小學(xué)教育敘事范文.doc

1、依蘭縣演武基中學(xué)校甜夢(mèng)我覺得班主任有兩樣?xùn)|西不可缺少，那就是智慧和愛。我和學(xué)生穿一樣的衣服，背一樣的雙肩包，混”在學(xué)生中間和學(xué)生打成一片。我?guī)ь^給學(xué)生起外號(hào)，我是根據(jù)學(xué)生寫作文的特點(diǎn)給學(xué)生起 外號(hào)，以至于沒有外號(hào)的學(xué)生求我給起個(gè)外號(hào)。我上課時(shí)給一個(gè)學(xué)生傳紙條，上面寫著傳給你的父親，就說你上課不專心聽講，好傳紙條 學(xué)生在網(wǎng)吧打游戲，我就把他自行車諭走了發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生處對(duì)象，我首先要求他們每天寫3000字的處對(duì)象心得，還得說出早戀的20個(gè)好處。然后我在全班學(xué)生面前表示同意他們處對(duì)象，還要安排雙方父母見見面把這事定下來。就這樣，硬是被我嚇黃了。有個(gè)學(xué)生好罵人，我像中醫(yī)那樣給他摸摸脈，然后拿張紙寫上：

2、癥狀：不缺鐵，不缺鋅，不缺鈣。診斷：犯了沒有創(chuàng)意的錯(cuò)誤。處方：補(bǔ)德。送兩個(gè)字：吹口，我就是這樣，喜歡用自己的方式教育學(xué)生，我教育我快樂。這也是學(xué)生喜歡的方式，學(xué)生受教育，學(xué)生也快樂，他們稱之為 又被設(shè)計(jì)了 ：政教主任說這是透過智慧的幽默 工你的教育你做 主吧。教育”這兩個(gè)字很神圣，作為班主任，我總是琢磨，該給學(xué) 生什么樣的教育，能讓他們受益終生。比如養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣， 比如擁有一種可貴的精神， 比如形成一種高尚的品質(zhì)， 這些往往 比考卷上的幾十分更重要。未來教育的四大支柱是學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做人 ”。作為教師，尤其是班主任， 還應(yīng)包教學(xué)生做人當(dāng)重中之重。我曾提出學(xué)習(xí)第二重要，

3、做人第一重要的口號(hào)開學(xué)初，校長(zhǎng)問各位班主任有什么計(jì)劃。我 說我要做的工作你暫時(shí)看不到， 我想深入學(xué)生的心靈，用老師的 心經(jīng)營學(xué)生的心，這是我的教育理念。父母愛子女，為了孩子健 康成長(zhǎng)，給孩子補(bǔ)鈣又補(bǔ)鋅的：老師愛學(xué)生就給學(xué)生補(bǔ)德吧，教 育學(xué)生成為品德高尚的人。江澤民主席指出以德治國”那年，我與時(shí)慎進(jìn)，提出以德治班2003年，依蘭縣 公德杯”德育實(shí)踐活動(dòng)大賽時(shí)，進(jìn)修校的德育教 研員聽了我補(bǔ)德一課，給予了很高評(píng)價(jià)。我一直都是這樣教 育學(xué)生的，也一直在思考，怎樣給學(xué)生更好的教育。我把學(xué)生放 在心里，用愛喚醒，用愛滋潤(rùn)。我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、教育似乎難以停止。學(xué)生明天就要畢業(yè)離 校了，我不由得難割難舍。我把這

4、一輩子的人生感悟都化作對(duì)學(xué) 生的叮嚀寫在紙上，給每名學(xué)生復(fù)印一份，塞進(jìn)他們的手里后來領(lǐng)導(dǎo)把我寫的致我的初三學(xué)生發(fā)到學(xué)校的博客上, 讓它教育更多的人。與學(xué)生的心貼得更近，愛是最好的路。每當(dāng)?shù)弥蠓冉?溫時(shí)，我都會(huì)急匆匆的跑到班級(jí)去插播天氣預(yù)報(bào)。 中考沖刺階段, 學(xué)生要上很多課，餓了課間就啃方便面。我看在眼里，疼在心里, 于是我開始每天給學(xué)生煮雞蛋吃。其實(shí)關(guān)心學(xué)生就在不經(jīng)意間， 有時(shí)甚至不是故意的，完全是師愛使然。老師愛學(xué)生，學(xué)生就更 愛老師，我們的教育才會(huì)事半功倍。記得一次下大雨，幾個(gè)學(xué)生 打著傘、拿著衣服來辦公室接我上課，那幅畫面真美麗與學(xué)生相處擁有一顆童心是非常重要的前年圣誕節(jié)我起個(gè)大早

5、在班級(jí)門口貼了一副對(duì)聯(lián)：圣誕樹中藏祝福童心世界，平安夜里盡狂歡燭火新年橫批是 暢享成長(zhǎng)我把家里的圣誕 樹拿到班級(jí)，又把教師裝飾一番，頗有節(jié)日味道。我還在每個(gè)學(xué) 生的桌上放了一個(gè)畫著微笑的葉桔作為圣誕禮物。學(xué)生來到班級(jí)高興的不得了。與學(xué)生融洽、友好的相處，我平時(shí)說什么也都一 呼百應(yīng)的。我們還應(yīng)該尊重學(xué)生，善待學(xué)生的錯(cuò)誤，提倡自我教育。因 此，我特別注重班級(jí)的文化建設(shè)，讓班級(jí)的環(huán)境育人。記得我班 的一個(gè)女生和歷史老師頂嘴，把老師氣哭了。當(dāng)時(shí)那個(gè)學(xué)生很激動(dòng)，我 什么也沒說。第二天我告訴她：在班級(jí)看班花，讀條幅，自我反 思。班花是我和學(xué)生共同設(shè)計(jì)的：花籃是放著太陽花，意思是說 學(xué)生是老師心中的太陽，相

6、信他們將來會(huì)發(fā)出萬丈光芒； 太陽花 上面是康乃馨，康乃馨是送給母親的花， 把康乃馨放到太陽花上 面，是告訴學(xué)生要尊敬師長(zhǎng)。班級(jí)的條幅上寫著學(xué)會(huì)做人”吾日三省我吾身 等等"。那個(gè)女生在反思中寫到：看來班任是讓我學(xué)會(huì)做人啊，我是該好好學(xué)學(xué)禮貌功課了， 我怎么能不尊敬老師 呢”后來，我又給全班學(xué)生出了下聯(lián)父愛子子愛父父子情深讓學(xué)生對(duì)上聯(lián)。學(xué)生領(lǐng)會(huì)了我的意思，對(duì)出了師敬生生敬師師生互助”。我班學(xué)生喜歡寫對(duì)聯(lián)，我就選擇學(xué)生喜歡的方式，引 導(dǎo)他們自我教育。有人說學(xué)生像班主任，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué) 生。我在學(xué)校里積極倡導(dǎo)兩件事：讀好書，做好事。我的學(xué)生也 樂此不疲。我們愛讀書，但農(nóng)村中學(xué)

7、的條件有限，農(nóng)村學(xué)生對(duì)課外閱讀 的認(rèn)識(shí)也有限，于是我和我的學(xué)生成立了 希望讀書”基金會(huì)。我 們的口號(hào)是： 讀經(jīng)典的書，做有根的人我們省下零用錢為基 金會(huì)捐款；班里也一直在積累廢品，賣一次就能買回好幾本書。我們平時(shí)說錢數(shù)也好用書價(jià)來說，我們花掉了一本意林，我還剩半本簡(jiǎn)裝名著一個(gè)畢業(yè)生在去高中報(bào)到的那天晚上，給 基金會(huì)送來了近20本名著，說留著給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們看。 學(xué)校里沒有圖書 館，在我和學(xué)生們共同努力下， 我們這已成了學(xué)校藏書最多的地 方了。老師和其他年級(jí)的學(xué)生也都到我們這借書看。我感覺我的班主任權(quán)利擴(kuò)張了，我像是在領(lǐng)著學(xué)生們做利己利他的社會(huì)公益 事業(yè)。在喜獲豐收的九月，我過了一個(gè)快樂的教

8、師節(jié)。可當(dāng)聽說考 上阿城師范的彥廷宇同學(xué)因家里條件不好，無法入學(xué)，已外出打工時(shí)，我的心情沉重了。我想我能給學(xué)生的幫助的有限的。第二 天，我請(qǐng)假去了團(tuán)縣委、民政局、縣婦聯(lián)、縣工會(huì)等單位為彥廷 宇求助，都沒能解決問題。最后我到依蘭慈云寺為彥廷宇籌到第 一筆善款1000元錢。校領(lǐng)導(dǎo)被我的做法感動(dòng)了，也紛紛解囊相助。就這樣, 彥廷宇終于圓了上學(xué)夢(mèng)。我覺得我應(yīng)該這樣做，必須這樣做?？捎械睦蠋煂?duì)我的做法 不太理解。如果非要說我做給誰看的，那我是做給我的學(xué)生看的。 我要用自己的實(shí)際行動(dòng)和人格魅力教育學(xué)生、影響學(xué)生。如果非要說我圖什么，那我圖 愛的傳遞我們現(xiàn)在用愛培養(yǎng)出一個(gè)教 師，將來這個(gè)教師會(huì)用這份愛培養(yǎng)更

9、多的學(xué)生。我在總結(jié)這件事時(shí)寫到：滿紙肺腑言，一把奉獻(xiàn)淚。都云班任癡，誰解其中味！我的教育我做主，我要用我的愛和智慧裝點(diǎn)學(xué)生生命的春 天。待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑小學(xué)教育敘事范文（三）粗糙的美麗河北省滄縣高川鄉(xiāng)前高龍華小學(xué)沈培崗周五走進(jìn)教室，看到一雙雙明亮的眼睛緊盯著我， 一個(gè)個(gè)紅 紅的小嘴抿著笑意一一孩子們等著我評(píng)價(jià)他們的小制作。 盡管有 心理準(zhǔn)備，看到學(xué)生擺在課桌上的手工 作品:我依然有種失落 感。紅土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圓半癟的小泥球一個(gè)個(gè)裂紋遍布，丑陋、粗糙、單調(diào)、呆板。因?yàn)橐峡谡Z交際 課 我的小制作:我根據(jù)本地紅土多的條件，提前一周布置下了 用粘土做小制作的活動(dòng)。今天，是

10、展示手工成果的時(shí)間。盡管我臉上保持著習(xí)慣性的微笑， 心中卻打鼓：這樣的手工 如何描述呢？這些孩子又能說出什么樣的話來。 但我知道，我不 能以我自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判孩子。我肯定了大家能夠完成作業(yè)，然后先讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流， 說說制作過程，說說自己的想法，聽聽別人的說法，交流一下制 作心得立刻，班里熱鬧起來。大家七嘴八舌，談笑風(fēng)生，一改往日 的拘束和沉悶：這個(gè)告訴怎么找到的紅土，那個(gè)講請(qǐng)誰幫了忙， 這個(gè)說開始水澆多了團(tuán)不成形狀，那個(gè)說越摔覺得泥越有粘勁 兒，做小花的告訴怎么掐的花瓣，做小雞的介紹頭是怎么按在身 子上的小組交流的熱烈讓我始料未及，全班交流的精彩更讓我驚喜 不已。有的說，找粘土不費(fèi)勁，我們家里團(tuán)煤球時(shí)剩下好多呢！ 不過，我嫌表層的泥土不粘，自己深挖了一些；有的說，我團(tuán)泥 球團(tuán)了好多，要多大團(tuán)多大，滾起來一點(diǎn)也不比玻璃球差，可好 玩了；有的說我做了小母雞，我知道我二叔家有兩只，便到他家 里照著做，開始怎么也不能把雞頭按在身子上， 還是二叔告訴我 用小棍給連上的。一節(jié)課，孩子們說的意猶未盡，我聽得如醉如癡。原來，只要我們給了孩子們創(chuàng)造的機(jī)會(huì)， 孩子就能心靈手巧； 只要我們給了孩子表達(dá)的自由， 孩子就能暢所欲言；只要我們用 孩子的眼光去欣賞孩子的