7、火星——地球的“孿生兄弟”

1、7、 火星地球的“孿生兄弟”（主備：魏江霞）教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，重點(diǎn)掌握“蒸”的寫法，聯(lián)系上下文理解詞語“家常便飯、集體大逃亡”的意思，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻的方式形象地表達(dá)內(nèi)容的方法。3.理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁凑f火星是地球的“孿生兄弟”。4.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，重點(diǎn)掌握“蒸”的寫法，聯(lián)系上下文理解詞語“家常便飯、集體大逃亡”的意思，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻的方式形象地表達(dá)內(nèi)容的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁凑f火星是地球的“孿生兄弟”。教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流

2、利地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，重點(diǎn)掌握“蒸”的寫法，聯(lián)系上下文理解詞語“家常便飯、集體大逃亡”的意思，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻的方式形象地表達(dá)內(nèi)容的方法。3. 熟悉課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，給課文分段。教學(xué)過程：一導(dǎo)入1.出示課題：火星地球的“孿生兄弟”。 讀準(zhǔn)字音“孿” 。理解“孿生兄弟”。（俗稱雙胞胎）2.破折號聯(lián)接兩個(gè)詞，破折號的作用是什么？（解釋說明?！盎鹦恰笔堑厍虻摹皩\生兄弟”）3、理解題目中引號的意思。（特殊含義）4.為什么說火星是地球的“孿生兄弟”呢？初讀課文，談?wù)勀愕母惺堋? 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1. 快速輕聲地讀課文，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，將不熟悉的詞語多讀幾遍。2. 出示詞語干涸 亞馬孫河

3、 彗星 隕石 裹挾家常便飯 集體大逃亡 蒸發(fā) 潛藏（1） 字形 注意“蒸”的寫法（2） 字音 注意加點(diǎn)字的字音（3） 解詞家常便飯：指的是家族日常的飲食。比喻很平常、經(jīng)常發(fā)生的、習(xí)以為常的事情。本文中的意思是說太陽系內(nèi)有無數(shù)大大小小、四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時(shí)隨地都有可能發(fā)生的事，很平常。集體大逃亡：“集體”愿意指許多人合起來的有組織的整體；“逃亡”原指逃走而流浪在外。本文是用擬人手法，寫出了由于火星引力小，致使火星表面液態(tài)水蒸發(fā)變成的大量氣體離開火星。（4） 比較句子：當(dāng)時(shí)，太陽系內(nèi)有無數(shù)大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。當(dāng)時(shí)，太陽系內(nèi)有無數(shù)大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是很

4、平常的。4. 哪一個(gè)好，為什么？（作者運(yùn)用比喻的方式表達(dá)內(nèi)容，使文章更加形象生動(dòng)，通俗易懂，引起讀者的興趣。）3. 將詞語代入文中讀一讀，這一次力爭將課文讀通順、流暢。3 熟悉課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。學(xué)習(xí)第一段。1. 學(xué)習(xí)第一段。（1） 課文哪一小節(jié)提出了火星是地球的“孿生兄弟”的說法？（第1小節(jié)）（2） 從哪些地方可以看出火星和地球是“孿生兄弟”？（3） 出示句子：同樣有南極、北極， 同樣有高山、峽谷， 同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)， 同樣是四季分明，甚至連一天的時(shí)間都差不多。（4） 齊讀，從四個(gè)“同樣”你感受到了什么？（5） 這句話采用了怎樣的寫法？（排比）（6） 用上“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說為

5、什么把火星稱為地球的“孿生兄弟”？2. 出示句子：難怪，人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在。（1） “孿生兄弟”為什么要加引號？（特殊含義）（2） 火星上的水是怎么來的呢？哪幾小節(jié)講的？（3） 為什么地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能？3. 據(jù)此給課文分段。第一段（1）火星是地球的“孿生兄弟”第二段（25）推想火星上水的兩種來源。第三段（68）地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。4 作業(yè)課：1.補(bǔ)/一、二 家：1.習(xí)字冊 2.抄詞第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 從水的來源以及不能留住水的原因兩方面了解火

6、星，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。教學(xué)過程：1 導(dǎo)入 誰能說說為什么說火星是地球的“孿生兄弟”？2 學(xué)習(xí)第二段，了解水的來源。1. 出示句子“我們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在?！饼R讀2. 第二小節(jié)哪些句子告訴我們火星上有水？ “科學(xué)家研究分析了火星的照片資料，發(fā)現(xiàn)火星上有干涸的河床，該河床寬達(dá)上百千米，遠(yuǎn)勝過今天地球上的亞馬孫河。2004年3月以后，人類通過對火星巖石的鉆孔分析，進(jìn)一步證實(shí)了火星上曾經(jīng)有水的推斷?！弊x句子，注意加點(diǎn)的詞。“推測”“推斷”。 都是說明火星上曾經(jīng)有水， 為什么一句用“推測”，另一句用“推斷”呢？

7、（這是一篇科普文章，用詞必須準(zhǔn)確。因?yàn)橛辛苏掌Y料和斷氣分析等科學(xué)證據(jù)，科學(xué)家們才能從“推測”走向“推斷”。）3. 火星上的水是怎么來的呢？自讀課文25小節(jié)，找到答案。（1） 有幾種來源？（2） 第一種是來源于慧星。（3） 第二種是來源于火山爆發(fā)。4. 再次體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。（1）出示句子：“也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風(fēng)暴，給兄弟倆送去了最初的水?！薄芭c地球一樣，火星上的水可能還有另外一種來源?！保?） 從加點(diǎn)字中你體會(huì)到了什么？（一切只是推測，作者用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。）3 學(xué)習(xí)第三段，了解火星沒有生命的原因。1. “世界上沒有兩片完全相同的葉子”。地球和火星這對孿生兄弟也有所不同，有什么不

8、同呢？2. 這一切是為什么呢？讓我們到課文中去尋找答案。3. 齊讀第7小節(jié)。4. 出示句子：持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時(shí)間存在。（1） 這里的“集體大逃亡”指的是氣體的蒸發(fā)。作者用了形象人的寫法寫出了氣體脫離火星表面的過程。（2） 可見科普類的文章既要注意用詞的準(zhǔn)確性，還要有一定的趣味性，這樣才能引起讀者的興趣。4 小結(jié)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。1. 結(jié)合板書小結(jié)：火星，這位地球的“孿生兄弟”與地球既有相似之處，有著共同的水的來源，都曾經(jīng)有生命的存在；也有一定的差異，火星上的水沒能留住，沒有了水，也就沒有了生命。2. 然而科學(xué)家推測，火星地表下，也許有水的存在，有了水，就可能孕育生命，這一