8《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.zh ch sh r 教材分析本課的聲母都是翹舌音，容易與上節(jié)課學(xué)習(xí)的平舌音混淆，教學(xué)時(shí)，教師可以借助插圖和手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)zh、ch、sh、ri的音時(shí)，將舌頭翹起來(lái)。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】讀懂zh、ch、sh、r及zhi、chi、shi、ri的音【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“桌、紙”兩個(gè)字，理解“擦桌子，折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)。 課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、

2、視頻。 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1指名讀聲母z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。2學(xué)生回顧聲母在z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。二、初讀課文，學(xué)習(xí)聲母：1學(xué)習(xí)聲母zh。（1）教師出示插圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容？學(xué)生自由匯報(bào)。教師出示zh的卡片，明確：發(fā)zh的音時(shí)，翹起舌尖，頂住前硬腭，使氣流從縫中擠出，發(fā)音時(shí)要又輕又短。學(xué)生跟讀。（2）同桌合作，練習(xí)zh的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（3）對(duì)比練讀：zzh。（4）教師：聲母zh像圖上的什么？ 教師明確：z和h是由兩個(gè)字母組成的，寫(xiě)的時(shí)候兩個(gè)字母要靠攏，不能分開(kāi)。（5）聲母zh與單韻母a、e、u相拼。出示： zh-

3、zh zh-èzhè zh-ùzhù指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。齊讀音節(jié)。2學(xué)習(xí)聲母ch。（1）教師出示插圖，提問(wèn)：刺猬在干什么？ 教師明確：“吃”提示了ch的音。發(fā)ch的音時(shí)，翹起舌尖，頂住前硬腭，放松舌尖，然后使氣流基礎(chǔ)，發(fā)音時(shí)要又輕又短。學(xué)生跟讀。（2）同桌合作，練習(xí)ch的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（3）對(duì)比練讀：cch。（4）教師：聲母ch像圖上的什么？ （5）聲母ch與單韻母a、e、u相拼。出示：ch-áchá ch-ch ch-ch指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。齊讀音節(jié)。3學(xué)習(xí)聲母sh。

4、（1）教師出示插圖，在學(xué)生交流了圖意的基礎(chǔ)上，明確發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)sh的音時(shí)，翹起舌尖，與硬腭前部形成窄縫，使氣流從縫里擠出成音，發(fā)音時(shí)要又輕又短。學(xué)生跟讀。（2）同桌合作，練習(xí)sh的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（3）對(duì)比練讀：ssh。（4）教師：聲母sh像圖上的什么？（5）聲母sh與單韻母a、e、u相拼。出示：sh-sh sh-èshè sh-ùshù指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。齊讀音節(jié)。4學(xué)習(xí)聲母r。（1）教師出示插圖，提問(wèn)，圖上畫(huà)了什么？教師明確：發(fā)r的音時(shí)，舌尖翹起，與硬腭前部形成窄縫，使氣流從縫中擠出，聲帶顫動(dòng)出聲。學(xué)生跟讀。（2）

5、同桌合作，練習(xí)r的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（3）教師：聲母r像圖上的什么？ （4）聲母r與單韻母e、u 相拼。教師：聲母r只能與單韻母e、e交朋友，我們一起來(lái)拼一拼吧。出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作拼讀。r-èrè r-r指名拼讀音節(jié)，試著說(shuō)一個(gè)或說(shuō)一句話(huà)。齊讀音節(jié)。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1指名讀三個(gè)聲母，賽讀、齊讀。2介紹翹舌音概念。二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：1出示聲母zh、ch、sh、r指名讀。2教師：同學(xué)們把聲母zh、ch、sh、r的音讀長(zhǎng)些、響亮些，就是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的音。3教師范讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，學(xué)生模仿。4

6、比較發(fā)音：zhzhi、chchi、shshi、rri。5多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作認(rèn)讀。zhi zh zhí zh zhìchi ch chí ch chìshi sh shí sh shìri rì6出示音節(jié)，指名讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。zhu、zhu、zhí、chu、chí、shu、shu、sh、ruò、rì三、利用插圖，認(rèn)識(shí)字詞：1教師出示插圖，提問(wèn)：圖中有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)“擦桌子”和“折紙”。3指名讀，齊讀。4學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。5學(xué)生學(xué)習(xí)“桌”和“紙”的讀音。6要求學(xué)生用“桌”或“紙”口頭組詞并造句。四、朗讀兒歌，鞏固拼音：1教師出示“四“”十“的生字卡片，指名讀，齊讀。2教師出示帶拼音的“是”與“不