Unit2__B__Read__and__write教學設計

1、Unit 2 B Read and write教學設計（B Read and write Lets check Lets wrap it up）一、教學目標（一）認知目標1. 能讀懂Read and write部分的內(nèi)容，并能回答短文后的問題。2. 了解世界各地學生上學的多種方式。3. 能夠掌握句子在發(fā)音上的連讀技巧。4. 能夠獨立完成Lets check和Lets wrap it up部分的練習。（二）能力目標能夠在實際生活中運用所學的英語知識。（三）情感目標教育學生要自覺遵守交通規(guī)則。二、教學重難點（一）重點1.幫助學生理解不同國家學生上學的方式，如by sled（乘雪橇）, by fer

2、ry（渡船）。2. 能夠獨立完成相關練習。突破方法：1）通過搜集課外資料，觀看圖片等了解不同國家學生上學的方式。2）教給學生方法，反復看、反復聽，培養(yǎng)閱讀、聽力能力。（二）難點掌握句子在發(fā)音上的連讀技巧。突破方法：教師講解，學生交流，反復練習，突破難點。三、教法與學法引導法，點撥法，小組討論法。四、教學準備教師準備多媒體課件、交通工具圖片、B. Read and write/Lets check課文動畫或相應的音頻MP3。這些資料都可以在優(yōu)教班班通平臺上找到，老師可以下載整理使用。五、教學過程Step 1 ：Warm-up1. 教師說指令，學生做動作，連續(xù)做錯兩次動作的學生將被淘汰，也可以讓全

3、班學生分成六人一組，分別進行小組活動。如：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.2. 教師出示交通工具圖片，與學生進行問答練習。如:T: How do you go to school?SI: By bike.T: How do you go to school?S2: By bus.3. 教師將學生分成六人一組，展開討論：How many ways can you think of to go to school?選一名小組長組織并記錄，最后全班進行匯報。St

4、ep 2 ：PresentationRead and write1. T: You guys have done a great job. We can see there are different ways to go to school. Do you want to know how other kids go to school?教師出示Read and write部分的掛圖，學生先觀看圖片，猜一猜圖片中的學生以什么方式上學，然后引導學生閱讀課文和課后習題，指導學生畫出不懂的單詞、句子和回答問題的關鍵信息點。教師播放Read and write部分的錄音，讓學生靜聽兩遍并再次核對信息

5、點，然后請學生回答問題、核對答案。教師再次播放錄音，學生一邊聽錄音一邊跟讀句子，然后讓學生提出不懂的單詞或句子，如：sled，ferry等，教師答疑并介紹各交通工具的注意事項，也可以展示更多世界各地學生上學的方式，給學生一點時間就這個話題展開討論。2. 教師引導學生閱讀19頁的注意事項。注意事項展示了針對三種出行方式的建議，教師可將學生分成六組，每組朗讀一則建議，教師做適當講解。然后讓學生選擇恰當?shù)慕ㄗh寫在18頁恰當?shù)牡胤?。教師將學生分成六人一組，針對更多的出行方式提出相應的建議，選一名記錄員記下討論成果。最后全班開展成果匯報會，教師做適當補充、評價，班級宣傳委員負責整理成果，制作一張海報貼在

6、教室，或由每個小組各自負責出海報展出討論成果，貼于教室后進行展示評比。3. 教師引導學生觀看并齊讀Tips for pronunciation部分的短語，然后播放此部分錄音，前兩遍學生靜聽，感受錄音中的讀法與自己剛才朗讀的差異點。并給學生一分鐘時間討論一下錄音中的讀法。然后教師講解連讀技巧，并示范朗讀，慢速帶讀。再次播放Tips for pronunciation部分的錄音，學生一邊跟讀，一邊做手勢，注意連讀的模仿。請幾位學生上臺大聲朗讀，其他學生當小評委，提建議，同時有針對性地改正自己的發(fā)音。教師在18頁中找出更多的可以連讀的短語，讓學生自己嘗試連讀，然后教師再示范連讀，學生跟讀。Step

7、3: practiceLets check1. 教師引導學生觀看圖片，嘗試從圖片猜想可能涉及的人物和話題。然后教師播放一遍Lets check 部分的錄音，根據(jù)錄音順序給圖片標上序號。教師在次播放錄音，核對答案。2. 教師引導學生觀看圖片和問題，試著在聽錄音前將圖片和問題進行匹配，并注意圖片序號是否與問題序號相匹配。聯(lián)想空缺處可能填入的詞。然后教師播放錄音，學生寫下答案，教師核對。3.教師用錄音機一句一句播放聽力，讓學生嘗試復述聽力內(nèi)容或用自己的話概括聽力內(nèi)容，盡量讓每一位學生都能聽出原文、附屬原文。Lets warp it up學生齊讀Lets warp it up部分左邊的句子，然后教師問

8、句子表明的意思是come or go? 然后將學生分成四人一組，根據(jù)句子討論Where is Mike?最后每個組派代表表明觀點并闡述理由，教師核對答案，學生在Lets warp it up部分右邊相應的地方畫上“”或“×”。Step 4: Consolidation and extension1. 把Read and write 部分的錄音讀給家長或朋友聽。2. 完成網(wǎng)上作業(yè)。3. 登陸優(yōu)教學習網(wǎng)預習下節(jié)課內(nèi)容。板書設計Unit 2 Ways to go to schoolSome kids go to school by sled. Its fast.Some children in Jiangxi, China,go to school by ferry every day.But in 2009 they went to school by plane because the ferry didnt work.六、教學反思本課時的重點在于對課文的理解以及習題的完成。教師在課文的理解上借助圖片先揣測文章主題，學生在觀看圖片時，心中肯定也會存在疑問，如：雪橇，渡輪用英語怎么表達等，學生的求知欲被激起后，學習起來就容易了。教師在教學中要注意教給學生方法，培養(yǎng)學生良好的閱