三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 語(yǔ)文園地四 2教案 人教新課標(biāo)版 教案

1、語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能介紹出自己最拿手的本領(lǐng)，并能根據(jù)問(wèn)題與人交流，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有禮貌，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。2. 先想一想說(shuō)一說(shuō)自己都會(huì)哪些本領(lǐng)，寫(xiě)的時(shí)候用上平時(shí)積累的詞句，把內(nèi)容寫(xiě)清楚，把句子寫(xiě)通順。3能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。4在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)展詞語(yǔ)積累。5通過(guò)閱讀圖畫(huà)，“看圖說(shuō)成語(yǔ)，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展示自己的才能，引導(dǎo)學(xué)生通順有序地介紹自己的才能。2 把學(xué)本領(lǐng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚，要有真情實(shí)感。3引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中豐富語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)

2、備：1課前引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的一個(gè)竅門，或試著學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)，并熟悉操作過(guò)程以展示自己的絕招。2學(xué)生準(zhǔn)備：道具、作品或展示的材料。教師準(zhǔn)備：范文，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)口語(yǔ)交際課前談話：春節(jié)晚會(huì)上有一位神奇的魔術(shù)師，他是誰(shuí)？劉謙對(duì)，今天劉謙教師要為小朋友們表演一個(gè)魔術(shù)，大家想不想看啊？播放劉謙魔術(shù)表演錄像。一、情境體驗(yàn)，引起話題1欣賞拿手本領(lǐng)，表達(dá)佩服之情。是不是很神奇??？其實(shí)啊，教師也很喜歡魔術(shù)，覺(jué)得它很神秘，很有趣。想不想看一看教師的魔術(shù)？你可要注意觀察了，如果你能猜出劉謙教師的小魔術(shù)是怎么變的，教師就發(fā)給你一份獎(jiǎng)品。教師表演。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師是怎么變的？2教學(xué)生變魔術(shù)。你們想不想學(xué)啊

3、？師教魔術(shù)。知道嗎，為了學(xué)會(huì)這一招，我特意買來(lái)光盤，花了不少時(shí)間去練習(xí)呢。講一講自己是如何學(xué)會(huì)這一招的，它有趣在哪兒二、研究話題，明確方法1教師已經(jīng)把自己的絕招教給大家了，在座的小朋友們一定也是各有奇招，我們這節(jié)課就是來(lái)進(jìn)展出示課題口語(yǔ)交際?教你學(xué)一招?。請(qǐng)翻開(kāi)課本讀一下課本里的要求。2誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課本里對(duì)我們這節(jié)?口語(yǔ)交際?課有什么要求？指名說(shuō)，師相機(jī)用課件出示口語(yǔ)交際要求：1說(shuō)說(shuō)自己這一招好在哪里。2告訴別人怎么做。3可以邊說(shuō)邊演示。4聽(tīng)的同學(xué)如果有疑問(wèn)，可以隨時(shí)提出。5最后評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚。三、圍繞話題，互動(dòng)交流1交流演示：我們班的小朋友也很能干，每位小朋友都有招拿手

4、本領(lǐng)，你的拿手本領(lǐng)是什么？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)??？指名說(shuō)本領(lǐng)名稱，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，請(qǐng)局部學(xué)生展示本領(lǐng)。*，當(dāng)你看到做得這么漂亮的小包，你想對(duì)她說(shuō)什么？有什么疑問(wèn)嗎？請(qǐng)你過(guò)去有禮貌地問(wèn)問(wèn)她吧。兩位學(xué)生交際時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展雙向交流小朋友，他們介紹得好嗎？哪里介紹得好？看來(lái)在介紹自己拿手本領(lǐng)的時(shí)候，除了本領(lǐng)名稱，如果再能介紹一下你這個(gè)本領(lǐng)好在哪兒，有什么特別的地方，能讓別人更感興趣。這樣的話就更好了。2組內(nèi)介紹，雙向交際。1教師真佩服你們，有那么多本領(lǐng)，知道那么多竅門，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己的本領(lǐng)展示出來(lái)，把自己知道的竅門告訴其它小朋友。然后我們?cè)僖孕〗M為單位來(lái)打擂，比一比哪個(gè)小組的招數(shù)更有特色吧。如果哪個(gè)小

5、組獲勝了，教師就發(fā)獎(jiǎng)品給他，大家同意嗎？2在小組交流之前，教師還有幾個(gè)小小的要求，請(qǐng)看大屏幕：打擂要求說(shuō)話要有順序。介紹自己的本領(lǐng)時(shí)，要用“我的本領(lǐng)是；告訴別人怎么做時(shí)，要用“先是再其他的小朋友要認(rèn)真傾聽(tīng)，有疑問(wèn)隨時(shí)提出。每組評(píng)出一位本領(lǐng)最有特色，說(shuō)得最清楚的小朋友代表你們組上臺(tái)打擂。3學(xué)生小組內(nèi)交流，師巡視、指導(dǎo)。4亮出竅門、展示“一招。小朋友們，教師知道你們的絕招一定很厲害，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式，快板或口訣，或操作演示，或描述，將你的操作過(guò)程告訴我們吧！請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)展同步采訪，提出如：本領(lǐng)是怎樣練成的，作品的制作過(guò)程如何，這個(gè)竅門在你是怎么知道的等等疑問(wèn)，讓代表邊解答邊操作

6、展示，其他學(xué)生作為聽(tīng)眾，在代表展示后，提出疑問(wèn)或發(fā)表意見(jiàn)，教師相機(jī)引導(dǎo)給予點(diǎn)評(píng)。5觀察比擬，評(píng)說(shuō)“一招。1請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)剛剛誰(shuí)表現(xiàn)得最優(yōu)秀？引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方、口齒清楚、語(yǔ)句通順、表達(dá)完整等方面對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)議。2小朋友們的表現(xiàn)都非常棒，讓教師大開(kāi)眼界?，F(xiàn)在教師就把獎(jiǎng)品發(fā)給大家吧。不過(guò)，可有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)哦：評(píng)出本領(lǐng)最拿手的同學(xué)。評(píng)出說(shuō)得最清楚的同學(xué)。評(píng)出本領(lǐng)既拿手又說(shuō)得最清楚的同學(xué)。請(qǐng)各小組長(zhǎng)按照上面的要求把手上的票填好，交給我們的小記者。四、延伸話題，綜合運(yùn)用1把自己學(xué)到的“一招向家人或朋友介紹、演示。2生活中的各種本領(lǐng)，竅門很多，請(qǐng)小朋友們?cè)俣鄬W(xué)幾招。第2課時(shí)習(xí)作一、積累回憶口語(yǔ)交際，激

7、發(fā)學(xué)生興趣1.在口語(yǔ)交際課上，我們交流了各自拿手的本領(lǐng)。從同學(xué)們興奮的表情、開(kāi)心的笑聲中，我知道小伙伴的精彩講述勾起了你們美好的記憶。想一想：誰(shuí)介紹的學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程給你留下的印象最深，為什么？認(rèn)真回憶一下：他當(dāng)時(shí)是怎么介紹的呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師隨機(jī)引導(dǎo)：把同伴學(xué)的本領(lǐng)是什么說(shuō)清楚，把同學(xué)介紹學(xué)本領(lǐng)時(shí)具體情境說(shuō)出來(lái)。1說(shuō)出學(xué)踢毽子跳皮筋的動(dòng)作。師：你把他學(xué)踢毽子的情境說(shuō)得特別具體，尤其還描述了他的一系列動(dòng)作，讓我們有一種身臨其境的感覺(jué)，大家鼓勵(lì)他。教師隨即板書(shū)：動(dòng)作 ：寫(xiě)他學(xué)踢毽子的時(shí)候，開(kāi)場(chǎng)腳，后來(lái)教師隨即點(diǎn)評(píng)：你看他說(shuō)了“開(kāi)場(chǎng)“后來(lái)多有順序呀！教師帶著大家跟說(shuō)，全班同學(xué)一起回憶：在學(xué)本領(lǐng)的

8、不同階段自己的做法和感受也是不同的。“不會(huì)就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真地看；“學(xué)習(xí)時(shí)嘗試著做，笨手笨腳，也許會(huì)遇到一些困難；“學(xué)會(huì)了得意揚(yáng)揚(yáng)把學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程按先后順序一步一步地寫(xiě)出，這就叫言之有序、表達(dá)清楚了。2說(shuō)出人物的對(duì)話或語(yǔ)言。對(duì)話好似把我們帶到了當(dāng)時(shí)的情境中。他把教他時(shí)是怎么說(shuō)的，怎么做的都說(shuō)出來(lái)了。教師隨即板書(shū)：對(duì)話 語(yǔ)言3說(shuō)出“小心翼翼、胸有成竹、得心應(yīng)手、歡呼雀躍用了好詞、佳句。師：他在介紹時(shí)用上了好多好詞語(yǔ)，你在說(shuō)的時(shí)候也可以用上這樣的詞語(yǔ)。教師隨即板書(shū)：好詞、佳句4說(shuō)出感受、想法。他說(shuō)自己的想法的那句話給我們留下了深刻的印象，好極了！教師隨即板書(shū)：感受以上的舉例不分先后順序，完全根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)

9、生的發(fā)言情況適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)情緒。學(xué)生答復(fù)預(yù)設(shè)：做家務(wù)：包餃子、收拾房間、做菜學(xué)習(xí)生活：電腦打字、上網(wǎng)查資料、查字典運(yùn)動(dòng)：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、騎車娛樂(lè)：學(xué)跳皮筋、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)鋼琴、學(xué)照相二、嘗試范文引路，指導(dǎo)習(xí)作 2學(xué)生習(xí)作，應(yīng)用練筆。提示順序，用上“先、接著、最后這樣的詞語(yǔ)。寫(xiě)出：動(dòng)作、語(yǔ)言、感受、好詞、佳句第3課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、回扣要求，交流習(xí)作。1學(xué)生可自由組合讀給朋友聽(tīng)聽(tīng)。根據(jù)習(xí)作要求，幫助同學(xué)修改。2.指名讀習(xí)作，大家共同修改1選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。 2評(píng)議要點(diǎn)：A語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。B是否把意思表達(dá)清楚。鼓勵(lì)為主，進(jìn)展評(píng)議，重點(diǎn)在于是否寫(xiě)出如何學(xué)會(huì)

10、這一招的，它有趣在哪兒。二、佳作欣賞，借鑒提高。1教師引導(dǎo)：聽(tīng)了幾位同學(xué)的習(xí)作，你們覺(jué)得哪些同學(xué)寫(xiě)得特別有趣？2組織學(xué)生評(píng)說(shuō)。3指名寫(xiě)得好的學(xué)生介紹自己寫(xiě)習(xí)作時(shí)的想法和過(guò)程。三、再次習(xí)作1當(dāng)堂修改以前寫(xiě)的習(xí)作。2寫(xiě)完后讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，把不對(duì)的地方改正來(lái)，二次習(xí)作。 四、評(píng)選寫(xiě)作大王和修改小能手 第4課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)等一、我的發(fā)現(xiàn)1趣味談話：今天教師為你們帶來(lái)很多的雙胞胎小朋友。大家都知道雙胞胎長(zhǎng)的很像的，不過(guò)，他們總會(huì)有不一樣的地方，就讓我們用火眼金睛去區(qū)分一下他們好嗎？出示課件，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？2小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有

11、什么不同，討論交流。3匯報(bào)交流，小組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。其他小組可以做補(bǔ)充。4教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全一樣，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。這就是形聲字。5齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。6拓展練習(xí)：你能找出具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？拿出搜集的資料進(jìn)展交流。二、日積月累1我會(huì)填。1自己在課本上根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。2同桌交流。3根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的“地“得的使用，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。4補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識(shí)。5我會(huì)填答案：光榮奪目的春天寶石焰火清澈見(jiàn)底的小溪湖水池塘彎彎曲曲地流淌爬行流向遠(yuǎn)方和顏悅色地說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)頭看著我鮮花開(kāi)得很美正艷像一幅五彩繽紛的織錦時(shí)間過(guò)得真快太慢了像閃電一樣2讀讀背背。剛剛我發(fā)現(xiàn)大家都非常的厲害，不光想象力豐富而且詞匯量也很大，真了不起，教師相信，你們學(xué)會(huì)下面的這些成語(yǔ)可以說(shuō)是易如反掌。瞧，他們來(lái)了。出示大屏幕：1自由讀，借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。2指名讀，并且用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。3哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。4你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？5讀讀背背這些詞