。準(zhǔn)備設(shè)計(jì)“酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響”實(shí)驗(yàn)步驟。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課生活方式是指人們?cè)谌粘Ｉ钪兴裱母鞣N行為習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣、日常生活安排、娛樂(lè)方式和參與社會(huì)活動(dòng)等等。選擇健康的生活方式要有一定的基礎(chǔ)。這就必須了解不健康的生活方式對(duì)人體健康的影響，并要確立哪些生活方式是健康的。（二）自學(xué)討論自學(xué)本節(jié)內(nèi)容通過(guò)討論合作完成如下兩個(gè)問(wèn)題。1.1957年，導(dǎo)致我

24、國(guó)城市居民死亡的主要疾病的前三位是呼吸系統(tǒng)疾病、急性傳染病和肺結(jié)核，而在1999年，呼吸系統(tǒng)疾病從死因順位的第一位降至第四位，急性傳染病和肺結(jié)核排在第7位以后。相反，在1957年，排在死因順位的第5、6、7位的心臟病、腦溢血和惡性腫瘤，在1999年分別上升至第3、2、1位。2.由于呼吸系統(tǒng)疾病、急性傳染病和肺結(jié)核等疾病主要由不良的生活環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)條件造成的，而心、腦血管疾病和惡性腫瘤除了受遺傳因素的影響外，還主要與緊張、焦慮等心理因素，以及不健康的生活方式有關(guān)。死亡原因的變化說(shuō)明，隨著人民的生活水平提高了，心理和行為因素對(duì)健康起著至關(guān)重要的作用。（三）合作探究：1、酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響（課本82頁(yè)）a.用滴管吸取水蚤，置于有蒸餾水的載玻片中央處，蓋上蓋玻片；b.觀察并記錄水蚤的每分鐘心跳