我的體育教學成長之路,教師專業(yè)成長之路

1、我的體育教學成長之路你的數(shù)學是體育老師教的，很多人都用這句話來調(diào)侃體育老師，在很多 人的眼中，體育老師就是四肢發(fā)達，頭腦簡單的代名詞，在普通人看來，體育 老師不外就是和那些學生打打球，跳跳繩，玩玩而已?；赝?0多年的體育教學生涯，我無不感慨，在體育教學中，我一次次地品嘗著苦澀，也一次次體驗 著成功，這些都是在我在體育方面，體育教學方面的一些經(jīng)驗。體育教學既是 一門藝術，又是一門科學，然而常常遇到一些初涉體育教師領地的青年同事， 無不對怎樣才能夠迅速提高自已的教學水平表示關注，現(xiàn)就我從事體育教學工 作二十多年的經(jīng)歷，就此冒昧地談幾點體會。一、虛心向老教師和同行們學習記得剛回學校教書的頭一兩年，依

2、著自己較好的身體素質(zhì)，較好體育特 長，經(jīng)?？床黄鹉切├系捏w育教師，覺得它們的教法比較老套落后，但是在我 的教學當中，往往也沒有讓學生能夠體驗到體育的樂趣，更沒有學生愿意上我 的課。后來在慢慢的接觸當中，我漸漸發(fā)現(xiàn)從事多年教學工作的老教師，有的 盡管沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)學習和訓練，但長期的教學實踐，使他們積累了大 量的教學經(jīng)驗，其中不少對教學的組織、方法和手段的運用等往往有獨到之處 和新穎見解。虛心誠懇地向他們學習，時常會使我獲益不淺，以到茅塞頓開。其學習的方式不外乎留心觀摩他們的教學以及進行經(jīng)常性的交談。向老教師學習自不待說，容易接受。但青年教友間卻因為都是同輩人以及一些不良心理，常常忽視相互

3、之間的經(jīng)驗交流。古人云：”三人同行必有我 師”，由于各自的能力不同，每個人所站的角度不同，高度不同，智力結構不 同。于是，對各自身經(jīng)驗的體驗、積累，對教學過程的理解、教授及其方法手 段的運用也常常頗有各自見地，同時，我們還應該看到，今天“隔行并非如隔山”由于現(xiàn)代社會知識的綜合性和滲透性，也由于體育內(nèi)部其思想理論具有的 廣泛的通用性和指導性，無疑其它學科一些教友的教學經(jīng)驗對提高體育學科的 教學水平也具有一定的指導意義和啟發(fā)價值，因此虛心求教，廣采博學是提高 教學水平的有效途徑之一。二、重視教學基本功的訓練基本的教學能力直接影響到教學的效果和質(zhì)量。作為一名體育教師其教 學能力大致包括制定各種教學計

4、劃的能力，組織教學的能力，實施教法的能 力，組織比賽和裁判的能力，以及對學生進行思想品德教育的能力。這些基本 的能力是日后得以攀登教學高峰的基礎，作為一個青年教師來說，有目的地注 意自身教學基本功的訓練，重視這些基本的教學能力的培養(yǎng)是極其重要的。同 時作為一個合格的體育教師，最基本的一點應該首先做到過好“教材關”，熟 練地掌握教材的方法要領，做到能講解、能示范、能有效地防止和糾正錯誤， 做到了這些基本的方面能夠進一步把教學過程引向深化。三、繼續(xù)向書本知識學習現(xiàn)如今大有科班出身的體育工作者常常會自持受過專門的學習和訓練， 有一套一套的理論知識以指導，步入實際工作大門之后，易于忽視繼續(xù)向書本 知識

5、學習，這是值得忌諱的。殊不知，現(xiàn)代社會知識量驟增之猛烈，知識更新 之快，知識陳舊速度之驚人，終生教育學習已經(jīng)取代了一次性教育，倘若死抱 住舊的東西妄自尊大，到頭來只能是固步自封，教學水平絕達不到新的天地。在書本知識的學習上通常有這樣幾種形式，一是帶著教學中碰到的問題 去檢索尋求知識的指教，二則用新的教育理念，新的理論，觀點去不斷進行新 的嘗試。而就更新理念，更新知識的方式我體會到：一是多看，廣讀一切與教 育教學及其修養(yǎng)有關的書籍。譬如在閱讀各種專業(yè)書籍之外，還應該讀一些文 學、歷史書籍，了解一些音樂，美術等相關學科的知識，以充實自已，服務于 自己。二是多摘，現(xiàn)代社會是信息的時代，可以借助于計算

6、機多媒體技術摘取 信息，進行存儲，制作課件。或建立讀書卡片，既可隨時摘取新的信息，又可 分門別類地整理歸納。三是勤剪貼，將一些有較高學術價值文章，經(jīng)驗豐富很 深的體會分科立目地剪貼成冊；便于研讀，易于琢磨。四、在實際教學工作中注意自身經(jīng)驗體會的積累只有親自實踐才能悟出其中真諦，然只去實踐，而在其過程中不去領悟者也 是得不到真諦的，總不得真諦又怎提高教學水平？因此重視對自身教學過程的 剖析，對自已的教學經(jīng)常的進行反思，認真的進行總結，不斷的使教學效果有一個提升的過程，注意自身點滴教學經(jīng)驗體會的積累是提高教學水平行之有效 的途徑之一。這里值得注意的尤其有兩點：1、對自已的教學要及時的進行客觀評價，

7、堅持寫課后小結。一次課中的教 學體會猶如人的靈感一樣，容易稍縱即逝，及時地有重點地，有針對性地記課 后小結，把課中的體會最深的東西，無論是成功的經(jīng)驗或是失敗的教訓加以分 析、記載，對不斷改進教學工作具有積極的意義。2、經(jīng)常寫專題小結。感性認識上升到理性認識是一種質(zhì)的飛躍，將零零落 落的感受系統(tǒng)地歸納起來成為理論化的經(jīng)驗，無疑是教學水平的一次升華，通 過經(jīng)常性的專題小結，可以加深對某一問題的認識和理解，日積月累就能對此 較之“駕輕就熟” “別出心裁” 了。五、教學與科研緊密結合俗話說：“教學有法而無定法，貴在得法”，但無定法并非是亂來一 氣，隨心所欲而為之。高水平的教學往往具有很強的科學性，要想在教學工作 方面有所成就，就必須不斷探索新的東西，因此進行科學研究，把教學和科研 緊密地結合起來是提高教學水平又一條不可忽視的途徑。可以說教學離不開科 研，科研有益于教學，兩者相得益彰。當前體育教學改革的活動空前活躍，它 廣泛涉及到課的結構、課的組織、教材教法、課程設置、課程資源的開發(fā)等各 個方面，要開創(chuàng)體育教育工作的新局面，