初中英語_外研版八年級上冊M10U2Theweatherisfineallyearround教學設計學情分析教材分析課后反思

1、Module 10 Unit 2 The weather is fine all year round.閱讀課教學設計課題課型Module 10 Unit 2 The weather is fine all year round.閱讀課閱讀課教材設計者教學目標教育部審定(2013)義務教育教科書外語教育與研究出版社八年級上冊所屬學校1.語百知識目標:11) 掌握詞匯和短語:mile, northwest, southeast, umbrella, from time to time, compared to,the best time to visit, all year round.(2)掌

2、握句子：能夠理解連接詞so, but, because等在文中的作用，并嘗試使用這些連接詞。2 .語言技能：(1)通過快速閱讀，能夠理解文章大意，了解文章的謀篇布局結(jié)構。(2)能通過仔細閱讀找到語篇中的重要信息，并對信息進行歸類匯總。(3)通過反復閱讀，了解作者的寫作意圖。(4)能夠運用所收集到的信息給周圍的人提建議并運用目標語言完成其他寫作任務。3 .情感態(tài)度和價值觀：(1)學生在本節(jié)課上，通過小組合作及自主學習，體驗到閱讀的樂趣。(2)學生學會享受生活，欣賞自然界的美。熱愛祖國，熱愛自然。教學重點1 .掌握并準確運用本單元的重點單詞和短語。2 .讀懂并了解有關美國天氣的文章。教學難點1 .

3、掌握情態(tài)動詞 may/might表示可能。2 .難點是文章地名較多，過于雜亂，一開始難以把握文章結(jié)構。要學會通過思維導圖梳理清文章脈絡。教法分析1 .任務型教學：開展多種類型的任務型活動，讓學生在完成任務的過程理解語言和運用 語言，培養(yǎng)合作意識，促進語言能力。2 .激勵性評價：通過貫穿始終的激勵性評價語言，讓學生始終保持高漲的學習興趣和熱情，不斷享受成功感，使學生的潛能得到充分發(fā)揮，個性得到充分張揚。3.互動教學：通過師生互動和生生互動，激發(fā)學生思維，促進語言交流，建立良好的師 生、生生關系。學法指導1,自主學習：本節(jié)課是閱讀課，學生們通過不向閱讀策略的使用自主完成閱讀任務。2,合作學習：積極

4、參與活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務，搭建支架，培養(yǎng)團 隊合作精神。3.研究性學習：在閱讀的過程中，研究思維導圖用法。教學過程設計Module 1 Leading -in教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖1. A game.Choose different colors and each color clicks to different questions about US.Module 2 While -reading通過選擇彩色卡片回答問題的 游戲?qū)胝n堂，迅速提高學生 學習的積極性，讓學生在游戲 中了解與美國相關的一些背景 知識，為接下來的閱讀環(huán)節(jié)做 好鋪墊。教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖1.

5、FastreadingStep 1:Match the main ideas.Step 2: Read the passage quickly and answer the questions.通過兩次快速閱讀，引出文章 結(jié)構，幫助學生梳理清文章脈 絡。重新將文章分為三大部分： 第一段為第一部分，第二至六 段為第二大部分，最后一段為 第三部分。學生通過這兩個環(huán) 節(jié)的速讀，很清楚地掌握了文 章的整體框架和大意，為后面 的細讀打好基礎。13Step 1: Read Para Icarefully and fill in the blanks.先讀文章第1段，找出美國地理的上的基本信息。Step 2

6、: Read Para. 2-4 and complete the table.2.Careful - reading讀2-4段完成表格。通過閱讀 這三段學生對這幾個城市的天 氣，最好的參觀時間有更深入 的了解。Step 3: read para.5-6, do T Qr F讀5-6段，判斷正誤。通過這一練習，學生對美國Alaska和Texas有更細致的把握。3.Retell對照思維導圖復述課文，有助 于學生語言組織能力的培養(yǎng)和 思維能力的訓練。Module 3 Post -reading教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖1. Deep thinkingThink about one question

7、after reading.閱讀過后讓學生進一步揣測作 者的寫作意圖，這是在表層理 解之后的深度思考，學生可以 暢所欲言。這一環(huán)節(jié)既能讓學 生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，又 讓學生明白這篇文章是一篇旅 行指南，并學會使用旅行指南。2. Writing在讀完之后，給老師的朋友推 薦一個適合去的佳時間，這一 步驟是閱讀之后的延伸，通過 整節(jié)課的信息積累，學生將自 己的所得所想說出來，相互結(jié) 合，前后銜接，讓語百由輸入 成功轉(zhuǎn)為輸出。Module 4 Affective Education將學生視線由美國拉回到中 國，根據(jù)思維導圖上的信息提 示寫一份中國的旅行指南，既 是對所學知識語言的綜合運 用，又培養(yǎng)

8、了學生的愛國主義 精神，達到了德育教育的目的。教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖Afective educationLove our country and love the nature.Module 5 Homework情感教學宿利于讓學生在眼花 繚亂的課堂表演過后有更深的 情感體會。并讓學生學會放慢 腳步，感受自然之美，熱愛祖 國，熱愛自然。深化主題，升 華情感。Module 10 Unit 2 The weather is fine all year round.課堂反思這堂課有三大獨特的設計， 一是游戲?qū)?，學生通過在大屏幕上選擇不同顏色卡片隨機 抽取問題，能激發(fā)學生的學習興趣； 二是聽說讀寫

9、環(huán)節(jié)全面， 文章復述部分用思維導圖的形 式，鍛煉了學生的語言綜合能力；三是輸出部分結(jié)合生活實際。讓學生為老師的外國朋友提 供旅游建議，既能激發(fā)學生的英語興趣，又能培養(yǎng)學生的思維和樂于助人的品質(zhì)。在本課教學中，主要采用了 “以讀為主，讀講結(jié)合”的教學思路，具體采用的方法是：朗讀法、討論 點撥法以及自主、合作、探究法。(1)注重閱讀。本節(jié)課通過速讀和細讀中的不能同環(huán)節(jié)設計，充分練習學生的英語單詞的 發(fā)音，單詞之間的重讀，連讀及句子之間的銜接和理解能力。(2)重視自主學習，自我探究 。在課堂上，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在初讀課文、掃 清單詞障礙的基礎上，自己尋找問題，自己解決問題。學生都運用預習學

10、習單進行自主預習，教師根據(jù)學生的預習情況來設計思路。 堅持讓學生學習的過程成為主動構建知識的過程， 而不是被動的學習過程。（ 3 ）充分運用多媒體。在教學過程中，充分運用多媒體，有利于在課堂上創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境，能將學生帶到優(yōu)美的環(huán)境中， 引導學生感受美的氛圍， 特別是在情景賞析中， 對幫助學生理解文章的內(nèi)容和思想感情會起到事半功倍的作用。存在不足有以下幾點：1 、開放性問題設置的少，內(nèi)容挖掘不深，學生沒有真正深入走進文本。2、教師還是將得太多，沒有大膽放手。應該讓學生真正的動起來，把教師隱藏于學生的身后。3、教師與學生之間的互動較少，學生的積極性沒有被完全的調(diào)動起來。這些缺點我將在今后的學習過程中

11、努力改進， 讓英語課堂真正成為學生樂于參與， 積極配合，高效學習的殿堂！Module 10 Unit 2 The weather is fine all year round.課程標準分析課標分析 ：英語課程標準 要求英語課程要面向全體學生， 注重素質(zhì)教育。 課程特別強調(diào)要關注每個學生的情感， 激發(fā)他們學習英語的興趣， 幫助他們建立學習的成就感和自信心， 使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、 說、 讀、寫技能，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野， 培養(yǎng)愛國主義精神， 形成健康的人生觀， 為他們終身學

12、習和發(fā)展打下良好基礎。采取方法 ：緊隨英語學科的潮流，按照張偉忠教授提出的“問題教學” “以學定教”的教學理念進行教學設計， 內(nèi)容涵蓋聽、 說、 讀、 寫四個方面。 面向全體學生， 以學生為主體， 嘗試自主、合作、 探究的學習方法， 實現(xiàn)知識與能力、 過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀三個方面的整合。 。立足于 “立德樹人” 的基本理念，讓學生在閱讀的過程中進行心靈的洗禮， 將德育目標貫穿在教學過程之中。在課標的引領與英語改革的潮流下， 設置教學的根本目標， 再結(jié)合學情與課文內(nèi)容設計 具體的教學流程，這樣才能實現(xiàn)英語課堂的高效與靈動。Module 10 Unit 2 The weather is

13、fine all year round.教材分析一、在教材中的地位:Module 10 Unit 2 The weather is fine all year round.是九年義務教育初中階段外研版教科書 英語 八年級上冊第十模塊第二單元的內(nèi)容。 本話題與學生的生活息息相關,可以激起學生的學習興趣。另外，“天氣”這個話頭與人們的生活息息相關, 是西方人特別是英國人在日常生活中經(jīng)常談論的話題 , 本模塊的內(nèi)容由“天氣”擴展到到一個地方去旅游的最佳時間等內(nèi)容, 與學生的生活緊密聯(lián)系 , 能有效的提高學生的學習興趣。 借助談論天氣的對話導入談論天氣的習慣表達和表示可能性的詞匯句型, 并且通過詞匯句

14、型的掌握, 學生應該達到熟練運用情態(tài)動詞去談論天氣。因而根據(jù)新課程標準的要求和本課內(nèi)容的需要、教學參考的建議以及學生的實際情況，確定教學重點是：一、語言知識目標：1 . 掌握詞匯和短語： mile, northwest, southeast, umbrella, from time to time, compared to, the best time to visit， all year round.2 .掌握句子：能夠理解連接詞so, but, because等在文中的作用，并嘗試使用這些連接詞。二、能力目標：1. 通過快速閱讀，能夠理解文章大意，了解文章的謀篇布局結(jié)構。2. 能通過仔細閱

15、讀找到語篇中的重要信息，并對信息進行歸類匯總。3. 通過反復閱讀，了解作者的寫作意圖。4. 能夠運用所收集到的信息給周圍的人提建議并運用目標語言完成其他寫作任務。三、情感態(tài)度與價值觀：1. 學生在本節(jié)課上，通過小組合作及自主學習，體驗到閱讀的樂趣。2. 學生學會享受生活，欣賞自然界的美。熱愛祖國，熱愛自然。教學重點：1. 掌握并準確運用本單元的重點單詞和短語。2. 讀懂并了解有關美國天氣的文章。教學難點：1. 掌握情態(tài)動詞 may/might 表示可能。2. 文章地名較多， 過于雜亂， 一開始難以把握文章結(jié)構。 要學會通過思維導圖梳理清文章脈絡。Module 10 Unit 2 The wea

16、ther is fine all year round.學情分析八年級的學生通過初中二年的學習， 已經(jīng)具備了一定的英語閱讀能力和理解能力。 隨著英語教學工作的進行和對學生的一些了解，現(xiàn)將所任教班級學情分析如下：一、從學生的認知基礎來看八（ 2）班是電子書包班，學生是本年級比較優(yōu)秀的學生組成的一個班級。因此，本班學生的英語水平整體較普通班的學生英語水平整體偏高。 相對來說， 課堂配合較好， 但英語這科，學生個體差異仍然較大，知識、能力分布不均衡，優(yōu)等生較多，學困生也不少，給教學工作帶來了較大的難度。二、從學生的能力來看， 大多數(shù)學生有良好的學習習慣。 多數(shù)學生課前能主動預習，課后能做到及時復習。

17、 但仍有一部分同學課后基本不復習， 上課不夠?qū)Ｐ模?不能很好的隨著老師的思路轉(zhuǎn)，基礎知識掌握不牢，個別學生課堂筆記需要老師提醒。三、從學習主動性來看，大部分學生的學習主動性強，能自覺的完成老師布置的任務，但仍有極少數(shù)的作業(yè)抄襲現(xiàn)象， 課后練習不能自己獨立完成， 有的同學雖然能完成所布置的任務，但缺乏學習的計劃性，不知道自己該做哪些，怎么做。經(jīng)過幾年的教學工作， 自己的不斷探索和向其他教師的虛心學習， 我已掌握了一定的教學經(jīng)驗， 個人素質(zhì)得到很大提高， 但駕御課堂的能力還不夠強， 不能很好的進行分層次教學。在今后的教學工作中準備著重做好以下幾方面：一、 加強業(yè)務素質(zhì)與修養(yǎng)。 我們每位任課教師都應

18、不斷充實自己、 完善自己， 用新思想、新觀點武裝自己，要通過學習、 自學提高英語能力，努力鉆研英語課程標準，積極參加教研教改活動， 與其他老教師交流經(jīng)驗， 多聽同年段其他優(yōu)秀老師的課，取別人之長， 補自己之短，同時課前備好課，明確每課的重難點，做到心中有數(shù)。二、注重學生基礎知識的落實。 繼續(xù)抓好單詞，堅持每天聽寫和抽查相結(jié)合的方式，真正抓好單詞關； 每周認真落實本話題的重點詞組和句子， 發(fā)揮小組長的作用， 讓組長之間互相交換檢查別組組員完成單詞， 重點句的背誦情況， 進行相對應的加分以激勵學生的學習主動性。教師教的不一定是學生想學的， 以此來警示我們要關注學生， 關注學情， 不同的學生基礎要采

19、用不同的教學方法，因材施教，才能滿足學生之所需， 切中學生學習的要害，實現(xiàn)課堂的高效性。根據(jù)學生對課文的預習情況，學生對本節(jié)課的疑問和問題主要是以下幾個：1 .文章中出現(xiàn)的地名（例如： California, Seattle等）較多，較難發(fā)音，且不能明確 在美國的具體位置。2 .文章中含有情態(tài)動詞的句型不好理解，需要講解分析。例如：In Alaska, the days arelong and warm in summer, but may be cold in winter.Module 10 Unit 2The weather is fine all year round.評測練習、課前評

20、測1 .詞匯課前預習英里 西北 東南 圍繞地有時2 .預習課文找出下面的短語并熟記做某事最好的時節(jié) 四處旅游 做某事最好的地方在太平洋延岸可供參觀的好地方全年，終年從東海岸到西海岸給拍照同時不時地變金黃色 與對比預習難點問題回饋：二、課中評測閱讀一一閱讀任務一一復述一一寫作三、課后評測畫思維導圖，介紹一所城市。學生評測結(jié)果及分析學生課前預習完成較好， 對全詩有了基本的認識與把握。 當堂檢測的環(huán)節(jié)會存在一些差異， 要根據(jù)學生的基礎再加以強化。 課中的閱讀任務因為給了足夠的時間， 完成的效果不錯。復述部分稍有難度，需要學生課后繼續(xù)練習。Module 10 Unit 2 The weather is fine all year round.效果分析本節(jié)課的教學目標有三個： 掌握語言知識， 提升語言技能和培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀。 全文也是圍繞這幾個目標進行展開。以“立德樹人” “以學定教”為根本出發(fā)點，引領學生進行一場美國之旅。游戲的導入， 引入課堂；聽說讀寫的全面訓練； 多元化情感的解析與