202X年春季四年級語文下冊第五單元16天鵝的故事教案蘇教版

1、精選范本16 天鵝的故事【教學總目標】1.知識目標：學會本課生字，理解生字組成的新詞；了解故事內容，學習概括文章主要內容的方法。2.能力目標: 正確、流利、有感情的朗讀課文，復述課文第五、六、七自然段的內容。3.情感目標：抓住重點段落，通過多種形式的朗讀、品味、想象，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，教育學生珍愛、敬畏生命，愛鳥、護鳥，學習與自然和諧相處。【教學重點】在正確、流利、有感情的朗讀課文。【教學難點】能用較簡練的語言說說課文講了一個怎樣的故事?！窘虒W準備】 課件【教學時間】2課時 第1課時【課時目標】學會本課生字，理解生字組成的新詞；了解故事內容，學習概括文章主要內容的方法；正確、流

2、利、有感情的朗讀課文；抓住重點段落，通過多種形式的朗讀、品味、想象，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，教育學生珍愛、敬畏生命，愛鳥、護鳥，學習與自然和諧相處?！窘虒W重點】在正確、流利、有感情的朗讀課文?！窘虒W難點】能用較簡練的語言說說課文講了一個怎樣的故事?！菊n前預學】1、 朗讀課文，自主學習生字新詞。2、通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。3、就課文提出一兩個有價值的問題，并與同學討論?！窘虒W過程】一、導入新課。(出示天鵝的圖片)并啟發(fā)談話：在你的心目中，天鵝是一種怎樣的動物？（美麗、高雅、高傲、高貴、純潔）（師板書課題）今天我們學的課文就是講的一個關于天鵝的感人至深的故事。讀了這篇課文，我們會

3、對天鵝有另外一番深刻的認識，它絕不僅僅是美麗的、純潔的、高貴的象征。（生齊讀課題）二、初讀課文，學習生字新詞。1、導學提示：輕聲讀課文，做到不丟字、不添字。不理解的詞語可以畫下來，試著自己解決。2、學生試學：按要求自讀課文。3、合作共學：（1）檢查生字詞自學情況。指名讀生字，注意正音。齊讀課文。（2）說說自己理解了哪個詞。師檢查掌握的情況：（3）形近字比較組詞：沼招  澤擇 震振  扳板三、再讀課文，理清課文脈絡。1、整體感知課文：課文究竟講了有關天鵝的怎樣的一個故事？故事的起因、 經過、結果怎樣？請大家默讀課文，用眼看、用心想，試著

4、用1、2句話簡要地概括出來。2、理清課文層次：默讀課文思考：課文可以分為哪幾個部分？每一部分主要寫了什么？ 四、檢測評學 說說課文的主要內容。 五、作業(yè)設計1、看拼音寫詞語。hán cháo h xiào h huàn kuò dà yì wú su huò（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）wán qiáng so xìng xing di jié ch téng kng ér q（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、用“”給帶點字選擇正確的讀音。好奇（

5、ho hào） 湖畔（pàn bàn） 顫動（zhàn chàn）沼澤（zo zho） 邊緣（yuán yán） 結束（shù sù ）【板書設計】天鵝的故事老天鵝-奮不顧身天鵝群-齊心協(xié)力【教學反思】 第2課時【課時目標】 學會本課生字，理解生字組成的新詞；了解故事內容，學習概括文章主要內容的方法； 正確、流利、有感情的朗讀課文，復述課文第五、六、七自然段的內容；抓住重點段落，通過多種形式的朗讀、品味、想象，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，教育學生珍愛、敬畏生命，愛鳥、護鳥，學習與自然和諧相處。【教學

6、重點】 在正確、流利、有感情的朗讀課文，復述課文第五、六、七自然段的內容。【教學難點】 抓住重點段落，通過多種形式的朗讀、品味、想象，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。【課前預學】1、通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2、就課文提出一兩個有價值的問題，并與同學討論?！窘虒W過程】一、敘述導入，明確目標1、同學們，今天讓我們繼續(xù)走進“天鵝的故事”。板書課題。2、師復述：通過上節(jié)課的學習，我們知道課文主要記敘了斯杰潘老人對“天鵝的故事”深情的講述30年前的一個初春，在貝加爾湖畔，斯杰潘正在打野鴨，一群天鵝飛來了，卻讓他永遠地放下了手中的獵槍！今天這節(jié)課，就讓我們一起來閱讀思考：出示閱讀課文，思考課后練

7、習4： 老人當時為什么沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸？二、探究初次叫聲內涵，走進天鵝內心1、導學提示：初讀課文的時候，大家都覺得天鵝的叫聲很特別，給我們留下了很深刻的印象。下面我們就來看看，故事中一共寫了幾次天鵝的叫聲，分別在什么地方？用“”畫下來。2、學生試學：學生按要求瀏覽課文，劃線。3、合作共學：（1）交流：課文中一共有三次天鵝的叫聲，第一次“克?？肆ā?，在第三自然段；第二次“克嚕克哩克哩”，在第七自然段；第三次“克?？肆肆ā?，在第八自然段。（2）每一次叫聲都表達了天鵝不同的心聲，天鵝究竟想說什么？默讀3-4自然段，思考天鵝的第一次叫聲的含義。文中寫到的第一次叫聲是在

8、什么樣的情況下？這叫聲包含什么意思？就是在說什么？表達了什么樣的心情？（課件出示圖片）三、聚焦單獨破冰鏡頭，感悟老天鵝形象1、導學提示：就在這時，驚人的一幕發(fā)生了，讀第五自然段，看看發(fā)生了什么情況。讀讀這一節(jié)，看看哪些詞或句子特別讓人感動，把它標注出來。2、學生試學。3、合作共學。（1）“像石頭似的”這里把什么比作石頭？（老天鵝）（2）“重重地”可以看出什么？還從哪些詞可以看出來？讀出力量的巨大。（3）用胸脯和翅膀撲打堅硬的冰面，不疼嗎？（當然疼）這第一撞，撞疼了老天鵝的胸脯，它歪歪扭扭飛起來，又進行了第二撞，學生接著：第二撞第三撞疼為什么還要撞？它心中想的是什么？（4）學到這里，你想到了哪些

9、詞？（堅持不懈、奮不顧身、舍己為人、持之以恒等）我們給這個鏡頭起個名字吧。（老天鵝破冰）這樣的老天鵝怎能不讓我們感動呢?讓我們用朗讀來表達我們的心情吧！四、融入群體破冰場面，品悟第二次叫聲內涵。1、導學提示：同伴們看到老天鵝的舉動有什么反應？指名讀第六自然段。第六自然段有點長，大家能不能把它拆分成兩段？看看從哪里分開比較合適？為什么？2、合作共學。隨著老天鵝的不斷撲打出現(xiàn)了什么情況？指名讀（只聽嚓-嚓-）這時老天鵝心情怎么樣？它怎么做的？引讀相關句子。體會老天鵝的興奮之情。隨著冰面的裂縫越來越多，老天鵝也越戰(zhàn)越勇，早已顧不上疼痛了。難怪斯杰潘老人稱贊它為“破冰勇士”。你想怎么贊揚它？假如你就是

10、老天鵝的同伴，看到此情此景，你會怎么想？想加入破冰行列嗎？出示課件：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣克?？肆肆ǖ慕新?，就像那激動人心的勞動號子：兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！自由讀以上句子。預設話題：從這些句子中，你能體會到什么？看到這樣的場面，你想到了那些詞或句子？（眾人拾柴火焰高、人心齊，泰山移、團結就是力量、柴多火旺、同舟共濟、熱火朝天）預設學生活動：變式朗讀有幾只天鵝好像累了，來！我們給它們加油：“克嚕-克哩-克哩”。老天鵝好像累了，小天鵝給他們加油：“克嚕-克哩-克哩”。這邊好像有

11、點落后，來，引讀：兄弟們那，加油，齊心干哪加油！希望就在眼前，馬上就有吃的了，再加把勁兒，女天鵝叫：克嚕-克哩-克哩，男天鵝喊：兄弟們那，加油，齊心干哪，加油！五、品讀第三次叫聲，分享勝利的喜悅的確，人多力量大，很快，水面已經變成很大的一片。讓我們來分享一下它們的勞動成果吧。1、自由讀第七自然段。2、破冰結束了，不，應該說戰(zhàn)斗勝利了，天鵝們的心情怎樣？從哪看出來的（昂著頭，挺著胸，歡呼聲）3、這一節(jié)又寫到了天鵝的叫聲，請一位同學來翻譯一下。（真舒服  又可以捕魚了  又有吃的啦）4.朗讀體會天鵝此時此刻的心情。六、練習復述這樣驚天動地的響聲久久回蕩在貝加

12、爾湖畔的上空。這樣感人的場面讓人難以忘懷。我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學們一樣，你們也一定想告訴別人。下面我們分小組練習講講。第1小組第5小節(jié)；第2小組第6節(jié)（1-4句）第3小組第6小節(jié)（5-6句）第4小組第7小節(jié)自行準備，可加上動作。七、采訪斯杰潘老人，感受生命的偉力湖面上似乎還回蕩著它們那蕩氣回腸的叫聲，這叫聲讓我們?yōu)橹袆印?、默讀課文最后一段，在文中標出自己想問的問題。讀到這里，你有什么問題想問斯杰潘老人？ 問題預設：老人說到這里為什么停住了？ 老人為什么深情地說？斯杰潘老人為什么把槍一直掛在墻上，再也沒有動過？ 你離天鵝這么近，為什么沒有開槍，卻把槍掛在肩頭走了？你為什么悄悄地離開了？ 2、其實，同學們提出的問題其實都是圍繞一個核心問題展開的？ 即“斯杰潘老人為