小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)二級目標(biāo)細(xì)化

1、v1.0可編輯可修改小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)二級目標(biāo)細(xì)化總體目標(biāo)：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好；能用簡單的英語互致問候、 交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息；能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對話或歌謠；能 在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子； 在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教；樂于了解異國文化和習(xí)俗。小學(xué)英語學(xué)習(xí)的一個主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，所以二級要求學(xué)生對學(xué) 習(xí)英語有持續(xù)的興趣和愛好。二級的情感和學(xué)習(xí)策略的要求大多是為了學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣的持續(xù)發(fā)展，比如對各種英語學(xué)習(xí)活動的興趣、積極與他人合作、共同完成學(xué)習(xí) 任務(wù)等。語言技能：聽1 .能在圖片、圖像、手勢的幫助下

2、，聽懂簡單的話語或錄音材料；2 .能聽懂簡單的配圖小故事；3 .能聽懂課堂活動中簡單的提問；4 .能聽懂常用指令和要求，并做出適當(dāng)反應(yīng)。學(xué)生應(yīng)該能夠理解教師的簡單活動指令，這一方面要求學(xué)生能聽懂簡單的活動指令， 另一方面要求教師的活動指令本身要簡單，不要使用復(fù)雜的活動指令。聽指令的活 動包括認(rèn)識識別活動，如聽詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?指令應(yīng)該盡可能是語篇的、 有語境的，比如聽指令指圖片這樣的活動就應(yīng)該有盡可能真實的語境。說1 .能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)達(dá)意；2 .能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；3 .能運用一些最常用的日常套話（如問候、告別、致謝、致歉等）；4 .能在教師的幫

3、助下講述簡單的小故事。（要求學(xué)生能講述小故事，這要求學(xué)生有連貫的表達(dá)能力，而且故事大多涉及 動詞形式的變化，所以語言運用能力要求比較高。）讀1 .能認(rèn)讀所學(xué)詞語；2 .能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3 .能讀懂教材中簡短的要求或指令；4 .能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；5 .能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；要求學(xué)生能借助圖片讀懂小故事，這就是要求學(xué)生能達(dá)到理解的程度，包括 對故事主要內(nèi)容的理解、主要人物的理解、故事情節(jié)的理解，但從三級要求的內(nèi)容 來看，應(yīng)該不包括故事細(xì)節(jié)的理解，不包括邏輯關(guān)系的理解，不包括引申意義的理解。二級同時還要求學(xué)生養(yǎng)成按照意群閱讀的習(xí)慣，按

4、照意群即把課文中意義上有聯(lián)系的單詞作為整體來識別，這有助于學(xué)生以有意義的短句為單位來閱讀，而不是 一個詞一個詞地讀。這個要求是比較高的，這要求學(xué)生能夠理解意群，也就是理解 語句結(jié)構(gòu)。6 .能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫1 .能模仿范例寫句子；2 .能寫出簡單的問候語；3 .能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；4 .能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。二級對寫提出了全面的要求，在技能上要求能正確使用大小寫字母和標(biāo)點符號，在表達(dá)運用上要求學(xué)生能模仿范例寫語句，能看圖寫語句，能寫出簡單的問候 語句。這些要求需要一定的詞匯量和結(jié)構(gòu)知識為基礎(chǔ)，因此學(xué)生必須掌握主要的陳 述句的結(jié)構(gòu)和二級話題的一

5、定詞匯量。玩演視聽1 .能按要求用簡單的英語做游戲；2 .能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；學(xué)生應(yīng)該能夠參與簡單的角色扮演，所以小故事中能夠安排成角色扮演的盡量給學(xué) 生表演的機(jī)會。在課堂內(nèi)外的教學(xué)活動中，也應(yīng)該有足夠的角色扮演活動。對表演 理解有一個特殊的要求，就是能看表演，猜測語言的意思，甚至說出相關(guān)的詞語。3 .能表演歌謠或簡單的詩歌 30-40首（含一級要求）；4 .能演唱英文歌曲30-40首（含一級要求）；我們要注意的是，有些英語國家的傳統(tǒng)歌曲和歌謠，盡管旋律非常適合兒童，但可 能語言過于復(fù)雜，這樣的歌曲和歌謠并不符合一級的總體目標(biāo)。另外，還要注意學(xué) 生對英文歌曲或歌謠不同文化的理解

6、，如果學(xué)生不能體會英文歌曲或歌謠所表達(dá)的 文化，這種學(xué)習(xí)也是無效的。5 .能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時（平均每周不小于20-25分鐘）。語言知識：語音1 .知道錯誤的發(fā)音會影響交際；2 .知道字母名稱的讀音；這一要求對于小學(xué)畢業(yè)生來說是非常低的，因為在說的技能要求上沒有明確要求學(xué) 生能正確讀出字母的讀音。而二級的學(xué)習(xí)策略中要求學(xué)生能使用簡單的英漢字典， 這就要求學(xué)生不僅知道字母的讀音，還必須了解字母表，因為一般的詞典都是按照 字母表順序排列的，而且只有了解字母表順序，才能快捷地查閱字典。3 . 了解簡單的拼讀規(guī)律；在單詞的拼讀方面，要求學(xué)生了解簡單的拼讀規(guī)律，

7、并能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀 出簡單的單詞。例如：在“自然拼音”教學(xué)法的輔助下，要求學(xué)生能夠拼寫單詞， 部分優(yōu)秀的學(xué)生在教師使用“自然拼音”讀單詞的幫助下，能夠聽寫出單詞；按音 節(jié)記單詞，英文單詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時，要利用自然拼音的知識， 并且按照音節(jié)對單詞進(jìn)行劃分，這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音 的標(biāo)準(zhǔn)，擺脫了讀音受漢語的影響。我們舉一個比較難的單詞為例，hippopotamus河馬，如果不懂得對單詞進(jìn)行劃分，記憶是非常困難的，根據(jù)自然拼音知識，我們 可以對單詞進(jìn)行如下的劃分 hi/ppo/po/ta/mu/s, 這樣拆開記憶，是有規(guī)律可循的, 英文字母在單詞中有發(fā)音規(guī)律

8、，另外字母組合的發(fā)音也是有章可循的。4 . 了解單詞有重音；5 .語音清楚，語調(diào)自然。在語調(diào)要求方面，要求學(xué)生了解重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏、停頓等，并做到 發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意。應(yīng)該注意的是，這里的要求是發(fā)音清楚，而不是發(fā)音正確或 準(zhǔn)確，因此在語音教學(xué)上不宜在準(zhǔn)確性上要求太高。但是，二級對于語調(diào)的要求是 很高的，因為漢語的語調(diào)與英語的語調(diào)有很大不同，所以我們需要特別注意對語調(diào) 運用能力的培養(yǎng)，尤其是運用語調(diào)表達(dá)語義這一能力的培養(yǎng)。詞匯1 .學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的 700個左右的單詞和50個左右的習(xí)慣用語；在詞匯方面，二級要求學(xué)生學(xué)習(xí)二級所規(guī)定的 15個話題之內(nèi)的700個左右的 單詞和50個左右的習(xí)

9、慣用語，這里沒有任何明確的傳統(tǒng)的“四會”、“二會”要求，而只是籠統(tǒng)地要求學(xué)習(xí)。建議教師在詞匯教學(xué)方面也要著重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策 略，而不要讓學(xué)生因為詞匯而畏懼英語學(xué)習(xí)。2 . 了解單詞是由字母構(gòu)成的。了解單詞是由字母構(gòu)成的，可以結(jié)合目前普遍采用的“自然語音”教學(xué)， 以及 了解單詞的拼讀規(guī)律。語法1 .知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；2 .知道主要人稱代詞的區(qū)別；3 .知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；4 . 了解表示時間、地點和位置的介詞；5 . 了解英語簡單句的基本形式和表意功能。在語法學(xué)習(xí)方面，有些項目有明確要求，如名詞復(fù)數(shù)，時間、地點和位置介 詞。但是有些要求卻不明確，如主要人稱代詞，但沒有

10、要求哪些代詞，又如“知道 動詞在不同情況下會有形式上的變化”，但是沒有說明哪些形式上的變化，而英語 動詞的形式變化有很多形式，如一般現(xiàn)在時的單數(shù)第三人稱形式、過去式、現(xiàn)在分 詞、過去分詞、不定式、動名詞，涉及所有時態(tài)、語態(tài)，這些形式不是都需要小學(xué) 生知道的。功能了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請示等交際功能的基本表達(dá)形式。話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、 玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。情感態(tài)度：1 .對各種英語學(xué)習(xí)活動有興趣；2 .積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；3 .在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作；4 .敢于

11、開口，表達(dá)時不怕出錯；5 .遇到困難時主動請教；6 .能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。基本學(xué)習(xí)策略：1,積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2 .主動向老師或同學(xué)請教；3 .制定簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；4 .對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能練習(xí)和實踐；5 .在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系；6 .在學(xué)習(xí)中集中注意力；7 .嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；8 .積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；9 .注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；10 .能初步使用簡單的學(xué)生硬漢詞典。文化意識：1 .知道英語中最簡單的稱謂語，問候語和告別語；2 .對一般的贊揚，請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；3 .知道國際上最重要的文娛和體育活動；4 .知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；5 .知道主要英語國家的首都和國旗；6 . 了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘